二年级《道德与法治》教案精编.doc
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1、二年级道德与法治教案精编二年级道德与法治教案精编【导语】教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经历、个性和教学艺术性的综合表达。WTT准备了以下内容,希望对你有帮助!【篇一】二年级道德与法治教案精编:大家排好队活动目的:1.知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队,耐心等待。2.有初步自我约束的意识,养成良好的行为习惯。活动流程:1、游戏钻山洞,体验没有秩序带来的危险。分别准备三个山洞:由两名同学来当拱门,第一次小朋友自由的钻山洞,谁能又快,又平安的钻过每一个山洞,不能漏掉每一个山洞。刚刚在钻山洞的时候你都发生了什么事?你看见了什么事情?小结:刚刚同学自由的钻山洞,游戏
2、过程中出现了拥挤、无序、碰撞、掉鞋等现象。2、讨论怎样又快又平安的钻过山洞的方法。怎样又快又平安的钻过山洞?小结:钻山洞时,大家要从同一个山洞出发,排好队,一个跟着一个,不推不挤不落伍,这样就会又快又平安的钻过每一个山洞了。3、播放背景音乐,再次玩钻山洞的游戏。同学还是自由游戏,老师及时鼓励同学排队的行为。小结:当很多人在做同一件事情的时候,只要大家排好队、守秩序,就会很快、很平安、很开心的把事情做好。活动延伸:和同学为需要排队的地方设计一个排队标志,提醒大家共同遵守。【篇二】二年级道德与法治教案精编:东西不乱扔教学目的认知:1.知道要把东西扔在一定的、适宜的地方,用完扔回原处。2.懂得把东西
3、扔在一定的地方,既整洁,用时又好找,又省时,不会误事。3.懂得把东西扔在一定的地方是做事有条理的表现,从小养成这种好习惯很重要。情感:体会到把东西扔在一定的地方好处多,愿意培养这种好习惯。行为:把东西摆扔在适宜的地方,用完及时扔回原处。课时:2教育过程:一、插图导入1.电脑演示图片:内容:栏目一“想一想”中的图。2.老师提问:想一想,像李芳这样乱扔东西会怎样?3.学生答复,老师根据学生的发言随即板书:找不到东西耽误时间耽误事着急4.过渡语:李芳乱扔东西的结果怎样呢?我们一起来看一看。二、学文明理1、学生边看图片边听录音故事。图片的内容为课文中的插图,录音故事内容同课文内容的1、2自然段。2、老
4、师提问:李芳乱扔东西的结果怎样?此时学生通过听故事,可能会对乱扔东西的结果有了新的认识,老师可以继续板书,使学生深化地理解乱扔东西的害处。3、老师小结:乱扔东西就会找不到东西、还会耽误时间、耽误事情、心里着急,还可能会养成做事没有条理的坏习惯,害处可多了。4、老师提问:请同学们给李芳出出主意,告诉她怎样做就能防止这些费事?5、学生小组讨论后给李芳出主意。板书:东西不乱扔6、老师在学生汇报的根底上小结:大家出的主意很好,李芳同学听了一定会感谢你们。李芳的老师也是这样劝告她的。7、听录音:内容:课文中李芳老师的话。8、过渡语:后来在妈妈的催促下,李芳逐渐改掉了乱扔东西的坏缺点,请同学们翻开书,看看
5、李芳后来是怎么做的。9.提问:看图说一说,李芳是怎样改掉缺点的,把东西方在一定的地方有什么好处。板书:找得到东西不耽误时间不耽误事不着急三、联络实际详细导行1.过渡语:通过看小芳的事例我们知道了东西不能乱扔,那么,东西应该扔在什么地方呢?扔在什么地方适宜呢?让我们到小明的家里去看看。2.电脑演示小明的家内容:栏目四“议一议”中的插图一教材P50图。3.老师提问:这些东西摆扔的地方适宜吗?你在家里把它们摆扔在哪里,为什么?4.请学生亲自动手操作电脑,在老师事先制作好的课件上帮小明拾掇家。5.学生独立操作后,在老师机上边演示边汇报,同学之间假如意见不统一可以互相争论,老师评判的原那么是东西扔的位置
6、平安、方便、不阻碍整洁即可。6.老师用电脑演示图片内容:栏目四“议一议”中的插图二和插图三。7.老师提问:这些东西用过后应该怎么办?平时你把它们扔在什么地方?8.老师请学生自主选择讨论的内容。9.学生汇报后老师给予引导,对正确的进展肯定,不正确的启发同学自己修正。四、全课总结1.师:今天同学们学得很好,大家懂得了做事要有条理的道理,希望你们今后都能养成学习、做事有条理的好习惯。板书:养成做事有条理的好习惯。我们一起用一首儿歌来总结一下这节课。2.学生阅读儿歌3.师:今天这节课后我们开展一项活动。4.学生阅读教材内容。板书设计:东西不乱扔找得到东西不耽误时间不耽误事不着急养成做事有条理的好习惯【
7、篇三】二年级道德与法治教案精编:我们小点儿声教学目的认知:1.知道课堂纪律的根本要求。2.懂得课堂纪律的重要性,能用正反事例说明上课要遵守纪律。情感:1.愿意遵守课堂纪律。2.对不遵守纪律的行为不满。行为:1.听到上课铃声立即进教室。2.上课不随意说话;要发言,先举手;不做与学习无关的事;不影响别人学习。教学重点:进步学生的道德认识,使他们知道课堂纪律的根本要求,懂得人人遵守课堂纪律,大家才能学习好的道理,从而产生遵守课堂纪律的愿望。教育过程:一、想一想通过学生的实际体验,使他们知道上课要守纪律。1.考虑:同学们,上课时人人守纪律,大家学习得怎么样?假如有人不守纪律会怎样呢?2.小结:上课时,
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