2022年《我为少男少女们歌唱》教学设计-教学教案.docx
《2022年《我为少男少女们歌唱》教学设计-教学教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年《我为少男少女们歌唱》教学设计-教学教案.docx(8页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022年我为少男少女们歌唱教学设计教学教案何其芳教学设计对这首诗不宜讲得过多,引导学生多朗读,在朗读中体会诗意;抓住关键句,引导学生整体感知诗人在诗中表达的思想感情。一、导入新课。我们常常说青少年是“花季少年”“花季少女”,青少年阶段是“花样年华”,因为我们都觉得青少年时期是最美妙的时期,它意味着希望,象征着将来,代表着正在生长的蓬勃的力气,它值得我们为之歌颂。今日我们就来学习一首我为少男少女们歌颂人二、作者简介何其芳(19121977),现代散文家、诗人、文艺评论家,四)!D万县人。代表诗集有汉园集(与人合集出版)、预言,散文集画梦录入三、写作背景。1938年,何其芳告辞国统区黑暗、压抑、
2、窒息的旧生活,奔赴革命圣地延安。在那里,一种与国民党统治区迎异的生活呈现在眼前。诗人全身心地投入到这全新的火热的生活中,他视察着,感受着,激烈着。诗人的生活变了,性格变了,世界观变了,诗风也变了,他不再写那种缠绵悲伤的爱情诗了,流泻于诗人笔端的是一种奔放欢乐主动向上的诗句。这首诗就是诗人奔放欢乐主动向上诗风的代表作。四、指导朗读。1这首诗的感情基调很明显,奔放欢乐,主动向上,对这种诗歌怎样朗读呢?明确:语速稍快,语调适当高亢一点,尤其是排比性的诗句,要读得有气概一些。2全诗的节奏和重音划分如下。老师范读(或者放朗诵磁带)。我为少男少女们歌颂何其芳我为/少男少女们/歌颂。我/歌颂早晨,我/歌颂希
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我为少男少女们歌唱 2022 少男少女 歌唱 教学 设计 教案
限制150内