十一章 中亚A卷.docx
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1、十一章中亚A卷第十一章 中亚 第十一章中亚 一、通过阅读各类地图、图片,使学生了解中亚深居内陆的自然环境、自然环境与工农业生产的关系,并培育学生应用地图获得学问的实力。 二、使学生相识加强我国与中亚各国友好合作关系的重要意义。 深居内陆的自然环境。 自然条件对工农业生产的影响。 地图:亚洲政区图。 亚洲地形图。 哈萨克斯坦图。 图片:俄罗斯、乌克兰、维吾尔等民族人物服饰图。 伊斯兰教、清真寺图片。 塔什干城市景观图。 投影片:中亚地形图。 亚欧大陆桥图。 地形、风向、降水三要素复合图。中亚地形为底图;第一复合图为北半球温度带图;其次复合图为太平洋、印度洋季风风向和大西洋潮湿气流前进方向图。 自
2、然条件与工农业生产关系图。 2课时 发觉法、讲授法。 一、深居大陆内部的位置。 1引导学生阅读“亚洲政区图”,明确东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚的方位。在图上指出中亚的范围和主要国家。请一学生上台,在地图上指出与我国相邻的中亚国家名称。要求学生记住与我国相邻的中亚国家名称及其空间位置。 2在“亚洲地形图”上组织学生量算中亚距太平洋、印度洋、北冰洋的距离,由学生得出中亚地理位置的第一个特点:距海较远,深居内陆。 3在“亚洲政区图”上绘出古代“丝绸之路”路途,指出“丝绸之路”的起点、经过地区和终点,说明中亚是古代交通要道。 出示“亚欧大陆桥”投影片,指出“亚欧大陆桥”的起点、沿途铁路途、经过
3、国家和终点、说明中亚是太平洋与大西洋之间陆桥的必经之地,现代交通要道。 总结以上两点,得出中亚地理位置的其次个特点:交通要道。 二、深居内陆的自然环境 1指导学生阅读“中亚地形图”,依据海拔高度,启发或帮助学生识别各种地形类型,得出中亚地形特征为: 地势东南高西北低。 以高原、平原为主,地表沙漠广布。 要求学生记住帕米尔高原、天山山脉、图兰、里海沿岸平原、卡拉库姆沙漠的名称和空间位置。 2出示“中亚地形、风向、降水”三要素复合投影片: 出示“中亚地形图”,指出中亚地势东、南高西、北低。 在“中亚地形图”上叠加“北半球温度带图”,说明中亚位于北温带,远离海洋,深居内陆,气温的大陆性特点突出:冬冷
4、夏热。 去掉“北半球温度带图”,在“中亚地形图”上叠加“太平洋夏季风风向图”、“印度洋西南季风风向图”,说明太平洋和印度洋的湿热气流受高大山体阻挡,无法深化中亚地区。 再叠加“大西洋潮湿气流前进方向图”,说明中亚地区的水汽主要来自大西洋,而且潮湿气流微弱,广阔地区降水稀有,东部山地降水略多。 总结以上两点,说明中亚地区:降水稀有。 带领学生阅读课本中的“中亚气温降水分布图”,由学生说出冬夏温差、年降水量的多少和季节改变。 从气候与植被的相互关系入手,启发学生相识到,中亚地区的植被应以草原和荒漠为主。 归纳各学问点,得出:中亚大部分地区为干旱、半干旱气候,冬冷夏热,降水稀有,植被以草原和荒漠为主
5、。 2要求学生在课本插图“中亚各国政区图”中,找出阿姆河,锡尔河;找出里海和咸海。从内流河、内陆湖的概念入手,启发学生思维,由学生说出这些河湖是内流河和内陆湖。 要求学生在上图中找出额尔齐斯河,从外流河概念入手,启发学生说出额尔齐斯河是中亚地区的外流河。 向学生介绍里海。 从气候与河流的相互关系入手,启发学生相识到,在干旱、半干旱气候的影响下,中亚地区应多内流河和内陆湖,得出:中亚地区内流区域面积广阔。 三、自然环境与经济发展 1指导学生阅读课本“中亚主要矿产和农业生产分布图”,得出: 谷物、小麦分布在北部地区。 畜牧业、浇灌农业分布在南部地区,面积广阔。 山地畜牧业分布在东部、东南部山地。
6、经济作物棉花分布在锡尔河和阿姆河流域,是世界上仅次于中国和美国的第三大产棉基地。 2指导学生阅读课本“中亚主要矿产和衣业生产分布图”,得出: 煤、铁、石油、自然气和有色金属是中亚地区的重要矿产。 3出示“自然条件与工农业生产关系”投影片,帮助学生分析本区自然条件与工农业生产的关系,记住主要工业部门。 投影片内容如下: 从“深居内陆,远离海洋”的地理位置入手,依据投影片中箭头所表示的各地理要素(或事物)之间的关系,讲清以下内容: 地理位置对气候和河流的影响。 气候对河流、植被的影响。 气候、河流(浇灌)、植被对农业生产的影响。浇灌农业发达。畜牧业发达。 农业生产对工业部门的影响。 矿产资源对工业
7、部门的影响。 气候、矿产资源对工农业生产的制约作用。木材缺乏,机械制品、轻工业产品须要进口。 要求学生复述以上内容,并抄录投影片中所表示的学问结构。 4指定一名学生朗读课本中的“读一读”内容,并以“想一想从咸海四周的环境改变中,我们应当吸取什么阅历教训?”为题绽开探讨,让学生相识到: 随着社会生产力和生产关系的发展,人类利用自然的范围在不断扩大和加深。 由于人类利用自然的不合理,人为缘由对环境造成的污染与破坏,日趋严峻。 人类必需把发展经济与爱护环境统一起来考虑。建立正确的人地关系观点。 我们在治理和爱护我国环境的同时,还要主动参与国际间有关人口、资源和环境问题的探讨和协作,为治理和爱护世界环
8、境、造福全人类,作出我们应有的贡献。 四、居民和城市 1出示中亚地区主要民族人像图,让学生相识各民族服饰,了解中亚地区民族构成。 2出示伊斯兰教清真寺的图片,让学生相识伊斯兰教清真寺,了解伊斯兰教在中亚地区的重要性。 3结合以上图片讲解一些中亚地区的风土人情。 4出示塔什干城市景观图片,向学生说明该城市职能。 一、深居大陆内部的位置 1距海较远,深居内陆 2交通要道 古代“丝绸之路” 现代“亚欧大陆桥” 二、深居内陆的自然环境 1地形以高原、平原为主,沙漠广布 2大部分地区为干旱、半干旱气候 3内流区域面积广阔 三、自然环境与经济发展 1干旱、半干旱气候与农业生产 北部谷物、小麦区 南部畜牧业
9、、浇灌农业区 山地畜牧区 世界第三产棉基地 2自然资源与工业生产 棉毛纺织、地毯编织和畜产品加工业比较发达 采矿、冶金、军事工业发达 木材缺乏,轻工业产品需进口 四、居民和城市 1多民族地区、伊斯兰教 2塔什干 第十一章运动和力 素养教学目标 1、学问与技能 (1)知道机械运动的概念; (2)知道参照物的概念,知道推断物体的运动状况时须要选定参照物; (3)知道物体的运动和静止是相对的; 2、过程与方法 (1)体验物体运动和静止的相对性了; (2)在视察现象、探讨物体运动的相对性过程中,培育学生的分析和归纳实力。 3、情感看法与价值观 相识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辩证唯
10、物主义世界观。 教学重点 1、机械运动的概念 2、探讨物体运动的相对性 教学难点 1、参照物的概念 2、相识物体运动的相对性 3、用实例说明机械运动。 教学过程 一、运动的世界 通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动,我们就生活在运动的世界里。 对于这些现象,我们能否用一句话加以概括? 结论:宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。 二、机械运动 我们已经相识到了运动是宇宙中的普遍现象。下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。用科学的语言对这些运动进行描述。 问题:1、在同学们眼里,球场上哪些物体是运动的,哪些物体是静止的? 1、运动的
11、物体有什么特点?静止的物体有什么特点? 在物理学里,我们把物体位置的改变叫做机械运动。 前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时,它们的位置都发生了改变,它们进行的是机械运动。 三、参照物 1、问题:小明在路边望见路上汽车飞速的从他面前驶过,车上的司机看乘客觉得他不动,看小明,却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢? 学生回忆类似的场景:乘坐在公共汽车上时,看路边同方向行驶的自行车,觉得它们都在向后退。再看看同车的乘客都觉得他们没有动,为什么会有这样的感觉呢? 由此我们可以知道:要描述物体的运动,要确定一个标准,与这个标准比较,描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。
12、2、学生自己举例描述某一物体的运动状况,看看各是以什么物体作为参照物。 3、让学生做下面的试验:把课本平放在桌上,课本上放一个笔盒,推动课本使它沿桌面缓缓移动,让学生思索问题: (1)选取课桌作标准,笔盒和课本是运动的还是静止的?(运动) (2)选取课本作标准,笔盒、课桌是运动的还是静止的?(笔盒是静止的,课桌是运动的) (3)选取笔盒作标准,课桌和课本是运动的还是静止的?(课桌是运动的,课本是静止的) 探讨:描述物体的是运动和静止,与所选择的参照物有关。参照物可以依据须要来选择。假如选择的参照物不同,描述同一物体的运动时,结论也不一样。 由以上探讨我们知道,物体的运动和静止是相对的。为了便利
13、,我们常用地面作参照物。 4、让学生阅读课文第27页第四自然段,然后探讨为什么会产生“错觉”。 (产生错觉的缘由是以行驶的火车作为参照物,视察者所乘坐的火车与作为参照物的火车的位置关系随作为参照物的火车的行驶而发生改变,觉得视察者所乘坐的火车发生了运动。) 5、让学生回答前面所提出的问题: (1)行人看路上行驶的汽车,通常是以路面或路边不动的建筑物为参照物,相对于参照物,汽车的位置在不断地改变,所以视察者就觉得汽车在运动; (2)车上的司机看乘客觉得他不动,是以汽车为参照物,乘客相对于汽车,位置没有发生改变,因此觉得乘客不动。 (3)在行驶的汽车上看路边的行人和同方向行驶的自行车,视察者往往习
14、惯于以汽车为参照物,相对于汽车,路边的行人和同方向行驶的自行车与汽车的距离越来越大,所以,视察者就觉得行人和自行车向相反的方向运动。 6、让学生看课本第:office:smarttags?2000m高空飞行的时候,发觉脸旁有一只小昆虫在游动,他顺手抓过来一看,竟然是一颗子弹,你认为这可能的缘由是() A、子弹是静止在空中的 B、子弹前进的方向与飞机飞行的方向相反,但子弹运动得很慢 C、子弹飞行的方向与飞机相同,并且子弹运动的速度与飞机一样 D、这件事情根本不行能发生 6、两只轮船沿河岸顺流而下,甲船在前,乙船在后,甲船的速度大于乙船的速度,甲船上的人感到乙船在后退,甲船上的人所选择的参照物为(
15、) A、甲船B、乙船C、肯定运动D、都有可能 7、甲物体以乙物体为参照物是静止的,甲物体以丙物体为参照物是运动的,那么以丙物体为参照物的乙物体是() A、可能运动B、可能静止C、肯定运动D、都有可能 实力提高 8、在美国电影生死时速中,一辆正在行驶的公共汽车上发觉被恐怖分子安装了炸弹,只要车速低于50km/h炸弹就会自动爆炸,如何将车上的乘客平安撤离汽车,谈谈你的方法,并与看过电影的同学沟通。 9、小明随爸爸坐飞机旅游,当飞机打算着陆时,空中小姐要求全部的乘客坐在自己的座位上不动,系好平安带。小明系好平安带,心里却在想:我坐在这儿真的没动吗?假如没动,我怎么会着陆到地面上呢?你能帮小明说明一下
16、吗? 10、我们在描述物体的运动状况时要选择参照物,事实上我们日常生活中在其他时候也常常要选择参照物,你能举出两例吗? 第十一章多彩的物质世界 第十一章多彩的物质世界一、单元复习目的1、学问与技能目标:(1)知道宇宙是由物质组成的,物质是由分子和原子组成的。原子的结构。(2)了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。(3)知道质量的初步概念及其单位。驾驭天平的运用方法。(4)理解密度的物理意义,能用密度公式进行简洁计算,记住水的密度。(5)尝试用密度学问解决简洁的问题。能说明生活中一些与密度有关的物理现象。(6)学会量筒的运用方法。一是用量筒测量液体体积的方法;二是用量筒测量不规则形态物体体
17、积的方法。2、过程与方法目标:(1)会调整天平,会运用天平测质量。(2)会用量筒、天平测固体和液体的密度。3、情感、看法与价值观目标:培育学生对物理美的观赏实力。二、复习的重点和难点重点:质量、天平的运用、密度的测定及应用。难点:密度的概念。三、学问梳理a、定义:物体所含物质的多少b、特点:不随形态、状态、位置而变更c、单位:kg、g、mgd、测量:天平、案称、杆称、台称、电子称a、定义:单位体积某种物质的质量b、特点:密度是物质的一种特性c、公式:=m/vd、单位:kg/m3、g/cm3e、物理意义:a、构造:横梁、平衡螺母、指针、标尺、游码、分度盘b、运用:a、测固体质量b、测液体质量c、
18、特别测量a、测固体密度b、测液体密度 1、推断是什么物质,实、空心2、质量计算3、体积计算四、教学课时:三课时第一课时一、基础练习1物质存在有三种状态,这三种状态中分子间距最大的是。2银河系只是我们人类观测到的宇宙中数十亿个星系中的一个,但也异样巨大,要表示银河系的大小运用长度单位最便利3物质从液态变为固态时,体积变大还是变小?你能举出两种现象支持你的说法吗?4我们知道:“当物质从液态变为气态时,体积会显著增大”请你从构成物质的分子在排列方式上的不同谈谈产生此现象的缘由二、复习内容1、物质:(1)组成:分子、原子(2)原子结构:原子核、和外电子(3)固、液、气宏观及微观特点2、质量:(1)、定
19、义:物体所含物质的多少叫质量。物体和物质是不同的概念。一切物体由物质构成;物体有质量物质有密度。(2)、单位:国际单位制:主单位kg,常用单位:tgmg对质量的感性相识:一枚大头针约80mg一个苹果约150g一头大象约6t一只鸡约2kg(3)、质量的理解:固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而变更,所以质量是物体本身的一种属性。(4)、测量:在测量物体质量时小质量的物体要用测多知少法。日常生活中常用的测量工具:案秤、台秤、杆秤,试验室常用的测量工具托盘天平,也可用弹簧测力计测出物重,再通过公式m=G/g计算出物体质量。托盘天平的运用方法:“看”:视察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。“
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