读《中华少年》有感.docx
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1、读中华少年有感读白杨有感 白杨,是戈壁滩上英勇的卫士,它顶着狂沙在恶劣的环境中生长。在它身上可以发觉出一种令人钦佩和仰慕的精神,而这种精神就像烙印般印在为建设祖国而奔赴新疆的人们的心里。他们心中只有一个目标,为祖国的发展尽自己的最大力气。 在白杨中,描写了一位在新疆工作的父亲,在把孩子接到新疆念书的途中向他们介绍坚忍不拔的白杨,借此表达自己坚守边疆、建设边疆的的坚决志向。本文对父亲的语言作了重点描述,从中更能体现出父亲希望儿女学习白杨能很快适应环境的实力和坚决、坚毅的精神。 其实,在我们生活中,也有许很多多这样用自己青春的汗水和坚持不懈的信念点燃西部的新希望的人们。每年,都有不少应届高校生怀着
2、一颗爱国的心来到荒芜的西部,用自己的实力建设祖国。上个世纪,到边疆去,到农村去,到祖国最须要的地方去曾经响彻云霄,但是这句话到现在也是许很多多奔赴西部的高校生的心中的想法,西部建设者们恒久成为我们学习的榜样。 通过学习白杨,让我真真实切的感受到为祖国建设而奔赴西部的人们无私奉献的精神。信任,我也会学习他们,尽自已一分把祖国的西部变得旺盛昌盛。 读匆忙有感 现代闻名作家朱自清的匆忙,细腻是刻画了时间消逝的踪迹,表达了作者对虚度时间感到无奈和惋惜之情。 时间是物质存在的一种客观形式,是由过去、现在、将来构成的连绵起伏的系统。是物质的运动、改变的持续性的表现。时间没有声音,没有影子,没有踪迹。每个人
3、都拥有时间,但是,有些人却无法合理支配时间,只能让时间从他们的身边静静溜走。 我记得有这么一句话:“时间最不偏私,给任何人一天都是二十四小时;时间也最偏私,给任何人一天都不是二十四小时。”你是否觉得这句话自相冲突呢?不,不冲突。我们都知道一天有二十四小时,这是时间的公允之处。那为什么时间又是偏私的呢?因为这些人随意奢侈时间,任凭时间飞速地消逝,一天一事无成。他抛弃了时间,时间也抛弃了他。因此,他的二十四小时是短暂的。而有些人合理支配时间,珍惜时间,不虚度时间,利用时间做一些有意义的事情,并且达到事半功倍的效率,他们用二十四小时做了平常人须要二十五小时、二十六小时,甚至更多的时间才能完成的事情。
4、他们的二十四小时是漫长的。 “赢得了时间,就赢得了一切。”列宁的这句话彻底地反映了时间的宝贵。“少壮不努力,老大徒伤悲。”就说明白一个人年青时不珍惜大好时间,到老了只能白白地叹息。假如年青力壮的时候就努力学习,那他就赢得了时间,也就赢得了一切,也不会为年老时无所作为,而感到哀痛。 有些人虽然知道应珍惜时间,却不知如何去做。有些人以为每天都慌张地做很多工作,就是珍惜时间;有些人以为把一天的时间都塞满事情,也不管事情是否有意义,就是珍惜时间;也有些人以为从早到晚一心一意忙着票子、房子、位子、车子,就是珍惜时间。他们统统都有错了,珍惜时间不是成天都劳碌地去工作,不是去干些毫无意义的事情,更不是视庸俗
5、为潮流,视利已为高尚,一生只为自己谋求利益。既然来到这个世界就应当抓紧时间成就一番事业,抓紧时间努力学习科学学问建设祖国,造福于民,用仅有的时间一心一意为人民服务,这才是珍惜时间的最终目的。 燕子去了又来,杨柳枯了再青,桃花谢了又开。我们曾经赤裸裸地来到这世界,转瞬间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏偏走这一遭啊?我们何不趁此大好时间,珍惜时间,努力学习,为达成珍惜时间的最终目的而奋斗呢? 读尊严有感 上星期,我学了尊严这篇课文。它给我留下深刻的印象。 课文主要讲的是:一个寒冷的冬天,一群逃难的人来到沃尔逊小镇上,受到沃尔逊人的款待。其中有一个逃难的年轻人坚持要用自己的劳动来换取食物,令
6、镇长杰克逊大叔很赞许他。杰克逊大叔让这个年轻人用劳动换取了食物还叫年轻人留下来当他的助手,并把女儿许配给他。多年后,这个年轻人成为了石油大王。 一个逃难的人,能成为石油大王,是何等令人惊异!假如这个年轻人跟其他逃难的人一样,靠别人施舍的食物生活,那么他将成了可怜而又愚昧无知的寄生者。然而他并没有像别人一样,他以自己的劳动换取了食物。后来他用自己的劳动和尊严走完了人生道路并为人类做出了很大的贡献。成为了一个人人歌颂的人。 哈默的一生是不平凡的,他的行为给人们极大的鼓舞,使那些不顾自己的尊严来虚图名利的人无地自容。 我学完这篇课文后,深深地相识到:一个人要想取得成就,不在于环境的好坏,而在于有没有
7、尊严和志气,只有敬重自己才能最终获得胜利! 中华少年教学设计 教学目标: 1能够精确地有感情地朗读课文,了解诗意。 2尝试分角色朗诵或表演朗诵,让学生能够亲临其境的感受诗歌中对祖国满腔的酷爱与赞美和中华少年剧烈的历史使命感。 3通过课文里的景物描写,使得学生对祖国丰富的资源、绚丽的民族文化、悠久的历史有肯定的了解,为身为中华少年而感到傲慢。 教学重难点: 教学重点:让学生了解诗句中的全部描写都与祖国休戚相关,进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。 难点:感受中华少年酷爱祖国的情感和骄傲感。 课前打算:让同学们各自回家通过各种途径(报纸书籍、电视电脑或让父母讲解并描述),了解我们的祖国
8、,并在课堂上给大家讲讲你所知道的。 教学程序 (一)谈话引入 1.同学们,昨天老师已经让大家收集资料啦!那么现在我们就来个竞赛,看谁最能把流畅地把你所知道的表达出来。讲得好的同学,大家将会给他最热情的掌声! 生自由谈 2、从大家的谈话当中我们都了解,祖国正在飞速的发展,而我们可以骄傲的对世界说:我们是中华少年!引出课题。 (二)这是一篇略读课文,主要就是引导同学们体会诗中中华少年的那种爱国情感和骄傲感,所以教学也沿着这条线索而绽开。 1、在朗读全文之前先快速找出不懂的生字词。让同学们对其读音和意义都有肯定的了解。 如:翱翔:在空中回旋地飞。 莽莽:形容宽阔,无穷无尽。 蹒跚:腿脚不灵活,走路缓
9、慢、摇摆的样子。 强悍:威猛无所顾忌。 绚烂:形容珠玉等光彩显明。本文指更美妙。 雪莲: 多年生草本植物,叶子长椭圆形,花深红色,花瓣薄而狭长。生长在新疆、青海、西藏、云南等高山中,花可入药。 山丹丹: 多年生草本植物,叶子披针形,花红色,鳞茎可以吃。多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。因其花色鲜红、生命力极强受到人们的宠爱。 女娲: 是中国神话中一位古老的神。她的主要功绩:一是炼石补天,二是创建人类。 大禹: 大禹姓姒(念s),名文命,因治水有功,后人称他为大禹,是夏代第一个君主。 2、读略读提示,明确这节课的学习任务。 (1.以充足的感情朗诵诗歌,读出骄傲、读出对祖国的深情。2.采纳不同形式的
10、读,然后让同学们说说,他们从中体会到了什么) 事实上学习这首诗的重点在读和沟通体会。 (三)安排任务,学生自读诗文 1、先分小组朗读,进行小组之间的竞赛,激起学生的学习热忱,再让学生自主搭挡,分角色朗读,留意引导他们去体会其中的思想感情。 2、生分组活动。 (四)全班沟通学习成果 1、生按自己的角色安排,全班一起读诗文。 2、老师也读一次给学生听,让他们比较一下究竟是老师读得好,还是同学们读得好,好在哪里。 3、词句解析。 东方之美滋养着龙的传人, 五千年文化植根在我们心田。 请同学们依据这句话谈谈自己的理解。 这是本节的小结,也是对2、3、4小节的一个概括。矗立在世界东部的祖国,有着悠久的历
11、史,绚丽的文化,是她培育了我们,培育了我们。朗诵时应充溢感谢、骄傲之情。 我们牢记着中华母亲的功德,/更不忘她承受的千灾百难。/黄河纤夫拉不直问号般的身躯,/长城的古砖挡不住洋炮的弹片 这两句奇妙过渡。我们牢记着中华母亲的功德一句承上,是对2、3、4小节的总结,更不忘她承受的千灾百难是启下,领起本小节诗句的内容。后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭遇的屈辱,告知我们落后就会被挨打。朗诵后三行要低沉缓慢。 要做旗舰去长风破浪,要做火箭去推动飞船, 要像利剑把贫困斩断,要用爱心把世界相连。 这是中华少年的铿锵誓言,表达了中华少年建设中华的坚毅决心。 4、生沟通每节诗分别讲了什么,表达着什么样的思
12、想感情。 (通过介绍我们祖国丰富的资源、悠久的历史、绚丽的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向,表达了中华少年对祖国的爱与祖国对我们的期盼,他们都表现出一种要谱写祖国更绚烂的诗篇的志气。) (五)播放一首我们是共产主义接班人,在激扬的歌声中对同学们说:中华少年们,你们是祖国的将来,民族的希望,我真心祝福你们能为祖国谱写绚烂的诗篇!从而引起同学们的共鸣,使这节课的内容和精神都得到升华! 板书:见课件。 课后作业:把这首诗朗读给家人听。 我读窦桂梅有感我读窦桂梅有感 读窦桂梅有感 昨天看了北京特级老师窦桂梅几年前的讲话,感慨颇深。从年龄上讲,我们也许同龄人吧,都有农村生活的经验,同是从事教化,但是
13、从成就上说,她是当今中国教化界的一朵绚烂的奇葩,一颗刺眼的明星。自己只是一个一般的老师。 窦桂梅虽然取得了成就,仍旧执着追求激情与思想,超越自己,反省恒新。这就是她的教化境界吧。 今日读窦桂梅,很受启发。一时找不到自己,自己太渺小了。平常目光太浅,追求不高,人浮于事,随社会的喧嚣而躁动,没有形成自己的风格。往往停留在表面上,阅读大纲、备课、写教案、传授学问,从而完成教学任务,完成学校布置的任务,一届一届,如此循环往复。在教学工作中偶然出现的成果,自己又感到满意。教之未思,思之未深,思之轻浮,行之不坚,坚之不恒。有时灵感冲动,但在实行之前,又烟消云散。 近一个月来,自己腾云驾雾一般,找不到北:为
14、一个新的目标(喜忧未卜)空想(现刚有眉目),为应酬教委布置的一大堆工作而空劳碌(尚未结束),为学生在最终一个月的关头冲刺激励加油(正在进行),为在十万火急中突来的一节全市公开课临时抱佛脚(结果惨败)想象中很美,如同一场美梦,醒来带着非常满意,依旧老套地就轻驾熟,反正大家都如此。悲伤! 近期接触孤独的漂亮(陈老师),他是一个豪爽的汉子,一位善思索、有志向、有恒力的同行,说话直言不讳。总是手不离书、本子、笔。每天看书,每天做笔记,一有感悟立刻写下,要求自己每天都要写教学日志。在三槐居井喷式地发表独到的体会。有孤独,但赏其漂亮;有孤独,但观之如花;有失意,但更富志向。张大嘴巴奔跑,还时常呼喊,严责当
15、今教化之病。我想这样一位年轻善思有志之人终有大成。 提起笔来,我思绪奔涌,但笔力艰涩,不能表达内心。缘由我清晰。想的多了,懒于写了,心与手失协了,心灵曾经关闭过,笔头闲置生锈了。 或许明天,不,今日,找到自己,抛却漂亮的空想的幻影,踏踏实实,多读一本书,多批判自己,多思索一些应当思索的有价值的东西。 中华少年教学反思 我在教中华少年一课的第一小节时,让我深深体会到让学生带着感情去诵读,而且用不同的方式读,比老师在讲台上怎么讲,其效果要好得多。 我在讲这一小节时,先说明几个词的意思,例如:雪莲、乳燕、雏鹰、山丹丹,然后就提问这几个词比方什么,接着就让学生读,后再归纳这一小节的意思。 我以为自己这
16、样设计这个环节能达到本课的教学目的,结果不然。学生只是很被动地去读,根本不知道这一小节说什么,更谈不上本节的中心所在,且气氛相当沉闷。看到这种状况,我不再多讲,就让学生读,老师范读、全班读、男女生读、分组读、师生协作读等形式,这样一读,不仅课堂气氛活跃了,而且能使学生以充足的情感读出内心的骄傲,读出对祖国的一片深情,这一小节中心愿思学生也明白了。为什么会有如此的差别呢?静下心来思索,究其缘由是1、老师包办得太多了,比方说,这课是以读为主的,老师只需讲白方法、要点,要求就行了,把大部分时间交给学生,通过各种方式读去领悟本节的意思或情感。2、教学手段不够敏捷。反思这节课的教学,假如能用上配乐去诵读
17、,其效果可能会更好。3、课堂评价语欠丰富,未能很好地激发学生的学习爱好。当学生读得好时,老师应当运用各种课堂评价语,特殊是小组赛读时,更能激发学生的学习爱好。4、课堂驾驭实力有待提高。 总之,我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略,不断促进自己的专业成长和发展,全力以赴上好每一节课,真正实现一名老师的人生价值。 读秋天的怀念有感 读秋天的怀念有感 读了秋天的怀念,我很受感动。这篇文章主要讲了一位重病缠身的母亲,爱护入微地照看双腿瘫痪的儿子,激励儿子好好活下去的事,歌颂了宏大而无私的母爱,抒发了作者对母亲的怀念、愧疚之情。 当我读到“双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁
18、阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着收音机里甜蜜的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”这几句话时,突然记起有一次,我患了重感冒,一会儿发高烧,一会儿打冷颤,爸爸、妈妈看到这种状况,急得像热锅上的蚂蚁团团转。妈妈赶忙端来水,拿来药让我吃。说时迟,那时快,我一下子狠狠地把药和水打翻了,妈妈没吭声,又一次把药和水递给我现在想起我当时的这种做法,无比愧疚。 “别人告知我,她昏迷前的最终一句话是:我那个生病的儿子,还有那个未成年的女儿”我读后热泪盈眶,多么宏大而和善的母亲啊!她临死前还牵挂着自己的儿女。我的外婆去年去世了。她在世的时候,很关切我。每当爸爸、妈妈不在家的时候,生活、学习上的一切事情都由
19、外婆包了。现在,我只要一想起外婆关切我的事,就特殊惦念外婆。 读了史铁生写的秋天的怀念这篇文章,我不仅领会到了宏大而无私的母爱,同时还懂得应当怎样敬重长辈、关切长辈,关注生命的价值、酷爱生活。 读圆明园的毁灭有感 今日,老师动情地教了我们圆明园的毁灭这篇文章。学习了文章,我既怒斥清政府的腐败又为中国的落后感到悲愤。 圆明园是一座皇家园林,是一个非常漂亮的地方。园内既有殿堂,也有亭台楼阁;不仅有买卖街和山乡村野,还有仿造各地名胜风景建立的景物。除了有民族建筑,还有西洋景观。圆明园是园林艺术的珍宝,建筑艺术的精华!我为祖国有如此奇观的园林而感到骄傲和傲慢! 但是,由于祖国的积弱,竟被英、法等八国联
20、军在洗掠一空后毁为灰烬。读到这里,我的心在颤抖,怒火在燃烧! 这些狼心狗肺的强盗,竟然在中国的土地上肆意横行、掠夺。而作为一国之主的皇帝应当号令天下,反抗敌人,然而他想到的是自管仓皇的逃跑;身为园内首领,理应身先士则,拼死去抗击外敌,即使粉身碎骨,也要有与园共存亡!可悲的是,这些平素作威作福的统领,懂得的只是舍命逃跑;身为战士,在须要他们的时候,他们能够做到的竟然是跪下来迎接自己的敌人! 读到这里,我的呼吸变的特别短促,全身有着一种说不出、道不明的感觉。我不知道当你发觉强盗进入你的家园,你不但不作任何的抗拒,全力以赴去把他们赶走。反而跪迎他们,作为强盗来说,他们能够做的便是将你的珍宝洗劫一空,
21、再将你的东西砸个稀烂! 熊熊的圆明园大火,早就熄灭了。在这一场熊熊大火中,大清帝国的豪气已经荡然全无,清政府的无能与腐败,在这一场大火清楚可见;文明古国的优越感在这一场大火中驱散至九宵云外;固步自封,不思进取,恒久不行能立足世界之林。 圆明园的大火恒久不会熄灭,中国一百多年的反抗外来侵略,前仆后继,杀身成仁,成为我们不断努力、自强不息的榜样。读了圆明园的毁灭这篇文章,我深深领悟了为中华之崛起而读书的深刻含意。每当我学习中想偷懒的时候,我的耳边总会有一种声音在提示我:落后就会挨打! 读唯一的听众有感 每一个人都有天分,每一个人都可以胜利,主要是看你努力没有。假如你勤奋、努力,就肯定会很快到达胜利
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