人才培养模式创新实验区申报书bhgg.docx
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1、附件1:人才培养模模式创新新实验区区申 报报 书 实 验 区 名 称 “国家生生命科学学与技术术基地” 人才培养养模式创创新实验验区 实 验 区区 负 责 人人 李玉花花 学 校校 名 称 东北林林业大学学 主 管管 部 门 教育部部 申 报报 日 期 20008年66月200日 教育部 财政部部 制制二八年年四月填 写 要 求1请逐项项认真填填写,填填写内容容必须实实事求是是,表达达明确严严谨。空空缺项要要填“无”。2格式要要求:申申报书中中各项内内容以WWordd文档格格式填写写;表格格空间不不足的,可可以扩展展或另附附纸张;均用AA4纸双双面打印印,于左左侧装订订成册。3“所属属类别”请
2、填写写:创业业教育、软软件工程程、文科科、生命命科学、经经济学、法法学。4.著作、教教材、论论文须已已刊登在在正式期期刊上或或为正式式出版物物,截止止时间为为20008年55月311日。1、实验区区基本情情况实验区名称称“国家生命命科学与与技术基基地”人才培培养模式式创新实实验区所属类别生命科学建立时间2003年年3月实验区负责责人姓名李玉花性别女民族朝鲜出生年月1961.04专业技术职职务/行行政职务务教授/院长长联系电话(手手机)13351101999011电子邮箱lyhshhen1266.coom传真0451-8211917733通信地址黑龙江省哈哈尔滨市市东北林林业大学学生命科科学学院
3、院1266信箱邮 编1500440实验区前期工作基础东北林业大大学为教教育部直直属重点点高等学学校和国国家“2211工工程”重点建建设学校校,是一一所以林林科为优优势,并并兼具多多学科,具具有雄厚厚生物学学基础的的综合性性大学。分分别于119977年和20001年年启动建建设“国家理理科基础础科学研研究与教教学人才才培养基基地”和“国家生生命科学学与技术术人才培培养基地地”。经过几年的的培养模模式探讨讨,创建建了“德德育为先先、推进素素质教育育;以培养养学生创创新、创业精精神和实实践能力力为重点点,坚实实学科基基础,提提高学生生综合素素质和应应用型能能力为目目标的教教学理念念”,确确定了适适合
4、国家家“十一一五”中中长期科科技发展展规划的的需求,以以培养生生物产业业领域中中研究和和应用人人才为明明确目标标,为国国家培养养社会急急需和促进进生物产产业发展展的精英英人才。该人才培养模式创新实验区在教学体系、教学内容、实践教学、素质培养、创新思维和跨学科培养等重要的教学环节的探索过程中奠定了初步的基础和积累了有益的经验。具体前期工作包括: 1、建立了生物产业技术实训平台,加强了学生生物技术产业化训练“国家生命命科学与与技术基基地”人才培培养模式式创新实实验区主主要培养养生物技技术研发发及产业业化领域域领军人人才,该该人才培培养模式式创新实实验区依依托东北北林业大大学生命命科学学学院的优优势
5、教学学和科研研资源,融合各学科科研研特色与优优势,首先建立立了以细细胞培养养平台为为基础的的多个生物产业业技术实实训平台台(单克隆隆抗体制制备纯化化技术平平台、干干细胞诱诱导培养养技术平平台、生生化制药药技术平平台、植植物生物物反应器器生产高高效人参参皂甙技技术平台台、小型型微生物物发酵制制备技术术平台等等),把把科学研研究成果果迅速转转化为生生物产业业应用技技术,并并通过对对学生开开放、学学生参加加兴趣小小组、开开展创新新性试验验研究、开开展综合合性和设设计性试试验、综综合实习习、选修修实习及及毕业实实习等环环节,以以自愿选选择的方方式对学学生进行行生物产产业应用用性技术术进行强强化培训训,
6、培养养社会急急需的生生物技术术产业高高素质应应用型领军人才才。这种种新的创创新培养养模式已已经开始始运作,自自20005年以来来对3届本本科生进进行3000多名名毕业生生进行培培训。2、创建了了科学的的育人观观、构建建了创新新性的人人才培养养体系自创新实验验区建设设以来,形形成了以以育人为为本、德德育为先先的育人人观和综综合发展展与个性性培养相相结合的的质量关关,建立立了以和和谐教学学氛围推推动创新新思维敏敏锐、学学识素养养高、研研发技能能强、人人格品质质优秀、团团队合作作意识强强的人才才培养体体系,教教学改革革取得了了显著成成效,获获得了一一批高水水平的教教学成果果。几年年来,在在“生命基基
7、地”的各项项检查验验收以及及教育部部本科教教学水平平评估工工作中“国家生生命科学学与技术术基地”人才培培养模式式创新实实验区均均受到有有关专家家的肯定定与好评评。3、开展了了“五大建建设”,构建建“三大平平台”实验区成立立后,以以高素质质领军型型应用型型生物学学人才培培养为核核心,通通过推进进“五大建建设(师师资队伍伍建设、学学科建设设、课程程体系建建设、综综合性实实践教学学建设、创创新教育育教学模模式建设设)”、搭建建“三大平平台(实实验教学学平台、实实训教学学平台、创创新教学学平台)”,建立了持续提升人才培养质量的长效机制。4、强化了了师资队队伍和实实验实习习条件建建设通过内修、外外培及外
8、外引,建建立了一一支精于于学术、勤勤于育人人的双师师型“三高(高高学历、高高职称、高高技能)”师资队伍。通过科研究实力雄厚的学科群的建设,为生物技术研发及产业化领域领军人才培养奠定了极为坚实的基础。学校投资1820万,建设了生物学实验教学中心及生物产业技术实训平台,为基地人才培养提供了先进的公共实验、实训平台和良好的技术支撑服务。在实习基地建设方面,近5年学校平均每年投资近400万元,已经建立了帽儿山、凉水、九三油脂、哈药集团和大庆生物技术研究院等10多个“国家生命科学与技术基地”人才培养模式创新实验区实习基地,为学生由理论到实践,进行创新研发提供了外延平台。通过创新教学平台建设,将“提出问题
9、、分析问题、解决问题”贯穿教学全过程,把知识置于解决特定问题的具体情景和科学发展的背景框架中来理解,通过学生主动探究来组建知识体系,培养学生的创新思维和科研素养,构建了具有优势和特色的创新型应用人才培养平台。人才是高校校的“主产品品”,能否否适应社社会的需需要,是是大学实实现自身身价值的的一个重重要指标标。我校校“国家生生命科学学与技术术基地”人才培培养模式式创新实实验区正正立足于于为振兴兴东北老老工业服服务,深深化学、研研、转、产产立体人人才培养养模式研研究,培培养生物物学、生生态、环环境保护护、生物物医药等等产业的的具有创创新能力力、创业业素质的的应用型型生物产产品研发发和产业业化专门门人
10、才。2、指导思思想2-1教教育理念念(人才才培养模模式改革革的思路路和定位位)“国家生命命科学与与技术基基地”人才培培养模式式创新实实验区人人才培养养遵循“厚基础础、宽口口径、重重能力、求求创新”的教学学与产业业相结合合的教学学理念,确确立“夯实基基础、拓拓宽知识识、增强强能力、提提高素质质”的人才才培养目目标,坚坚持树立立以学生生为本、知知识传承承和能力力培养并并重、实实践教学学和理论论教学并并重的人人才培养养思路,建建立“基础教教育、专专业基础础教育、专专业教育育、综合合教育”层层递递进的课课程体系系和注重重个性发发展的培培养模式式。强调调以探索索和研究究为基础础的教学学,注重重在探索索和
11、研究究教学过过程中激激发学生生的求知知欲和学学习兴趣趣;强化化教学内内容的集集成与整整合、增增强教学学活力;强调师师生互动动,突出出教学与与训练方方法的科科学研究究特色,培培养学生生的批判判性思维维与探索索精神,使使学生在在整个在在校学习习过程中中,将建建立科学学的生物物学知识识体系、培培养科学学思维能能力和创创新精神神、提高高综合素素质融为为一体,实实现生物物技术产产业化应应用人才才目标。人才培养模模式改革革的思路路 要实现高素素质生物物产业应应用型人人才培养养目标,必必须全面面落实四四个转变变,即人人才培养养模式要要从单一一学科背背景下的的专业对对口教育育向多学学科交叉叉的宽口口径教育育转
12、变;教育功功能要从从以传授授前人知知识为主主向以培培养认知知能力和和技能素素质为主主转变;教学组组织形式式要从以以教师为为主体向向以学生生为主体体、以教教师为主主导转变变;教学学方式要要从单向向知识传传授向双双向师生生互动、引引导激发发学生自自主学习习的研究究型教学学方式转转变。通通过“四创新新(体制制创新、机机制创新新、制度度创新、模模式创新新)”、“四结合合(上下下游结合合、学研研产结合合、不同同学科交交叉结合合、国内内外结合合)”、“两配套套(政策策配套、投投入配套套)”提高人人才培养养质量。人才培养改改革的定定位 高素质生物物产业应应用型领领军人才才在走出出校园、投投身社会会时需具具备
13、三种种基本素素质:首首先具有有雄厚的的知识基基础;其次是是具备较较强的实实践操作作能力,能能较快地地适应企企业的经经营管理理和市场场竞争环环境,具具备较强强的创业业竞争力力、创新新精神和和创业意意识;第第三是高高尚的人人格素质质,拥有有良好的的沟通交交流、团团结协作作精神,以以自身的的乐业、爱爱业、敬敬业精神神服务于于社会。“国家生命科学与技术基地”人才培养模式创新实验区人才培养旨在培养有较宽口径的专业适应能力,有较强的学习能力、应用能力和创业能力的人才,既能为生物产业、生态环保、生物医药等领域进行研发和产业化的领军型高级人才,又可作为应用型的从业人员,为区域经济与社会发展服务。将人才培养模式
14、创新示范区建设成区域和行业人才培养模式改革的示范区。2-2理理论研究究(社会会调研情情况,对对本领域域人才培培养规律律的独特特认识,承承担与实实验区相相关的教教学改革革项目情情况,关关于实验验区教学学改革与与研究论论文、著著作等)社会调研情情况 就我国国当前的的历史阶阶段而言言,教育育领域存存在的主主要矛盾盾和根本本问题是是:多年年来传统统教育思思想倚重重于知识识传承,把把传承性性教学置置于中心心位置,忽忽视对学学生自主主学习、自自主探究究能力的的培养,培培养出的的人才大大多欠缺缺批判思思维、想想象力和和创新能能力。221世纪纪生物学学有了飞飞速的发发展,大大量的生生物产业业在兴起起,生物物产
15、品也大大量开始始进入市市场。日日益加剧剧的国际际竞争对对高素质质生物产产业应用用型创新新人才的的有强烈需需求。目目前,我我国的生生物科学学,生物物技术,生生物工程程共有7700多多个教学学单位招招生,每每年招生生在5880000人左右右。这些些学生毕毕业以后后平均约约有500进入入国内外外的研究究生层次次继续学学习,尚尚有500学生生直接进进入社会会的各个个领域参参加工作作。目前前生物技技术的人人才培养养多集中中在农业业,植物物,生物物制药,生物大分子技术基础研究等领域。近三年来,我们走访了我国北方地区74家知名企业、科研院所。通过调查我们发现生物技术类创新型应用人才有较大的社会需求量,但从毕
16、业生就业岗位来看,从事常规实验室工作者占有较大比例,10左右从事研发性及产业化工作。用人单位普遍认为,大学生从事研发的能力有待提高、创新素质有待加强、缺乏创业能力和市场开拓能力,与企业对研发和产业化人才的要求还有比较大的差距。这就要求我们应注重学生综合素质、创新能力培养与应用性产业技术的训练相结合。 对本领域人人才培养养规律的的认识 “国家生生命科学学与技术术基地”人才培培养的目目标是培培养出在在生物高高新技术术领域从从事研发发与产业业化工作作的领军军人才。一切问题的提出和解决源于实践,高水平的实践教学是学生掌握理论的重要手段,是培养具有创新能力、独立动手能力、提出问题和解决科学问题的有效载体
17、。因此,该领域人才的培养需要较高水平的实验实习平台和多样性的实践环节的配套支撑,特别是我国的生物技术领域的高端研究及生物技术产业还落后于发达国家,社会尚未形成良好的自主生物产业的平台及应用型生物学人才的培养平台。因此,通过“国家生命科学与技术基地”人才培养模式创新实验区的建设,强化生物技术人才实践能力及从业能力的培养尤为必要。特别是进入21世纪以来,在发展迅速、具有国际通用性、可比性强的生命科学领域对复合创新型生物学人才的竞争日趋激烈,我国高等生物学教育要想在创新人才培养的竞争中取胜,必须加强基础理论教学、强化科研能力训练、重视实践能力培养、鼓励创新,拓展学生个性发展空间,为国家培养一批基础知
18、识扎实,创新意识强,动手能力突出,团队精神兼备的优秀人才。通过“国家生命科学与技术基地”人才培养模式创新实验区的建设,进行深入持久的教学改革,可以探索出一条培养生物高新技术领域从事研发与产业化工作的领军人才的有效途径。承担与实验验区相关关的教学学改革项项目情况况 近年年来“国国家生命命科学与与技术基基地”人人才培养养模式创创新实验验区区承承担多项项教学改改革研究究,包括括“分子子生物学学分级式式课程体体系的教教学改革革”等116项教教学研究究项目(附附表1-2),获获奖199项(附附表1-1),并并在中中国农业业教育等等刊物上上发表教教学论文文20篇篇(附表表2),编编写正式式出版教教材或专专
19、著322部(附附表6)。3、培养方方案3-1培培养目标标“国家生命命科学与与技术基基地”人才培培养目标标为:培养养既具有有扎实的的生物学学的基本本理论、多多学科交交叉的专专业知识识和工具具性知识识,又具具有较强强的生物物学研究究能力和和创新、创创业能力力,能用用现代生生物学技技术提升升生物技技术产业业等领域域科学研研究、产产业研发发的应用用型高素素质领军军人才。3-2方方案设计计及可行行性为了实现以以上培养养目标,必必须建立立使学生生在整个个学习过过程中构构建起科科学的生生物学知知识体系系、培养养科学思思维能力力、动手手操作能能力和创创新精神神。在教教学内容容、教学学方法、管管理体制制、培养养
20、方向等等诸多环环节进行行深入和和持续的的改革,构构建“规范化化、分层层次、综综合型、开开放式”的理论教教学与实实验教学学体系,融融合科研研与教学学内容,实实施多种种形式的的实践教教学模式式,拓展展学生个个性发展展空间,培培养一批批基础知知识扎实实,创新新意识强强,创业业能力突突出,团团队精神神兼备的的高素质质应用型型领军人才才。方案设计:1、优化课课程设置置根据”加强强基础,突突出素质质,注重重能力,引引导创新新”的原则则,构建建生物产产业技术术实训平平台课程程、把握握核心课课程、放放开选修修课程,增增加高水水平的前前沿理论论及技术术研讨课课程,加加强前沿沿学科和和边缘交交叉性学学科知识识的融
21、合合,将新新兴学科科知识引引入课程程体系。2深化课课程体系系与内容容的改革革课程体系的的设置坚坚持学科科交叉融融合、文文理工渗渗透,而而每门课课程体系系中,突突出重点点内容,精精简陈旧旧的内容容与重复复内容,留留给学生生自我学学习的空空间,并并通过国国内外优优秀教材材选用和和特色教教材建设设,实现现教学内内容的整整合、集集成和充充实,不不断将学学科发展展的前沿沿性课题题融入教教学。3加强实实践教学学培养具有创创新精神神和实践践能力强强的高素素质人才才,必须须构建优优化的实实验教学学体系。在在现有的的三个层层次递进进式教学学模式基基础上,减减少验证证性、重重复性的的实验,增增加综合合性和设设计性
22、实实验教学学内容,删删除繁复复的落后后的实验验内容,增增加应用用性强的的实验内内容。通通过实验验内容的的合理安安排,使使不同层层次实验验内容融融会贯通通,形成成科学的的相互联联系的模模块式实实验教学学体系。同时重点利用综合实习、选修实习及毕业实习等阶段以自愿选择的方式,在小型生物产业平台上对学生进行生物产业专向应用性技术的强化培训。(1)增加加实践教教学与理理论教学学的学时时比,加加强实践践技能与与科学思思维训练练 “国家家生命科科学与技技术基地地”人才培培养模式式创新实实验区独独立设置置的实验验课为66111门(5门选修修课),必必修课的的实践教教学学时时(包括括课内实实验、综综合实习习、科
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