六年级英语第一学期个人工作计划.docx
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1、六年级英语第一学期个人工作计划1一 .学生情况分析:通过一学期的教学,大多数学生英语学习有进步,英语字写得漂亮了,学习态度有所好转,上学 期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法,他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问 题,学生学习这套教材有一定难度。二,针对情况采取的措施:针对学生的具体情况,我将采取以下措施:1,注重情境教学,创设英语环境,营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英语,感触英语, 应用英语。2,结合学生的年龄特点,结合教学内容,设计适合六年级学生的课堂教学活动,调动学生的学 习积极性。3 .针对学生记,背单词难这一问题,向学生介绍优秀学生的学习方法,大家互相交流,共同进
2、步。 老师向学生介绍一些好方法,如:分类记忆法,滚雪球记忆法,想象记忆法等。4 .对学生进行语音知识训练,教授国际音标,让学生从简单机械地模仿式学习,过渡到有正确的 语音知识知指导英语学习的阶段,也为自学铺路。5,加强阅读训练和语法知识的渗透学习。6,渗透英语背景知识的学习,使学生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文化,习俗等,进 一步了解英语,运用英语。7,进一步加强毕业班学生的思想工作,做好小学毕业与中学的衔接工作。三,教材整体分析:7实现整体设计运用整体系统的合理编排力求到达各阶段的教学内容与目标自然衔接,以确保各阶段的顺利过渡。(四)教学方法1会话教学。融会话教学于情景表演之中,让学生
3、在表演中练。2词汇教学。巧用实物和卡片,融词汇于会话教学中。3歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透,灵活运用在各个教学环节中,唱演结合,培养艺术素质。4趣味故事教学三、学生分析本班共学生17人,通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日 常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一局部学生对学习英语有一定的困难,两极分化比拟严重。 所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的开展为宗旨,始终把激发学 生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良 好的学习习惯。四、主要针对性的措施1、建立和谐、民主的教学环境,形成学习对
4、话的良好气氛。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学做好铺垫,并可以以此导入新对 话教学。从而到达以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学 生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。2、以学生为中心,设置场景,表演对话。在教学对话前为学生设计场景,营造气氛,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引 导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演, 充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当观众并打分,并请打分的同学说说为什么打 这个分?这样可以提高学生的听说能力,更能够表达学生学习的主体性
5、。怎么说?对不对?应带怎样 的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中,就是再高年级的学生还是非常爰玩。我们可以利用小学生爰玩的天性。在对话教学中, 设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如:藏卡片、快看快说、快 听快指等。印象会特别深。六年级英语第一学期个人工作计划4一、指导思想基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,开展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学 生形成积极情感态度
6、、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。二、学情分析这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言 的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,很少有 羞怯感。他们处在发育阶段,尚未定性,发音器官较成人的灵活,因此模仿外语的语音语点远比成年 人容易。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们爰玩、爰唱、爰游戏、 爱活动,这些都是他们长身体、长体力的需求,他们坐不住,坐不久。这一切都是小学生身心开展的 特点。三、教材分析六年级英语教材是在五年级的对话的基础上,增加了阅读的内容和难
7、度。本册中所涉及的一般现 在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点, 要打好此局部的基础,为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。四、减负提质1、课堂尽量全英化,打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些 课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关。2、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合, 单项和综合练习结合。通过大量的实践,使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读地基础,并能用 英语表情达意,开展简单的交流活动。3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境
8、里习得第二语言。做到生活中 有英语,英语中有生活”。4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心, 培养学生朗读和书写的习惯。5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生, 提升英语基础好的学生。五、教学目的、任务本册教学重点:能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用日常 交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。能在图片、手势、情境等非 语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。六、本册教学难点:1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为
9、动词的运 用。2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、写作、阅读。3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。本册只安排了四个单元的学习内容,两个评价活动,有四周的复习时间。教师要有计划地安排好 复习课,帮助学生系统地复习整理小学阶段所学的英语知识和内容,对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否到达所规定的二级目标标准六年级英语第一学期个人工作计划5一、教学目标本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣,培养他们的英语学习的积极态度,使他们初 步建立起学习英语的自信心;培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好 的英语学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交
10、流的能力,同时培养学生的观察、记忆、思 维、想象和创造力。适当介绍中西方文化,培养学生爰国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步 学习奠定良好的基础。二、教材情况分析本套教材的设计与编写表达了外语教学思想的继承和开展,在比拟、分析和研究多种国内外小学 英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了人套教材特有的编写体系,同时,本套教材借鉴了 当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验,努力探索适合我国小学英语 教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引 导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。三、本套教材的主要特点1、强调语言的运
11、用2、注重能力的培养3、突出兴趣激发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展7、实现整体设计8、提供多媒体的配套材料四、班级情况分析六年级学生共有两个班级,其中大局部学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣。对英语学习充满激 情,但相对来说,两个班级的英语学习有困难的学生较多,他们对英语学习已经失去兴趣,缺乏自信 心。针对这种情况,这个学年应注重培养学生学习英语的兴趣,在原有的基础上争取有所提高和进步。五、教学措施1、教练结合,有目的地测验学生掌握所学知识的情况。2、对课文中的单词、词组和四会句子应该加强朗读和背诵。3、加强单词教育,多领读、多听写。4、因材施教,多辅导学习上需要帮助的学生。本
12、学期六年级普通班英语课所使用教材是:本套教材,充分吸收了世界上先进的外语教学理论和 实践经验,注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学习者营造语境,精心设计内容,在教 学中安排了大量的有趣的教学活动,引导学生在轻松,积极向上的气氛中学习英语,使英语变得既容 易又有趣。它以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用的,最基本的英语词汇、句型、 交际会话等,逐步开展教学内容,符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律,具有很强的科学性。四,总体教学目标:1,坚持快乐英语教学法,调动学生学习英语的积极性。2,巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。3,引导学生运用观察、发现、
13、归纳、实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。4,在训练学生听说能力的同时,加强读写训练。5,结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作.六年级英语第一学期个人工作计划2一、学生分析:六年级学生有其自身生长与发育的规律,在学习方面也是一样,这一阶段学生活泼、好动、对事 物的认知大多来自感性认识。鉴于学生在身心开展方面的特殊性,应注重课堂学习的趣味性与实效 性。通过感性认识,引导学生善于探求知识的天性,使学生在活动中学习,在学习中活动,变要学为 乐学,调动学生学习的积极性,保持他们对英语学习的浓厚兴趣。此外,学生在两年的英语学习中,有了一定的英语学习基础,但鉴于学
14、生基础参差不齐的状况, 加大对后进生的转化力度,因材施教,使每个层次的学生都学有所得,学有所获。二、教材与课程标准执行情况分析:该教材是外研社依据教育部制定的国家英语课程标准,在充分调研和科研论证基础上,与英 国教育出版机构共同推出的中国第一套中小学一条龙英语教材。本教材(供三年级起使用)第七册是供小学六年级上学期使用的一套教材。全书共分为十一个模 块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元。一般情况下,第一模块呈现本单元所学习的语 言内容,第二单元提供假设干任务型练习,包括一首歌谣或小诗。歌谣的学习,主要有三个目的:1、培养学生语感和节奏感。2、提高发音正确性。3、通过这些英语国家儿童所
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