构建新型师生关系,提高教育效果-如何构建良好的师生关系.docx
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1、构建新型师生关系,提高教育效果|如何构建良好的师生关系前不久,在高二年段的探讨性学习成果汇报会上,一份关于中学生心理状况的调查报告显示:当心理存在问题时只有2.06%的同学情愿向老师倾诉;在对待老师指责这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的,有意挑自己的毛病。虽然这份调查存在肯定的局限性,但联想到在很多学校部分师生之间公开对立,学生对老师出言不逊、甚至扬言报复(有的的确做了),这样的事情时有发生,让我们不得不重新谛视师生关系这一古老而崭新的话题。一、构建新型师生关系是时代发展、教化改革的必定。师生关系,是社会关系体系中一个多因素的关系体系,既反映了社会经济、政治、道德关系,又包含有为达到教化
2、目标,完成教学任务的教与学的关系,也有情感行为的心理关系等。师生关系必定同肯定的经济基础相联系并为之服务。在农业经济时代、工业经济时代的大部分时期老师处于“传道、授业、解惑”的主体,是主宰、是权威,学生只能被动地接受学问,师生关系必定体现着“师道尊严”。到了后工业经济时代,由于学问经济的到来,对特性发展的要求已日益剧烈。教化途径的不断拓宽,教化管理和教化手段已逐步现代化、科学化,以老师为主体的活动舞台已渐渐被学生占据。因此,旧的师生关系势必遭遇剧烈的冲击甚至瓦解。从教化改革的角度看,现代教化思想更注意“以人为本”,更注意培育学生实力和开发学生的智力,教化的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。
3、师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教化教学过程,这一关系处理的好坏干脆关系到教化教学的效果、学校培育目标的实现,关系到学生的心理健康和全面发展。在教化教学过程中,假如师生关系处于一种同等、信任、理解的状态,那么它所营造的和谐、愉悦的教化氛围必定会产生良好的教化效果;从学生的发展角度看,拥有沟通实力、合作意识是事业取得胜利的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素养的提高打下基础。所以构建新型师生关系是时代发展、教化改革的必定。二、新型师生关系构建的理念新型师生关系应当是老师和学生在人格上是同等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容,心
4、灵的相互接纳,形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神,使他们的人格得到充分发展。它应当体现在:一方面,学生在与老师相互敬重、合作、信任中全面发展自己,获得成就感与生命价值的体验,获得人际关系的主动实践,逐步完成自由特性和健康人格的确立;另一方面,老师通过教化教学活动,让每个学生都能感受到自主的尊严,感受到心灵成长的愉悦。三、对影响构建新型师生关系因素的分析学问的传授渠道在不断的拓宽而感情的大门却在不断的缩小,这不是危言耸听。 多年来因受“天地君亲师”、“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想的影响;尤其是在“应试教化”的沉重压力下,师生关系被扭曲、师生对立的现象屡见不鲜主
5、要体现在:1、“师道尊严”的传统观念在个别老师中仍旧存在,他们放不下架子,不能同等对待学生导致师生关系惊慌。同时部分老师在管理、沟通上缺乏艺术,以管代教、以堵代疏,以指责代替教化的做法挫伤学生的自尊心,使得他们的行为得不到理解,拉大了师生间的距离,并造成学生的封闭心理或逆反心理。2、在教学成果这座大山的重压下,老师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求,超负荷的作业量使得部分学生、老师都承受着巨大的心理压力。而部分老师对学习成果不甚志向、不听话的学生讽刺挖苦,甚至变相体罚,使得那些学生受到排挤,特性、心理受到压抑,找不到胜利的阳光,于是烦学、厌学、逃学。一边是负有责任心的老师在强制学生学习
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