2022年高考诗歌鉴赏复习鉴赏诗歌形象教案 .docx
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1、精品_精品资料_高考诗歌鉴赏复习鉴赏诗歌形象教学案第一课时教学目标:1、明白诗歌的形象的内涵2、归纳诗歌形象的规律3、体察诗歌形象的方法教学重点:形象的归纳和方法的解读教学难点:解题的思路与精确的表述.课时支配: 4 课时明辨题型 :1、什么是诗歌的形象2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象3、如何分析人物形象4、如何鉴赏诗歌的景物描写5、如何鉴赏诗歌的物象 意象什么是诗歌的形象?诗歌作品的形象指的是诗歌作品制造出来的生动详细的、寄寓作者的生活抱负和思想感情的艺术形象. 形象意象人诗中塑造的人物形象或抒情主人公景写景诗或杂诗中的景象物咏物诗或杂诗中的物象把握形象的特点,分析寓于形象中的思想感情,懂得
2、形象的典型意义.1人物形象.诗中的诗人形象“我”,一般指的就是抒情主人公,即诗人自己.有别于小说中的“我”非作者本人.2景物形象.诗中的景物形象是情中景.抒情诗,往往是借助客观物象山川草木等表现出来的主观感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”.诗人一般借意象来表现自我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一.有时诗中有几个意象,各个意象之间都有肯定的联系.3事物形象.诗人借助具有某种特定内涵的事物来说明自己的心迹或某种情感.如咏物诗.第一课时鉴赏诗歌的人物形象例如阅读李白独坐敬亭山 , 分析诗中所塑造的诗人形象.独坐敬亭山李白 众鸟高飞尽,孤云独去闲.相看两不厌,只有敬亭山.一个山头,
3、一座亭子,一个人,全部的鸟儿都飞走了,连云儿都不愿停留.清冷的环境中,诗人守望山头,“相看两不厌”写出了作者的凄凉,最终“只有敬亭山”道出了作者内心的感受.众鸟飞尽,孤云独闲,山静而空,表现出诗人的与世无争,自由而闲适的孤身一人的生活.相看两不厌,表现出诗人从自然中寻求欢乐,忘怀得失的思想感情.全诗塑造了一个与世无争的,自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_诗人如同孤云一样,当众鸟高飞尽,正是众人得志时的表现,他却单独漂浮,壮志不酬, 符合作者有才无法施呈现的特定身份,而对敬亭山时,作者看到更广的更雄壮的自然,便看 无厌,有了乐观和豪爽的心态,总的说
4、来是孤傲乐观浪漫的诗人形象.我双手背在身后,抬头仰视天上那群鸟儿不停的向远处飞去,眼睛布满无限的哀痛.天空的最终一片云彩随着冷冷的风闲散的飘向远方,这时,我的衣襟被风吹起.望着那高高的敬亭山,无语,望着它,慢慢的,我觉得我变得与它一样高大,我用我哀痛的眼神看着它,而它也用那浑然的自然的眼神看着我,一样的无语,但我俩彼此都不觉得厌烦,此时我孤独孤寂的心情大致只有敬亭山明白了.诗人李白是一位豪爽不羁的才子,在敬亭山之上,与敬亭山厮守,不去理会“众鸟”与“孤云”,清高自傲的诗人形象自然显露,但从诗中我们模糊可见诗人的孤寂心情,或为功名,或为宦海浮沉,无论是何种缘由,在敬亭山上矗立的仍旧是衣襟似云,须
5、发似烟的诗仙形象,或许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈.全诗呈现了一个孤僻傲岸的诗人的形象. 众鸟距己甚高且已飞去, 唯留诗人独坐敬亭山,表达他的孤僻.那孤云不正是诗人自己?虽然孤独但乐得悠闲,又表达了他的傲岸.最终只留他与敬亭山,但照旧相看不厌,又一次全面呈现了他的形象.如何鉴赏诗中抒情主人公的形象 . 标准答题三步骤步骤一:说特点 一句话概括诗中人物是个什么形象.总体特点两三个词 +身份如思妇、游子、英雄、隐士、诗人等步骤二:析例句结合详细诗句或重点词语分析形象的性格特点.融入表达技巧,通过翻译诗意,详细解说上一步的识别依据.步骤三:名作用 - - 形象在诗中的作用主旨、思想感情
6、,即作者通过形象表达感情.答题模板:诗歌描写了一个 XX特点的 XX身份形象.诗句用了 XX手法写出了 XX.作者通过XX形象表达了 XX感情.练习: 简析下面这首宋词的人物形象.诉衷情陆游当年万里觅封侯,匹马戍梁州.关河梦断何处,尘暗旧貂.胡未灭,鬓先秋,泪空流.此生谁料,心在天山,身老沧洲.注:沧洲,水边,古时隐者所居之的.陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山.这首词前两句回忆当年在抗金前线的战役生活:“关河梦断何处”是说一觉醒来,关河要塞 不知在何处,意谓脱离了前线.“尘暗旧貂.”是说尘土积满参军时穿的貂皮外套.下片表达敌人尚未毁灭,自己衰鬓先斑的慨叹,“天山”代指抗金前线.“心在天山,身老沧洲
7、”表 达了壮志未酬、报国无门的幽愤.诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象.什么形象诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被弃置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗金前线.形象的特点诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮志未酬、报国无门的感叹.形象的意义例如简析下面这首唐诗的人物形象.南邻 杜甫锦里先生乌角巾,园收芋粟未全贫.惯看来宾儿童喜,得食阶除鸟雀驯.秋水才深四五尺,野航恰受两三人.白沙翠竹江村暮,相送柴门月色新.问题:诗中的锦里先生是一个什么样的人?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_锦里先生是一位头戴“乌角巾”的清寒隐士.虽有“园收芋粟”,境况却不富有.家中的儿童习惯于笑语迎客,
8、 可见他虽耿介却不孤僻, 是个安贫乐道之士.他家的庭院台阶上啄食的鸟雀,因平日无人惊扰, 见人来也不惊飞,可见他平日生活的和谐、安静.锦里行者居家在环境清幽的江村,很满意于朴实的田园生活,客人来访,主人殷勤接待,客人尽日淹留,直至相送于月下,可见主人的恳切和热忱.例如 2江雪柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.这首诗的前两句描画了怎样的环境.试简要的分析“蓑笠翁”的形象.1冰冷、安静或:冷峭2是一个清高孤傲的形象.在这样一个冰冷安静的环境里,那渔翁不怕天冷雪大,忘掉一切,用心钓鱼,形体虽然孤独,性格却显得清高孤傲,甚至有点凛然不行侵害似的.这个被幻化了、美化了的渔翁形象,实
9、际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照.例如 3小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的?这个形象有哪些特点,试作分析.1从形神两个方面或从外貌、动作、心理等方面2垂钓小儿聪慧机警,天真可爱.“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱,从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪慧机警.例如 4芙蓉楼送辛渐王昌龄 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.问:诗人的形象是如何通过诗句呈现的?苍茫的烟雨和孤峙的楚山,衬托出诗人送别时凄寒孤寂之情,更呈现出诗人的开朗胸怀和顽强性格, 诗
10、人这里以晶莹透亮的冰心自喻,说明白诗人为官清白,心的纯洁.常见艺术形象类举1. 不慕权贵、豪爽潇洒、傲岸不羁的形象.如李白.“安能摧眉折腰事权贵,使我不得高兴颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想, 也反映了他傲岸不羁、豪爽自负的性格.2. 心忧天下、忧国忧民的形象.如杜甫.“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜.呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足.”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中,而能推己及人,表现了他忧国忧民的性格.3. 寄情山水、归隐田园的隐者形象.如陶渊明.“采菊东篱下,悠闲见南山”呈现的是悠游悠闲的隐居生活,表现出诗人对官场的厌恶,对田园的宠爱.如王维.山居秋暝通过对晚秋季节空
11、山新雨景象的描写,表达了对山水风光的宠爱.4. 怀才不遇、壮志难酬的形象.如陈子昂.登幽州台歌写前不见圣贤之君,后不见贤明之主,想起天的茫茫悠悠无限, 不觉哀痛的流下眼泪. 塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的学问分子形象.5矢志报国、大方愤世的形象.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_如陆游和辛弃疾的很多诗歌都反映出他们忠心报国,而不被重用的情感,形象鲜明.如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子.6. 友人送别、想念家乡的形象.如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟7. 献身边塞、反对征伐的形象.如王翰的凉州词,王昌龄的出塞表现了他们忠心报国,献身边塞之情.而杜甫的兵车
12、行就体察人民痛楚,反对战争.8. 爱恨情长的形象.如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限哀痛和别后相思的绵绵情意,塑造了一个爱恨情长的艺术形象.其次课时鉴赏诗歌的景物描写一、导入在中国古典诗歌中,讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式,所以我们在鉴赏景或物的形象的同时,往往要联系鉴赏诗人的形象.这两者是一样的.一般有:景物描写季节、时令、的域等、场面描写农事、战争、狩猎、离别等、色彩描写.鉴赏此类形象,基本思路是:以所写景物的自然属性为依据,挖掘其社会属性作者借以抒发的感情、表达的寓意等.1、概括景象意境特点.2、描摹诗歌图景.3、剖析作者思想.例如 1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品
13、_精品资料_注:钩疏箔:把帘子挂起西楼曾巩海浪如云去却回,北风吹起数声雷.朱楼四周钩疏箔,卧看千山急雨来.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_问:此诗描写了什么景色?表达了诗人怎样的情感?这首诗描写了海边暴风雨来临前的壮美景象.连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来,在北风的咆哮中波浪不断拍打堤岸,又咆哮着远去.这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄壮气概.从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情.二、标准答题:三步骤步骤一:找景物,组画面描画诗歌中呈现的图景画面.步骤二:析特点,设意境概括景物所营造的氛围特点.步骤三:表感情,明作用分析作者的思想感情例如 2鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微
14、,百花深处杜鹃啼.殷勤自与行人语,不似流莺取次飞.惊梦觉,弄晴时. 声声只道不如归.天际岂是无归意,争奈归期未可期.问:在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声.最终两句是什么意思 .表达了作者怎样的思想感情 .古人认为杜鹃的啼叫声好像在说:“不如归去; 不如归去; ”这首词的主题是游子思乡,最相宜从描写杜鹃的啼叫声入手.最终两句是说:不是不想回家,只是自己不能打算回去的日期.表达了作者无法主宰自己的生活,浪迹天际有家难归的感叹鉴赏提示:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_“杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象,它那“不如归去”的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤.故抓住这一意象,就抓住
15、了这类诗歌的抒情类别.懂得景物诗的方法:一诗中赏画看画面形、色、动、静,观赏诗的画面美古代很多写景诗多具有“诗中有画”的特点.观赏诗的画面美,主要从四方面着手: 一是物象的组合方式.二是画面颜色.三是动态.四是静态.例如 1绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.问题:试从一个或两个角度赏析这首诗.诗里写黄鹂近景,白鹭远景,千秋雪远景,万里船近景.上联黄、翠、白、青,用了四种颜色,颜色鲜明.这样,就景物的远近和各种颜色构成画面.千秋雪显得时间的永恒,万里船显得空间的宽阔.一二句是动景描写,三四句是静景描写.画面动静结合,颜色丰富鲜明,境域阔大,这样,不仅给人以画
16、面美感,更促人深远的联想.二画中品诗由形象画面的色调,把握诗人的情感思想读一首诗,第一看它描写了什么形象,它出现一种怎样的色调,并由此推及其内在情感.一般而言,作品所描画的外在形象画面,具有鲜活,明艳和昂扬向上色调的,其内在形象情感就是昂扬乐观的.反之,外在形象画面具有阴暗、凄冷和消沉色调的,其内在形象情感就是消沉伤感的.例如 2台城韦庄江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼.无情最是台城柳,照旧烟笼十里堤.1这是一首凭吊六朝古迹的诗.诗人为什么说“台城柳”“无情”?2有人说诗人在凭吊古迹时显露出浓重的对时事的感伤心情,你是否同意这种说法?为什么?1由于虽然六朝的繁华已如梦远逝 , 而台城柳却照旧逢春
17、即枝繁叶茂,不管人世沧桑、人间兴亡,总是给人以富强昌盛之感 , 以它的富强茂密和台城的荒芜破败, 以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明比照 , 因此诗人说它“无情”.2同意.由于诗人身处晚唐,此时的唐王朝全面走向衰落,往日的繁华已荡然无存,如梦一场,取而代之的是兵荒马乱民不聊生.诗人凭吊台城古迹,回忆六朝旧事,今之视昔如来者视今,六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝,怀古伤今.三组合意象,探究内涵留意粗知简炼的人和事,特殊是参加人活动的情节意象是意与象的融合,是生活外在景象与诗人内在情思的统一,是主观心愿与客观物象在语言文字的融合与表现.是一首诗的构成单位,是诗歌构思核心.1、借助意象
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