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1、以校本为依托做直抵灵魂的真教育教育的最高境界是灵魂的教育。这是教育久远而宏大的终极旨趣, 教育是人的灵魂的教育,而非单纯的理智认知和理论知识的堆积。曾 经有位教育家说过我们要培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情 怀;泰戈尔也说过教育的目的应是向人传送生命的气息,这些似 乎皆是灵魂教育的名状。但灵魂教育究竟是什么呢?落实到教育的具 象又是什么呢?特别是近五年的实践,我一直关注的核心是教育的本 质与灵魂,关注师生的成长,关注应该为学生的未来奠定什么样的基 础,逐渐形成了我的办学思想:办有灵魂的教育,育有灵魂的人。一、尚贤砺业灵魂之师,奠定灵魂教育基石有灵魂的教师,要有尚贤砺业的精神。象贤中学以贤文
2、化育人为 特色,贤文化的核心:尚贤、齐贤、宏贤。价值:培育自强不息, 追求卓越的精神。因此,以文化育人的理念要求教师本身就要以文 化己,以尚贤砺业为教师精神,以先进人物为典范,勤勉育人。有灵魂的教师,始终将爱与责任作为自己职业的灵魂,始终着眼学 生的终身开展。坚持育人至上,始终把学生放在心中,把学生当作 开展中的人和能够开展好的人。他们专注于学生生命成长的本质,专 注于唤醒学生的独特,调动学生的内驱力。他们能用宽广的胸怀包容 学生,用崇高的人格陶冶学生,为学生拥有健康幸福的人生奠基。有 灵魂的教师,必须是一个思想者,具有独立思考能力和批判的精神,同时,他又必须是一个力行者。有灵魂的教师,始终关
3、注自己的专业成长,树立终身学习的意识,走研究型、学习型的专业化开展之路。二、尚贤砺学灵魂之生,凝聚灵魂教育精神教育以育人为本,育人以德为先。德为人的灵魂,教育的任务就是 要将学生培育为有灵魂的人。有灵魂的学生,一定是有良好的人文素 养,健全的人格和积极人生的学生。办有灵魂的教育,就是要培养学 生有信仰一一具有坚守信仰、献身理想的高尚品格、敢担当一一具有 求真务实、敢于担当的优秀品质、会砺行一一具有实事求是、开拓创 新的探索精神、好人格一一具有贤善包容、诚礼谦谨的人格魅力。推 进有灵魂的教育,就要构建有效的学校文化主题教育课程,提升学生 的人文素养。为此,我校突出优秀传统文化的传承,充分挖掘番禺
4、、 沙湾及本校悠久的文化资源,开展以“仁爱礼孝信为重点的主题教育; 我校深入开展感动象贤系列教育活动,表彰学生中的先进典型,树 立尚贤砺学精神;我校还开展以文化认同为核心的德育评价研究, 促进文化育人落地生根,扎实开展文化节,让学生在各类文化活动中 感悟优秀传统文化的内涵,我们开展以节日为主题的教育活动,培育 对中国优秀传统文化的认同;我们还应以沙湾的广东音乐文化为抓手, 开展艺术教育,提升学生的品位,培养学生的思想品质、人文情怀。 在成长的教育过程中,正是这点点滴滴的人文精神铸就了学生的人生 观、世界观、价值观,是灵魂教育价值的正确表达。三、创新教学拓展校本,灵魂教育扎根课堂推进有灵魂的教育
5、,就要有效开展班级文化建设,凝聚班级精神。我校进行的班训、班主任寄语、学生感言、室内外环境布置、班级制 度建设、师生交流活动等,让学生真正有家的体验。我校积极探索 学校、家庭与社区共同合作的教育新模式、充分利用家长与社区的教 育资源建设学生实践基地、指导学生开展研究性学习、开设家庭教育 课程、科技创新课程和参与“象贤大讲坛活动等。集体备课是拓展校本教研的重要形式,转变教师的教学行为,就应 该完善集体备课制度,充分发挥学校各备课组作用,反对单打独斗、各 自为战,有效开展教师之间的交流与合作。为了规范集体备课制度的 落实,在校领导和骨干教师的精心筹划下,我校开展了集体备课示范 观摩活动,即一个备课
6、组活动,全校教师坐在旁边观摩。集体备课之后, 大家点评,取长补短,校领导给予总结,肯定优点、指出缺乏。通过集 体备课的典型示范引领,全校教师明确了集体备课的重要性和必要性, 参加集体备课已成为全体教师的自觉行为。在集体备课中,有时因为 一道习题设计,有时因为理解教材有争议,老师也会争得面红耳赤。但 是这种互助合作的集体备课方式,起到了互相学习、共同切磋、提供 经验、不断提高教学研究水平的作用。在教师的集体参与中,让你的 一个思想,加上我的一个思想生成了新的思想;让你的智慧加上我的 智慧成为集体的智慧。最终让集体智慧和个人风格有机统一,促进每 一个教师的专业化开展。现在,我校教师的课堂教学基本上
7、离不开集 体的智慧,没有集体备课的课堂教学,教师操作起来总觉得不太如意, 集体备课之后的课堂教学,教师操作起来挥洒自如,使课程整体更具 灵魂。推进有灵魂的教育,课堂教学就要确立培养学生学科核心素养的科 学教学思想,以学科思想和学科方法作为学科教学的灵魂。教师要在 学科思想、学科方法的指导和统领下,让学生在获得知识的过程中, 领悟并掌握相应的学科方法,培养思维能力,同时促进人格健全与发 展。基于以上认识,我校坚持以学科特点为基础的课堂教学改革,坚 持向课堂要效益。重点突出课堂教学的生成性,着重学生的差异开展, 关注课堂内师生双边的活动,让课堂教学在互动中充满活力,让学生 在有活力的学习中启迪智慧。四、结语推进有灵魂的教育,学校要构建多样化的校本课程体系,让学生丰 富多彩的兴趣爱好和个性特长得到充分开展。我校开展以基础性课 程为主,拓展性课程和研究性课程为辅的、有助于全体学生全面发 展、个性开展和终身开展的学校课程体系建设,以课程的开发、实施、 管理、评价为手段,以中国梦岭南魂象贤情高中生开展课题为载 体,开展生命教育课程研究,设计包括人生认知与开展规划在内的 系列课程和活动,帮助学生寻找生命的意义,引领生命的成长,提升 生命的价值,就像卡尔雅斯贝尔斯先生的一句话,教育的本质是:” 一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵(单位:广州市番禺区象贤中学)
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