[第三册连加、连减] 连加连减.docx
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1、第三册连加、连减 连加连减教学目标:(一)使学生正确驾驭用竖式计算连加、连减两步式题的方法(二)通过计算连加、连减两步式题,提高学生的计算实力(三)培育学生视察、分析的实力及书写工整、规范的良好习惯教学重点和难点重点:驾驭用竖式计算连加、连减两步式题的方法难点:正确计算连减式题教学过程设计(一)复习打算1板演(指名两个学生到黑板上演算):2在两名学生板演的同时,其他学生口算下面的题,抽问其中一道连加、一道连减的口算过程,从而复习连加、连减运算按从左往右的依次进行计算204030= 104020= 3206=702040= 805010= 65520=订正板演,两名学生分别说一说计算过程,大家检
2、查计算是否正确然后视察一下,两道加法题之间有什么联系,引导学生发觉第一个加法算式两个加数的和也就是其次个加法算式中的第一个加数假如把这两道加法题连在一起写,就是一道连加题今日我们就要学习连加、连减用竖式计算出示课题“连加、连减”(二)学习新课1出示例1 283423=启发提问:(1)连加式题的运算依次是怎样的?(2)用竖式怎样计算?相邻的两位同学相互说一说,然后自己动笔试着做一做(假如有条件,每人一块小纸黑板,每人在纸黑板上做)在学生自己试算过程中,老师行间巡察,找出几种有代表性的做法,可能有下面几种状况,先出示正确的算法,即大家进行评议,公认这种算法是正确的然后出现下面两种学生可能出现的算法
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