高二部分地理知识点讲解:荒漠化的防治——以我国西北地区为例.docx
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1、高二部分地理知识点讲解:荒漠化的防治以我国西北地区为例3.2.1荒漠化的防治以我国西北地区为例教案 第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例 从容说课 荒漠化是全球性的环境问题之一。它干脆威逼着人类社会生存与发展的基础和空间。这种威逼可持续几代人,甚至不行逆转,故而被列为全球性的十大环境问题之首。依据联合国防治荒漠化公约的界定,荒漠化是包括气候变异和人类活动在内的种种因素造成的干旱、半干旱和亚潮湿干旱地区的土地退化。目前全世界23的国家和地区、14的陆地面积、近10亿人受其危害。 我国是世界上荒漠化面积较大、分布较广、受害严峻的国家之一,荒漠化类型多样,程度严峻。受风蚀、水蚀、盐碱化、冻融等因素的
2、影响,我国干旱的沙漠边缘和绿洲、半干旱和半潮湿地区、黄淮海平原、南方潮湿地区和青藏高原等地都有分布。目前,全国荒漠化土地面积达267.4万平方千米,占陆地国土面积的14多。其中以西北地区土地荒漠化发展最为严峻。1977年随着世界荒漠化会议的召开,我国起先发展荒漠化防治工作,提出了我国防治荒漠化和水土流失的战略和措施。经过20多年的整治,局部地区治理效果显著。但受多种因素的影响,我国荒漠化总体扩张的趋势还在持续,不断蚕食原本有限的生存空间,干脆制约着国家社会和经济可持续发展。 教材以西北地区为典型案例,阐述了西北地区荒漠化(以沙漠化为主)发展的地理背景和人地作用的特点,从自然、社会和经济因素等方
3、面分析论证荒漠化的形成、分布和防治措施。 本节主要有四个内容和两个大的活动。教材首先把我国西北地区的位置和地形呈现在我们面前,目的就是从西北地区特别的地理位置来引导学生走近“荒漠化”,并给出了“荒漠化”的概念。其次,从自然因素和人为因素两个方面分析了荒漠化的成因,并明确指出人类活动在荒漠化发生和发展中起的确定性的作用。既然荒漠化主要是由不合理的人类活动造成的,只要我们驾驭荒漠化的成因和过程,因地制宜,依法治理,找到切合实际的对策和措施,荒漠化是可以防治的。在这一思想的指导下,教材接着讲解并描述了荒漠化防治的核心内容和多年的胜利整治模式,并以宁夏中卫县境内的沙坡头为例,介绍了西北地区治理荒漠化的
4、有效措施和胜利阅历。本课蕴涵着敬重客观规律、因地制宜的人文地理思想,有较强的思想教化和智能训练的功能。最终,本课的“活动”是西北地区荒漠化学问的拓展。“活动”设计的学问面比较广,它既是课本的总结和反馈,又是对学生举一反三的实力和相识的评价。同时,使学生对荒漠化在全球的分布和防治措施又有了更具体的了解和驾驭。 在本节的教学过程中,我们必需对下列重点、难点问题进行细致的分析: 1.西北地区荒漠化形成的自然因素:由于西北地区的气候干旱和气候异样造成的。 2.人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。人类活动在荒漠化发生和发展中起确定性的作用,在西北地区尤以过度放牧、过度樵采、过度开垦等人类活动为主
5、。 3.荒漠化整治的对策和措施。强调在不同类型的地区,要针对不同的自然条件和外力作用性质,因地制宜地实行不同的整治措施。 以新课标理念教学为依据,遵循“以老师为主导、以学生为主体、自主探究为主线”的教学原则。为此我们在教学过程中发挥学生的主动性,并在教学过程中营造学生自主学习的氛围,给学生供应具有劝服力的素材充溢课堂学习,并且要理论联系实际,为学生创建开放式、宽松的探究空间。 教学重点 1.西北地区荒漠化形成的自然缘由。 2.人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。 3.荒漠化整治的对策和措施。 教学难点 依据不同地区荒漠化形成的背景、成因和过程的差异实行相应的对策和措施。 教具打算 自制
6、多媒体片段:中国沙漠化土地分布图、我国荒漠化地区分布状况、西北地区的地理位置和地形图、西北地区干旱成因关系图、西北地区东西方向水热状况和自然景观演化图、西北地区荒漠按成因分类状况表、西北地区荒漠化土地分布状况表。 课时支配 共3课时 。 附件1下载 附件2下载 附件3下载 荒漠化的防治以我国西北地区为例教学设计 荒漠化的防治以我国西北地区为例教学设计 学生分析: 学生在初中学习过西北地区的基础学问,对西北地区的环境有所了解,但是由于主客观缘由学生的地理基础比较薄弱,简单混淆部分概念,学习难度适中。 设计思想: 发挥学生的主体性和能动性,用形象化的手段使抽象的地理学问详细化,设置地理情境,让学生
7、视察、体验、探究、理解地理事象,紧扣新课标要求并重视实施过程,采纳演示试验教学法、讲解法、合作式学习法进行教学。 教学目标: 学问与技能: (1)驾驭荒漠化的含义及其发生的基本过程。 (2)了解西北地区的位置、范围、自然特征及其成因,能说明荒漠化发生的自然缘由。 (3)了解西北地区荒漠化的人为因素。 (4)了解不同历史时期荒漠化发生的地区及其不断改变的缘由。 (5)了解我国荒漠化的危害及荒漠化治理的对策和措施。 过程与方法: (1)通过演示试验对荒漠化成因进行分析,培育学生视察分析问题、概括总结实力; (2)应用已有的地理学问和相关地图,分析我国西北地区的范围、气候和植被景观的关系,培育分析归
8、纳实力;培育与人沟通、交往合作的实力。 (3)通过对荒漠化防治的总体思路、详细措施的论证,提高学生对信息进行分析与综合的实力,培育学生理论联系实际的地理探讨实力。 情感、看法和价值观: (1)相识到人类的生存与发展与环境有亲密关系。 (2)树立正确的环境观和可持续发展观。 教学重点: 1理解荒漠化的过程,分析荒漠化形成的自然缘由和人为缘由。 2了解荒漠化的危害和荒漠化治理的对策和措施。 3相识荒漠化问题的严峻性,树立防治荒漠化的观念,逐步建立正确的环境观。 教学难点:荒漠化的危害及荒漠化治理的对策和措施。 教学方法:演示法、比较法、图示分析法、图示法等 教具打算:有关挂图、MP3等; 试验器材
9、:一块木板、两个塑料垫其中一个垫子上有塑料小草、四杯沙子、两大杯清水、小电风扇。 课时支配:2课时 第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例 第1课时 教学过程: 教学步骤 教学内容 老师活动 学生活动 设计意图 导入 荒漠化的概念 荒漠化的自然 和人为因素 播放我国“西北地区荒漠景观”视频 感受情境 创设情境 直观感受 新 课 教 学 讲解荒漠化的概念, 强调理解概念的关键词语 帮助学生 理解概念 演示试验: 1、把两杯沙子分别倒在两块塑料垫上。 2、把两块塑料垫放在水平桌面上,打开电风扇, 让“风”吹拂“地面”(两块塑料垫)。 3、把另外两杯沙子再倒在两块塑料垫上, 然后把塑料垫放在木板上。
10、4、把木板垫起肯定的坡度(30为宜)。 5、用两大杯清水分别匀称地倒在两块塑料垫上。 视察思索: 1、哪种塑料垫上的沙子简单被吹走? 2、哪种塑料垫上简单“水土流失”? 3、沙质土壤上植被生长状况怎样? 植被的生长状况对土壤蒸发有什么影响? 4、土壤剧烈蒸发的后果是什么? 5、(展示我国气候类型分布图和 年降水量分布图)分析哪种气候类型 影响的地区土壤干燥程度最高, 哪个地区土地沙漠化状况最突出? 培育学生 的视察能 力和分析实际问题的实力 讲解:我国西北地区的位置、范围、地形、气候对该地区自然景观的影响 明确西北地区的位置、范围、地形、 气候、自然景观 老师用结构示意图总结干旱的自然特征对生
11、态环境的影响 联系必修1,结合演示试验说明西北地区沙漠化过程是气候、土壤、植被、水文、生物、地貌各因素统一改变的过程。 回顾旧知 解答新知 指导学生分析图2.12.3 小组合作探究,完成思索题 培育学生 的合作意 识和实力 支配学生活动,并提出要求 依据自己的理解,运用下列关键词说明荒漠化的含义:土地退化、干旱半干旱地区、气候因素、人类活动、沙漠化。 激发学生 创新思维 师生互动:分析荒漠化发生的自然条件;分析加快荒漠化进程的人为因素(展示:“中国土地利用类型分布图”) 对比总结荒漠化不同的人为因素、典型地区及主要危害 结合图2.5加深记忆 图文结合 印象深刻 新课小结 回顾重难点内容 课外思
12、维拓展 分4小组,组内合作完成:1、石质荒漠化、沙漠化、荒漠化及次生盐渍化的区分; 2、土地沙漠化、石质荒漠化、次生盐渍化在我国的主要分布地区和成因。 板书设计: 第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例 一、荒漠化 1土地退化的形成 2荒漠化:概念;形成;主要表现;影响 二、干旱为主的自然特征 1位置和范围 2地貌特点 3最为显著的自然特征干旱 干旱成因:深居内陆,高原山地阻隔 景观特色以草原、荒漠为主 三、荒漠化形成的自然因素为荒漠化创建条件 基本条件气候干旱少雨; 物质条件地面疏松,为沙质沉积物; 动力条件大风日数多且集中; 气候异样可以使脆弱的生态环境失衡,是导致荒漠化荒谟化进程。 四、荒
13、漠化形成的人为因素加剧荒漠化进程 1形成荒漠化的人为缘由: 2西北地区荒漠化的人为因素的主要表现 人为因素 破坏缘由与典型地区 主要危害 过度樵采 能源缺乏地区把樵采自然植被作为解决燃料问题的主要手段(如鄂尔多斯沙区、内蒙古东部的库仑旗等地)一些农牧民为了增加收入,无安排、无节制地在草原地区采挖药材、发菜等 固沙、防止风沙前移和抑制地表起沙的植被遭破坏 过度放牧 为求得短期的经济利益,牧民尽可能多地放牧牲畜。半干旱的草原牧区、干旱的绿洲边缘 加速了草原退化和沙化进程 过度开垦 在干旱、半干旱沙质土壤地区,特殊是沙区边缘从事农业生产,特殊在缺少防护林爱护的沙质土壤区 使沙化土地连片发展 3另一种
14、荒漠化现象次生盐渍化 第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例 第2课时 教学过程: 导入新课:展示“不同历史时期的丝绸之路”挂图,同时用MP3播放出塞曲 新课教学: 五、不同历史时期的荒漠化 学生活动:1、学生以小组为单位用课前收集的历史资料及我国人口迁移的相关学问,分析不同历史时期不同的缘由对人口迁移的影响和荒漠化的发展趋势,各小组派代表发言。 2、演讲“满城尽是黄沙”,(说明荒漠化的危害和影响,培育学生正确的资源观、生态的可持续发展观)。 总结: 读图思索:读课本图2.12“黄沙掩埋下的丝绸之路”,引导学生提出问题,培育学生提取信息的实力:从总趋势看,该地区河流多呈什么流向?为什么该地区河流
15、多呈平行状分布且流程短小? (由四周流向中心。该地区河流发源于四周的高原山地,地形限制了河流的发育。) 读图思索:读课本图2.13,思索(1)农牧界限向北推动,为什么会加剧该地区的荒漠化?(2)为什么我国北方的农牧过渡带,恰恰又是我国荒漠化最为严峻的地区? 六、荒漠化防治的对策和措施 展示“中国土地利用类型分布图”、“干湿状况分布图”。 回顾荒漠化的自然缘由和人为缘由及主要荒漠化分布地区。由荒漠化的因果对策措施我国的治理措施,由一般规律到详细国家详细分析,培育学生分析问题、解决实际问题的实力。 1.荒漠化防治的对策。 (1)荒漠化防治的三个内容: A、预防具有潜在荒漠化的土地退化; B、扭转正
16、在发展中的荒漠化土地的退化; C、复原已经发生荒漠化的土地的生产力。 (2)荒漠化防治的两个原则: 维护生态平衡与提高经济效益相结合,治山、治水,治碱(盐碱)、治沙相结合的原则,在现有的经济技术条件下,以防为主,爱护并有安排地复原荒漠植被。 (3)荒漠化防治的一个重点:重点治理已遭遇沙丘入侵、风沙危害严峻的地段; 一个有效措施:复原而自然植被。 探讨:干旱区绿洲与荒漠的演替是双向的,但绿洲变荒漠特别简单,而荒漠变绿洲却特别艰难。想一想,这是为什么?(点拨:这是由当地干旱的环境确定的。水分条件消逝简单而形成难。) 2.治理措施。 回忆:荒漠化的三大人为因素,推理得出治理措施: (1)合理利用水资
17、源; (2)利用生物措施和工程措施构筑防护体系; (3)调整农、林用地之间的关系宜林则林,宜牧则牧; (4)实行综合措施,多途径解决农牧区的能源问题; (5)限制人口增长。 3.我国治理荒漠化的措施和阅历。 中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严峻的国家之一,其中西北地区是我国风沙危害和荒漠化问题最为突出的地区。各族人民在与土地退化和不利自然因素的斗争中已创建出很多胜利的治理措施:生物固沙、沙地飞播造林种草、小流域综合治理等,其中,沙坡头是治理荒漠化的典例。 读图指导:读课本图2.15“沙坡头草方格沙障”,要求学生在图中找到沙坡头、贺兰山、腾格里沙漠、黄河。沙坡头位于宁夏中卫县西,滔滔黄河在这
18、里经过,包兰铁路沿着黄河,横穿腾格里沙漠南缘。冬春季节这里风力强劲,对包兰铁路形成了威逼。 思索:沙坡头试验站采纳什么措施来固定流沙?效果如何? (沙坡头采纳了草方格沙障技术固定流沙,用于爱护交通干线特别有效,包兰铁路自1958年通车起一起畅通无阻。) 新课小结:引导学生完成本节内容之间的联系图,以达到总结巩固的目的。 课外拓展:调查自己家乡的土地、水资源和能源资源的利用状况,分析是否合理?可能带来哪些环境问题?请你为家乡的土地、水资源、能源资源的利用提出合理化建议。 板书设计: 第一节荒漠化的防治 以我国西北地区为例 五、不同历史时期的荒漠化 六、荒漠化防治的对策和措施 1荒漠化防治的三个内
19、容: A、预防具有潜在荒漠化的土地退化; B、扭转正在发展中的荒漠化土地的退化; C、复原已经发生荒漠化的土地的生产力。 2荒漠化防治的两个原则:维护生态平衡与提高经济效益相结合, 治山、治水,治碱(盐碱)、治沙相结合的原则。 3.荒漠化防治的一个重点:重点治理已遭遇沙丘入侵、风沙危害严峻的地段; 一个有效措施:复原而自然植被。 4治理措施 (1)合理利用水资源治水; (2)利用生物措施和工程措施构筑防护体系治风、治沙; (3)调整农、林用地之间的关系治土地利用(宜林则林,宜牧则牧); (4)实行综合措施,多途径解决农牧区的能源问题治能源利用; (5)限制人口增长,提高人口素养治根本。 5我国
20、治理措施和阅历 措施:生物固沙、沙地飞播造林种草、小流域综合治理等 治理荒漠化的典例沙坡头草方格沙障 我国政府对西北地区的生态建没和荒漠化防治 荒漠化的防治以我国西北地区为例导学案 荒漠化的防治以我国西北地区为例导学案 授课老师: 上课题目:其次章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治以我国西北为例 1、学问与技能(1)了解荒漠化的概念 (2)结合我国西北等地区的实例,理解荒漠化产生的缘由和危害。2、过程与方法 (1)举例介绍荒漠化的概念及其表现。 (2)利用地图、数据分析我国西北的自然特征来理解荒漠化的自然成因。 (3)利用课本的例子来了解荒漠化的另一重要缘由人类活动。(4)通过书本非洲的例子以
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