《教研员工作总结题目3篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教研员工作总结题目3篇.docx(17页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、教研员工作总结题目3篇 工作总结是当前社会环境中运用次数较多的文本,工作总结在我们的日常工作中有着巨大的作用,可以帮助我们实现自身的价值 。以下是我细心为您举荐的教研员工作总结题目3篇,供大家参考。 教研员工作总结题目1 在学校教研室整体教研思路的引导下,我以提高课堂教学质量为根本,以培育学生自主合作探究实力为主导,坚持课题、课堂、教研“三位一体”的研修思路。加大了教研、科研与课堂教学实践的力度,主动推动了课堂教学改革,切实提高了课堂教学效果,根据本学期初工作安排,我主要开展了以下几方面的工作: 一、加强学习,提升自身素养 为专业引领打好“底色”,本学期我坚持每天都仔细学习教化教学资料,并常常
2、和一线老师们沟通、探讨。和老师们一道在实践中思索,在反思中实践。让自己渐渐走出狭小,走出平凡。让自己的教化理念得以提升。 二、仔细组织,强化教学探讨 本学期,我校教研活动以进一步提高课堂教学效率为中心,以加强对“有效教学”的探讨为重点,来共同沟通探讨数学课堂教学的有效教学,以进一步提高课堂教学的针对性、实效性。效果明显。 1、以教研为切入点加强学习与探讨,更新观念,提高素养。 “有备而来” 为提高老师理解新课标、把握新教材和驾驭课堂的实力,本学期9。22 我组织全校数学老师进行了本学期数学教学教研工作安排与工作要求的支配部署。和老师们一起加油鼓劲,明确方向,理清思路。 因此,本学期教研活动做到
3、了“有备而来”,要求老师们每周五制定下周教研活动内容并通知本级老师与教研室,让老师们有足够的时间进行思索与打算。实践证明,老师们探讨的力度相对加大,质量也较以往提高了许多。 内容丰富 为了变更以往只研教材的单一教研活动,本学期规定每个教研组一个学期必需有三次专题学习与实践反思;五次课题沟通活动时间;必需有三次研课活动;除此,每个教研组一个学期还可以依据自己的实际状况,制定适合本组活动的教研内容。 常规即查即沟通 常规工作干脆影响着教化教学。为此,我除了平常常“看”常“谈”外,还进行了两次大型检查。第一次于期中考试前,检查之后即时总结、反馈(博客)。并组织老师们以教研组为单位进行了学习与探讨:学
4、习总结的内容与思想、学习老师们的优秀做法;其次次期末考试前,这次检查中,我仍旧是将各优秀教案、听课笔记以及组内的一学期来的教研活动记录与反思、教学安排与总结等一一筛选。并让各组组长前来翻阅优秀成果,沟通工作思路,并将优秀成果带到组内,做进一步地反思。 这不同形式的反馈与学习,为老师们的工作起了引领作用,也为我进一步地工作找到了更明确的方向。同时,感谢六位组长真诚地沟通与才智地思索。 试卷分析 教而不研则罔,学而不思则怠。我有效抓住期中考试这个契机,就提高学生的解题实力这个探讨点组织老师们进行了“探讨策略提高质量全力迎接期末考试”为主题的教研活动。活动前(上午),老师们先以组为单位进行了分析与研
5、讨,活动中(下午),我抛出了五个探讨题,老师们结合自己的阅历或困惑绽开了热情地探讨,得到了如下方法:计算,反复练习必不行少,对比练习是提高的途径,习惯养成是关键,口算是基础。辨析,加强相关联学问的综合应用,增加学问的交互性。常常进行发散练习、生活应用。解决问题,方法渗透重中之重,理解实力的培育贯穿始终,间接条件要进行换不同的表达方式的训练,动手操作是协助 2、以课堂为突破口做好学校的常规管理,扎实推动各项工作。 组内共研课 课堂教学是落实教学改革的主渠道、主阵地,扎实而有效地课堂教学,不仅为老师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台,更是培育、提高学生综合素养的学习实践基地。本学期,每位老师都上
6、了一节“组内共研课”,我是有课必听,听后必研,并以此为课堂教学案例,让老师们在课堂教学上多一些思索,多一些方法,多一些对策,可以说,每次的评课研课,对我,对老师们来说,都是一次学习与提高。或许有时候的观点比较尖锐,让某老师的心情不痛快,但信任在平常的工作与应用中,老师们肯定会有相识上的提升,教学上的感悟。借此机会,我说明一下,我的一切均为了大家的进步与成长,为了提高大家40分钟效率。 同课异构 本学期仍旧以“基于数学思索的小学生数学实力培育”“信息技术与学科课程整合”(“同课异构”的形式)课堂研讨为示范,让观课与议课促进我们的发展。计算是学生的基本功,为了进一步研讨“计算”教学的针对性、有效性
7、、反馈性。我们胜利地组织了笔算乘法的同课异构观课议课活动。四年级的刘艳萍、李永美、高丽峰三位老师为我们供应了很好的案例。我主持议课活动。在活动中,我们得出了如下阅历: 要为学生建构计算模型,应做从以下几方面着手:1、类推、比较的教学方法是必需的。这样有助于学生学问迁移、有助于学生应用已有学问阅历解决新问题,提高学生的实力。在这方面,“说”是特别重要的,因为语言是思维的外壳,说算理能提高学生的归纳实力,能让学生自我整理算法与算理。2、渗透估算思想、转化思想、类推思想与方法。培育学生验算的好习惯。3、创建性思维的培育。在教学中要给学生创建的空间。如,高丽峰老师的“积相等之隐私”就是一个提高、一个再
8、创建。让学生编题就是一个新知进一步转化的过程。4、不能丢了“解决问题”。5、纠错,不能为纠错而纠错,要让“错”成为一种资源,通过“纠错”“评错”“悟错”让学生自主探究、夯实计算基本功的同时,增加辨别实力与推断实力。使学生多方面发展。逐步实践并提高自己的课题探讨不断总结、反思,全面推动基础教化课程改革。 3、以自学实践为关键探讨方法与内容。 “明暗”交互式探讨 为了提高老师们的学习与积累。本学期要求老师们每月上交课题探讨札记一篇、自学内容一份、课堂练习一份。其中课堂练习的上交就是逼着老师们细心备课的同时,备练习,防止吃“回锅饭”。老师们邮箱上交回来的每一份“作业”,我都要细心阅读,并从邮箱中回复
9、我的观点与建议。给老师们进一步探讨指明方向。我认为,邮箱回复的方法“保密”,能让老师们瞥开面子深化思索,能和老师们产生有效共鸣。从上交回来的“作业”我们欣喜地看到,老师们作业的质量越来越高,而且我和老师们面谈时,话题也更集中于教化教学方法与策略上。可以说,我校的数学老师是最朴实、最好强的,是上进心最强的老师群体。能和这样的老师们一起工作是欢乐的。 三、课题探讨与结题工作 课题沟通与学习 9。15 教研组内进行上学期课题成果沟通; 9。22 全校课题优秀成果沟通与学习。 结题工作 撰写了结题报告、结题申请、鉴定书。为了能较好地完成省级课题目的结题工作,我前后召开了三次会议:教研组长与骨干老师的动
10、员与结题意义的培训;主要成员的分工与合作任务支配、工作的开展与部署。这项工作有条不紊地开展着。后来,只因省课题组又支配明年结题,我们的工作才暂停下来。但我们的探讨却没有结束。课堂教学中,总能看到老师们培育学生实力的策略与方法。 四、个人业务活动 赛课 俗话说:“研不教则空”,本学期,我执教市级竞赛课一次、区级竞赛课一次,其中每次活动,我都先在本校试讲,老师们同样直言不讳地给我提出了许多珍贵看法。这样的活动给我创建了磨练自己的机会,积累了不少借班上课的阅历,对自身专业的成长大有帮助。同时,我特殊要感谢三年级和六年级的老师们,能和我共同探讨,给了我许多启示与帮助。 学生成长 从职业角度说,老师的华
11、蜜指数就在于自己学生的进步大小。尽管我带的班级学生的习惯与基础、智商与家教都相对差一些。但他们和其他同学一样,有受教化的权力。做为老师,我们不能嫌弃、不能顺其自然、不能死下功、不能过分强制 针对我这些学生,我必需减轻他们的课外负担,因为,课外作业,一多半的学生会不完成。他们或者抄、或者乱写、或者不写。假如在这方面计较,就会进入恶性循环。为此,多做许多题不如做透几道题,课后许多作业不如课前一道作业。 功夫不负有心人,或许,孩子们的成果还是赶不上别的班,但,孩子们始终都在进步着。他们心中有着明确的目标与追求。他们的思想是健康的。面对学生,我很欣慰、很坦然、很踏实。 五、缺憾与反思 复习阅历沟通会
12、由于本学期工作时间紧,本安排在全校开展复习阅历沟通会,让老师们相互沟通教学资源的把握,考试命题的方向,如何加强教学质量的分析,刚好分析和解决教学中存在的问题等,为下一步制订好期末复习起良好的推动作用。结果没能实现。不过,我在复习前的教研活动时间,也向各组进行了细致支配与部署:如,不能平均用力、要分三个阶段进行复习、要注意学问的联系性、要多进行对比训练 回顾这一学期工作,辛苦,却收获很大。其实还有很多教研工作开展不尽人意,值得改进的地方许多,因而深感工作之艰难,学科教研之重要,作为一名兼课教研员,时常会感到力不从心。我将加强学习,不断完善,加倍努力、勤奋工作,不断前进。 教研员工作总结题目2 回
13、顾几年来我的体育教研工作,我深感辛苦并欢乐着,我欣慰,因为我付出了,努力了,收获了。三年来我县体育教研氛围深厚,这是教研室领导和专职教研员们开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、相互协作的结果。下面我就担当体育兼职教研员工作以来,总结如下: 一、兼职教研员的职责和作用 记得刚起先担当兼职教研员工作时,我对兼职教研员是什么样的角色,详细要做什么工作还不是很清晰。主任就给我说明说,从某种意义上来说,教研员是老师的老师,而兼职教研员具有双重身份,既是一线老师,也是教研员,集教学和教研工作于一身,是学科的骨干,也是专职教研员和一线老师之间沟通的桥梁和纽带。而兼职教研员的职责主要就是在做好学校本职工作
14、的同时,帮助县教研室开展全县的教研活动,核心内容就是“探讨、指导、服务”,并刚好将学校一线的教化教学工作信息反馈给区教研室。同时,兼职教研员还要在教化教学工作中,真正发挥学科骨干老师的引领、示范作用,既要把自己的教学搞好,把自己的班级管好,提高自己的教学成果,又要形成自己的教学思想,教学模式,管理阅历,要有示范引领的实力。 二、注意自我发展,营造主动的教研氛围。 自参与工作以来,我始终把教研放在重要的位置,不断鞭策自己,勤奋学习,努力提高自己的理论水平,把握学科教学最新的改革趋势,理解国家基础课程改革的发展方向。主动钻研教材、教法与学法。能刚好总结自己的得失,坚持每个教学周撰写一篇教化叙事或者
15、教学随笔。每学期我都参与省、市、区开展的体育学科培训学习。每一次学习培训我都主动参与,仔细学习,把握来之不易的学习机会,向专家学习,把长期困惑自己的问题大胆的向专家请教,收到很好的学习效果。回来后刚好写出学习反思体会,与广阔的教化同仁沟通,还把学到的新东西运用的工作中,提高管理水平和工作效率。 三、做好引领工作,协作教研员推广新的课改理念。 作为一名兼职教研员,协作专职教研员工作,做好示范引领是特别重要的。新的教学理念自己必需先驾驭,领悟。所以,我大量的阅读教化报刊杂志,从中汲取教化最前沿的理论,内化为自己的理论,从而提升自己的个人素养和修养。每次外出学习,我都把学到的新精神刚好传达给每位老师
16、。的确让他们的教学水平得到提升。 四、协作教研员搞好常规教研工作。 为了提高教研水平,自参与工作以来,我主动协作主任搞了许多次体育教研活动。每学期初制定教研活动安排,依据各个学期的特点,开展了优质课竞赛、示范课、研讨课活动、宁兴杯老师技能大赛,参与论文评比、教学资源评比。为搞好每一次竞赛评比,我都要从严、从细、从真、从公对待,不搞暗箱操作,行就是行,不行就是不行。评比竞赛的标准一样,尺度一样,评比竞赛的结果刚好公布反馈,让结果透亮,让参赛老师心明。由于工作能从细处着手,从公处准备,使得各项评比竞赛发挥了应有的评价、激励作用。 五、做好培育老师工作,分层进行指导 1、青年老师培育。 对于青年老师
17、,主任和我制定了特地的培训安排,每学期开展青年老师优质课评比或研讨课活动,实行老师基本功竞赛,目的是让青年老师快速成长,尽快驾驭教化的先进理念和教化方法技能,快速成长,提高教化教学质量。以多激励、多指引的原则,多给青年老师培训学习的机会,对于青年老师的课多听,多指引,多指出课堂中存在的问题。对于青年老师,多给机会多压担子,不断锻练他们,使他们尽快成为教化的骨干力气。 2、老老师的培训。 对于老老师主要采纳面对面多沟通、多指导的原则。在教研活动中,一般干脆指出其中的不妥,干脆赐予看法,并给老老师供应长期有效的教学策略。对老老师教化思想僵化,不能很快驾驭课改新精神,实行小培训,多研讨的方法,让他们
18、一点一点的进步。 六、自身不足及努力方向 由于我从事教学探讨工作时间不长,且实力有限,自己的兼职教研员工作还有许多地方做得有些欠缺。如:理论学习实力、主动沟通意识、创建性工作的习惯等方面还有待加强。我将在今后工作中,投入更大的精力,主动学习新的教化教学理论,提高自己的理论修养和专业学问水平,多做课题探讨,将兼职教研员工作再上一个台阶。 教研员工作总结题目3 怀着几份仰慕、带着几丝敬畏,20xx年8月我有幸得到领导的信任、同事们的厚爱担当中学语文组教研员一职。年轻气盛的我尤为珍惜这次难得的在广全中学施展效力的机会,为此在工作中我极度热忱、勤勤恳恳、兢兢业业、敬业爱岗、任劳任怨。两年的工作历练让我
19、感受最深的便是各位领导及老教研员们的关切爱惜和激励鞭策,老教研员的求真、务实、高效的工作作风以及语文组大家庭团结、和谐、奋进的精神风貌。回顾两年的工作与成长历程,可以说是学习与服务齐步,收获与反思并存,感悟与设想同行;清苦而华蜜,充溢但欢乐。梳理能促进总结,总结能带动反思,反思能促使改革,改革能推动发展。基于此我将从如下三个方面加以简要梳理总结: 一、盘点过去的两年劳碌而充溢、摸爬滚打但硕果累累 (一)主动参加各项省、市、区内业务活动;开阔老师眼界思路,提升老师专业素养。 (二)扎实开展听课调研、教学视导及评估检查工作;深化一线课堂,引领改进提升。 (三)细心命制年级期中、期末及摸底考试试题;
20、竭力提升教化教学质量。 (四)统筹支配语文专题研讨培训活动围绕“高效课堂”和“学案导学”这一主旨;依据我校课堂教学现状,培育爱好、减量增质、减负增效、狠抓落实,打造“优质高效”语文新“学堂”。 (五)创新教研形式、确保活动实效,抓实搞活分片联研活动及校本教研活动围绕“老师专业成长”及“高效课堂建构”这一抓手;周密部署,问题教研,目标明确,分工细化,集思广益,沟通提升。 (六)仔细完成市教研室支配的教辅编写撰稿任务,借此熬炼编者的撰稿命题实力。 (七)公开、公允、公正地开展学科业务评比活动;努力为全区老师搭建呈现自我及公允竞争的机会和舞台,激发老师们工作的主动性、主动性和创建性。 (八)顾全大局
21、,仔细完成好教化局及其他科室支配的各项公共事务一份付出,一分收获!通过以上活动的顺当开展和有效落实,全组老师心往一处想、劲往一处使,整个语文学科团队的战斗力、凝合力、向心力明显增加。老师们敬业爱岗、无私奉献,中心组长履职尽责、领先垂范,教研组内部关系团结和谐;老师们在规范常规教学的同时更注意课改深化,结合我校实际,基本摸索出了一套适合校情的“学案导学”课改模式并加以推广;各项教研活动由摸爬滚打渐渐步入正轨;各年组加强了沟通沟通,取长补短、共同进步;教学成果进步斐然;老师省、市级获奖荣誉明显增多。 二、两年来教研工作中存在的问题及反思 (一)因年龄稍小,生活阅历磨练不足加之教研工作阅历匮乏,但还
22、急于把工作干好、以求不负领导重托,有时工作压力过大时略显思想浮躁、急功近利;有时考虑问题不够全面详细,把握推断、处理问题时不够冷静成熟,教研方式方法欠缺敏捷技巧,加之与学校领导老师们的刚好沟通与沟通不够,从而导致某些工作的相对被动与滞后。 (二)终身学习实力有待培育践行、读书研思习惯不能持之以恒,专业理论不够广博、业务操作缺乏娴熟、教研引领有待提升;没能让学习成为日常工作中潜意识理性的自觉,缺乏“学无止境,不学则退”的自觉性和紧迫感。 (三)“教研员”角色定位不准。 教研员,一个既非课堂教化实践者,也非教化理论探讨者,更非教化行政工作者,却又都沾边的特别群体。曾几何时,教研员靠着职业的优势,被
23、基层学校校长、老师视为“领导”、“专家”而高高居上。但随着课改的日益深化,校本教研制度的建立臻善,转变教研员角色及工作方式已刻不待时。我原本认为的.“探讨、检查、管理、评价”仅仅是教研员的基本定位,而“服务、参加、合作、引领”等多元化的职能在当今素养教化新形势下却显得更为重要。 (四)有时教研活动的支配不能够深化结合学校详细实际,环节欠缺细化,落实不太到位,没有抓实抓细,达不到“为教学服务、以研促学”的核心目的。 (五)学科老师培训活动相对较少且方式单一,专业成长力度不够,不利于老师自身素养的快速提升,新老老师群体的队伍建设也函待加强。 (六)常规教学的过程管理欠缺评价监督机制,常规检查、集体
24、备课及校本教研活动等大都流于应付,实效性不强,落实不到位。 (七)针对我校语文教化的现状,解决应对策略不够刚好、精确、到位,有时甚至会产生“山穷水尽疑无路”的无奈感。 (八)教研工作特性化创新不够,受传统思想的影响“固步自封”“穿新鞋、走老路”,缺乏独到之处,不敢于向匠心独运大胆挑战。 三、下一步教研工作的思索、设想与准备 (一)端正思想、修身律己、甘于奉献,重新谛视人生价值信仰及教研员角色定位,听从大局,真抓实干,领先垂范正所谓“人生取向要正,专业发展要精,角色定位要准。”奉献是一种责任,是一种主动的、自觉的、真诚的、发自内心的无怨无悔的主动行为。奉献应当是静默的,不是为了做一件好事、有一点
25、付出,生怕天下不知,大肆宣扬、到处吹嘘。无私奉献是不求回报的。 作为一名年轻的教研工作者,我肯定要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,我愿把自己的一生无怨无悔地奉献给我所挚爱的语文教化教研事业。只有把教研工作当做一项事业去专心享受时,你才能品尝到生活的华蜜和真谛。力争做一名思想超前,具有鲜活特性,不行替代的新型教研员。 (二)乐于读书,勤于学习,擅长探讨,创建学习型教研团队。 努力提升自身的业务水平及理论修养,真正做到“学高为师,身正为范”,以己服人,使自己真正成为学校领导和老师们值得信任的参谋部。向同事们学习,向市级先进学习!正所谓“三人行必有我师焉!
26、”、“有学习才有眼界,有眼界才有境界!” (三)强化服务意识,亲临教学一线,深化有效调研,高度谛视俯瞰,发觉解决问题,规范常规落实,加强教研工作的针对性和实效性。 教研员要将服务作为专业生存状态的第一要职。教研员的根在课堂,教研员只有深化教学一线,才能刚好发觉教学中存在的问题,了解薄弱环节,吸取胜利阅历。驾驭了真实珍贵的第一手资料后,评课指导才能一语道破,教学探讨才能有的放矢。因此,教研员不能远离一线,闭门造车,也不能应付差事,走马观花、蜻蜓点水式地进行听课调研,而要面对基层,融入课堂,使自己的双脚踏在实践的土壤上。我们要走近一线老师,扎到学校课堂中去,以参加者、合作者的身份,通过听课、评课、
27、座谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式,刚好了解老师们教学中遇到的新状况、新问题,倾听他们的困惑,并实行多元互动的方式,与老师同等沟通,共同切磋解决问题的方法,并提出指导性的看法和建议,雪中送炭,切实提高视导的针对性、实效性。 (四)坚持原则,“公开、公允、公正”地开展各项业务评比活动,充分调动老师们工作的主动性和主动性。 通过开展形式多样、内容丰富的业务评比活动,促进老师各项素养的综合提升,引领老师的专业化发展。真正让那些“想干事、能干事、干好事”的老师们脱颖而出,评比过程完全经得起推敲,确保“一碗水端平”,不怕得罪任何人。 (五)从老师的需求动身,找准切入点,问题课题化,开展专题探讨,狠抓分片联研活动落实到位,加强教研工作的科学性和前瞻性。 下学期我们将接着开展各组老师轮番作课,通过相互点评,重点解决教学中的突出问题和一线老师在教学教研中的困惑点和迷茫点,以求达到资源共享、提高老师专业素养及教学水平、最大限度地提升课堂教学效益的目的。
限制150内