[小语第九册读写训练重点提要(三)]人教版小语第九册课文.docx
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1、小语第九册读写训练重点提要(三)人教版小语第九册课文了解人物的内心活动训练目标使学生懂得了解人物内心活动的好处,学习了解人物内心活动的方法,能在课内外阅读中,熬炼了解人物内心活动的实力。引导学生在了解人物内心活动,理解课文思想内容的过程中,深刻地受到感染和教化。训练要领一、引导学生体会了解人物内心活动的好处阅读写人的文章,留意了解人物的内心活动,就能对文章的思想内容有深化的理解,就能通过人物的内心活动受到感染和教化,有助于抓住文章主要内容,体会思想,有助于概括课文的中心思想。我的战友邱少云一课的教学,把抓住课文主要内容的训练与了解人物内心活动的训练结合起来可以这样进行:首先,在预习的基础上,引
2、导学生把描写邱少云在烈火中表现的句子画下来,把写“我”内心活动的句子找出来。然后,在整体阅读全文的基础上,引导学生按时间依次把全文分成四段,大体了解各段的主要内容。接着,重点讲读第三段,着重了解邱少云和“我”的内心活动:“一团烈火把他整个身子包住了”,这时,邱少云会怎么想?为什么“我的心绷得紧紧的”?后来,为什么“我的心像刀绞一般”?“邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动”是什么意思?他为什么能够这样做?引导学生深化地了解邱少云的内心活动。最终,要学生把这些问题的答案连起来,说说邱少云英勇献身的过程。这样教,不仅有助于抓住全文的主要内容,而且学生的感受会更深刻,有助于概括课文的中心思想。
3、二、引导学生学习了解人物内心活动的方法有的文章干脆写出了人物的内心活动,要引导学生从内容中体会思想。凡卡其次大段的最终(也是信的最终),有一段话较集中地写出了凡卡的内心活动。开头两句,“带我离开这儿”、“可怜可怜我这个不幸的孤儿吧”。这是苦苦的请求。接上的六句,写出了凡卡的苦难生活:挨饿,“饿得要命”;孤独,“孤零零的,难过得没法说”;挨打,被打得“昏倒了,好简单才醒过来”。并喊出了“我的生活没有希望了,连狗都不如”。这是无望的控诉。最终写了对村里人的问候,说明白对家乡的思念。这是苦痛的渴望。通过对凡卡请求、控诉和渴望的内心活动的分析,就能更好地体会当时俄国穷苦儿童的凄惨生活。.有的文章没有干
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