24,时计时法_24时计时法教学设计.docx
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1、24,时计时法_24时计时法教学设计教学目标(一)使学生知道24时记时法,初步了解24时记时法在邮电、交通、广播等部门的应用(二)使学生会用24时记时法表示时刻,理解时间与时刻的区分,初步驾驭简洁的计算(口答)一日内经过的时间(三)对学生进行疼惜时间的教化教学重点和难点重点:会用24时记时法表示时刻难点:理解时间与时刻的含义,刚好间与时刻的区分;驾驭有关时间的计算教学过程设计(一)启发谈话先请同学们听一段录音,(事先录好的一段)同学们刚才听到播音员所说的“19点”、“19点30分”、“22点15分”等在我们的钟面上能找到吗?播音员所说的也是一种记时法,现在我们共同来学习这种记时法24时记时法(
2、板书课题)(二)学习新课师:在一日(也就是一天)的时间里,钟面上的时针正好走几圈?(先闭上眼睛想一想)我们一起来看一看,钟面上的时针是怎样走的(给学生演示教具)同学们,除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时,新的一年起先了此时此刻,钟面上的时针和分针都指向数字12夜里12时(就是0时,24时记时法也就是从今时此刻起先计算一天的时间)接下去是凌晨1时、凌晨2时(老师边拨边讲)上午8时、9时直到中午12时(再接着拨)下午1时、2时晚上8时、9时直到午夜12时(也就是其次天的0时)刚才我们从中午12时拨到夜里12时,时针又走了一圈,又是12小时那么,你们想一想在一天的时间里,钟面上的时针正好走几圈?一共
3、是几小时?(正好走两圈,一共是24小时)(学生回答同时老师板书) 学习24时记时法用24时记时法,就是把时针走其次圈时,时针所指的时刻(钟面上的数)分别加上12然后老师拨其次圈,下午1时、2时学生依次回答:13时、14时、23时、24时或0时)师:为了区分某一时刻,一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻:用“下午”、“晚上”、“夜里”,等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻反馈练习(1)把做一做第1题,练习十九第2题,列成表格进行综合练习 (2)用24时记时法表示出下面的时刻下午3时 上午10时 晚上9时下午6时 晚上10时 下
4、午2时(3)用一般记时法表示下面的时刻6时 12时 5时 30分24时 16时 18时45分(4)分组对练一组把下午和晚上的时刻报出来,另一组用24时记时法说出相应的时刻(如:下午4时 答:16时)一组把24时记时法的时刻报出来,另一组用一般记时法说出相应的时刻(如:20时 答:晚上8时)教学例1:(投影出示)一列火车18时20分从北京开车,22时40分到达石家庄路上用了多少时间?(口答)默读题,说说18时20分、22时40分表示的是时间还是时刻?师:18时20分表示开车时刻,22时40分表示到达时刻时刻一般用“几时几分”来表示老师把钟表模型拨到18时20分(现在这火车从北京开车了)请一个同学
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