“动手”有益“四心”齐备 对心有益的食物.docx
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1、“动手”有益“四心”齐备 对心有益的食物 在大力推动素养教化的过程中,作为家庭该如何同步推动呢?这是个很值得我们家长关注的问题。 在我们的现实生活中,十多岁的孩子在家中没有扫过地、没有洗过碗、没有铺过床,甚至不用削铅笔、不用理书籍,每天吃饭都是父母将筷子摆到位才款款“人席”之类的状况并不鲜见。家长们之所以这样做,为的是让孩子“一心只读圣贤书”。可是,只单纯重视孩子在文化学科上的“优秀”,而忽视孩子在生活实力方面的熬炼和提高,这是特别有害的。常言道:“一屋不扫,何以扫天下?”试想,如此在“饭来张口衣来伸手”氛围下“宠爱”出来的孩子,纵是文化上的高分“状元”,也难以成为生活上的强者。一个不屑“动手
2、”不会生活的人,在今后的人生道路上何以创业、何以有为?正是基于这一相识,所以我们应“四心”齐备,注意培育孩子的“动手”实力,着力于引导孩子为今后独步人生作些必要的储备。 一是细释“苦心”。通过我们家长的言行,让孩子明白“不下水的人,恒久学不会游泳”、“假如怕摔跤,就只有恒久地躺到床上”的道理。孩子很小的时候,我和妻子便留意结合儿童的特点,有意识地给孩子讲解并描述一些诸如“猴子和青蛙造窝”之类的童话,使孩子在潜意识中形成“动手有益”的观念。我们还“狠心”地让他赤着脚在水泥地上走路,一不当心跌了跤,孩子趴在地上看我们大人的反应,可我们一个个麻木不仁。孩子看没“救”了,便自己挣扎着爬了起来。因为,孩
3、子摔了跤,我们假如惊惶失措,又是亲又是揉,或者跺着脚骂地板,那样不仅于事无补,还会养成孩子依靠心理,不利于孩子的健康成长。孩子稍大些,我们常带他去农村“隐居”,让他和农家孩子多在一起相处,让他力所能及地帮着干一些农活,让他享受一下“日出而作,日落而息”的田园谐趣,让他品尝一下“采菊东篱下,悠闲见南山”的味道,更让他切身体验“脸朝黄土背朝天”的艰辛。孩子在耳闻目睹中,在亲身体验和比较中,既享受到“动手”的乐趣,又感知到苦中有甜、“身在福中要惜福”的道理。我们就是这样良苦专心地通过潜移默化的感染和影响,不失时机地给孩子灌输道理,不断强化孩子“动手”的意识。 二是要用足“慧心”。假如让孩子置身于舒心
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