2022小学语文五年级教案——创设情境优化低年级阅读教学——《雷雨》教学札记54210.docx
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1、小学语文五年级教案创设情境优化低年级阅读教学?雷雨?教学札记?雷雨?是第四册看图学文。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。我在?雷雨?一课的教学设计中,巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境,创设生动、形象、多有感染力的课文情境,在强化语言能力训练的过程中,结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练,激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性,有效地提高了课堂教学质量。下面,谈谈?雷雨?的教学设计。一、创设情境,激发兴趣教学起始阶段,我播放?夏天的雷雨?这首歌,让学生边结合看课文第一幅插图描写雷雨前;雷雨中的自然现象的变化,边听轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声,产生身临其境的感觉,具体感受雷雨
2、前、雷雨中自然界的景象变化。为激起学生学习课文的兴趣,产生探究自然界奥秘的悬念,我设计如下的导语:雷雨是夏天常见的一种自然现象。雷雨神奇莫测,十分有趣。今天,老师就和大家一起去看一场雷雨,好吗?为了使学生整体感知全文,我设计如下的情境教学环节:让学生边听课文录音朗读,边欣赏多媒体课件再现课文情境的一幅幅生动逼真的画面,边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。调动学生的视觉、听觉器官,也促发形象思维活动的展开,激发学生学习课文的浓厚兴趣。二、创设情境,品词析句创设情境,有助于引导学生展开品词析句的学习语言的活动。我作如下的教学设计:学生初步感知课文内容后,抓住重点词句引导学生品词析句。如理
3、解句子:满天的乌云,黑沉沉地压下来。我把教室的灯关了,让学生看图:画面上厚厚的黑云笼罩着整个天空,天色十分昏暗。让学生感受雷雨前的自然现象的变化。并设计以下问题引导学生品词析句:满天是什么意思黑沉沉写出了乌云怎么样的变化压字说明当时的云层怎么样心黑沉沉的乌云向你直压过来,你感到怎样在引导学生理解蜘蛛从网上垂下来,逃走了这个句子时,垂比拟抽象,难理解,我用多媒体制作蜘蛛垂下来的动作变化画面,将抽象变为直观,学生通过观察,很快就能答复:lsquo;垂rsquo;是说蜘蛛顺着一根蛛丝从网上下来。三、创设情境,观察、想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同。我让学生用比照观察的方法,认真观察各幅图
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