《跳水》教学设计及教学反思.doc
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1、跳水教学设计及教学反思跳水 教学设计 教学目标:1.认识“肆、桅”等 7 个生字,重点书写生字“肆”,会写甲板、桅杆、横木等词。2.能对提出问题并解决问题,对课文的主要内容,起因、经过、结果进行简洁的归纳。继续抓【关键词】:p 语练习归纳。3.学习一种阅读方法,通过孩子的动作、神态、语言来猜测人物的心理变化,思维活动。教学重点:学习一种阅读方法,通过孩子的动作、神态、语言来猜测人物的心理变化,思维活动。教学难点:对起因、经过、结果进行简洁的归纳。继续抓【关键词】:p 语练习归纳。课前准备:1.阅读交流列夫托尔斯泰穷人2.通过阅读预习,练习归纳课文起因、经过、结果,再用小标题归纳。也许大家对列夫
2、托尔斯泰很陌生吧,六年级课本中有一篇课文穷人就是他著作的短篇小说,课前同学们阅读了这篇文章有什么感受?交流感受 (1.对人物虽穷但善良正直品德高尚的感受 2.心理刻画细腻) 2.出示其著作影响 (列夫托尔斯泰是世界文豪,他长相平平,外貌的平凡普通,丑陋粗鄙的外表。却有一双锐利异常、能够洞察世事的眼睛.他的作品七颗钻石跳水穷人已被收入人教版和冀教版、语文 S版小学语文书。) 一检查预习 1.今天我们学习他的文章跳水,看,(出示帆船)这是一艘帆船,(教师引导)这是-甲板;这是-桅杆;这是第一根横木。请在括号内填上这些名称。展台校对一生是否正确.2.课前,同学们在学习单上提出了想要了解的问题,(生展
3、示交流提出的问题。简单的问题进行互动解答) 同学们有的提出了-有的提出了-还有的提出了-师相机归纳起因、经过、结果。二初读课文 1.下面请再读课文,提出要求 (1)读准生字字音,读通课文。(2)再次思考故事的的起因、经过和结果。2.谁来说说故事起因。他归纳的恰当吗? 第一自然段起因指名读 出示第一自然段 (水手、猴子、孩子(船长的儿子)、船长)谁简洁说说故事的起因,水手-猴子- 板书:(水手拿猴子取乐猴子更加放肆) 2.你发现概括有什么好方法?(要学会首先找【关键词】:p 句来归纳,没有的情况下再自己归纳) (归纳时也要注意有重要关系的人和物之间发生了什么?)(板书【关键词】:p 句) 教学“
4、放肆”,放肆这里是指猴子-(任意妄为 无法无天) 说说你养的或看见的小动物放肆的样子。那猴子是怎样放肆的,快速浏览 2-4 小节,画出来读一读。(接龙读) 3.你能分别归纳出故事的经过和结果吗?默读。交流经过:(猴子逗孩子生气孩子追猴遇险) (预设:学生遇到归纳困难时,出示段落,标出猴子语句,分组接龙读,标出孩子句,指名读) (归纳提示这些都是写猴子逗-;这些都是写孩子追-生气、遇险) 这时又一位关键人物出现是-结果呢?(船长逼孩子跳水,孩子跳海得救) 4.你能用简洁的语言说一说发生在这艘船上的故事吗?(指名大屏讲述故事)(相互评价:也可以用上【关键词】:p 语 取乐、更加放肆、忽然跳到、摘下
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