教材理解 (2).doc
《教材理解 (2).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教材理解 (2).doc(1页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、我对教材分析的理解任教15年,我越感觉只有提高自身对教材解读的能力,才能给学生一堂更生动的课。那么究竟该怎么解读教材,这并不是一个简单的问题。需要我们用心去思考。 教材是完成教学任务的根据,是具体体现“课程标准”目标的,是教学内容的载体,是教和学的凭借,是教学过程的支架。要想备好一堂课,教材分析是一项重要的工作,它是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础;是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键,对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。所以,教材分析的过程,就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程,对提高教学质量,提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。但是,不能就教材分
2、析教材,而应该站在教学大纲的高度去分析教材,研究教法。教材是根据教学大纲编写的,因此,钻研教学大纲、领会其实质,是进行教材分析的首要步骤。钻研教学大纲和教材,还应当用历史发展的观点去分析研究,才能结合大纲真正领会教材的编写意图,才能对教材的内容和编写特点,以及教材内容的处理方式有深入的认识。教师备课教课不能单纯从教材出发,停留于对教材的钻研,必须研究学生。对学生进行全面了解,包括学生学习的心理特点和思维障碍,了解学生原有的知识基础和已掌握的知识和技能的深广度,学生的学习目的、学习方法、兴趣爱好等。近几年来,我在对教材分析时积累了一些经验: 首先树立终生备课观,教师对教材解读才有底气。要制定自己
3、每学年、每学期的读书计划。教材解读的目的是为了不断提高教师教材的解读能力。这种能力既包括对教材理解的准确性,也包括对教材理解的全面性、深刻性和独特性。教材解读要从三个层面进行:整体解读、单元解读、章节解读。然后掌握解读的方法:对于较难理解的要善于通过概括、综合、提炼、筛选等手段来实现对文本的把握;让简单的丰富起来:这个主要针对函数教学和对一些比较抽象的章节理解;在无疑处设疑:学生对一些看似浅显易懂的内容不求甚解,轻易放过,其实并未真懂,这些地方貌似无疑,却蕴含着智慧、哲理,教师要从中深入挖掘在学生看来并不是问题的问题,激发其疑问,调动其学习积极性,在学生平静的思维海洋里激起层层涟漪;在有疑处生成智慧:“学贵有思,教贵有疑”,教学中的疑点尤其是,学生在深入思考之后产生的疑点往往能促进师生智慧的生成。因此教师在教材解读时一定要重视利用好教学中疑点。只有在认真钻研教学大纲、教材内容和深入了解学生的基础上,才能很好地去组织教材、选择恰当的教学方法,突出重点,克服难点,这个过程包括了教师对教材内容的自我意识、自我转化和创造性构思的过程。否则教材教法的分析和研究就可能无的放矢或流于形式。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教材理解 2 教材 理解
限制150内