[根据已知条件提问题]根据已知条件和问题.docx
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1、根据已知条件提问题根据已知条件和问题教学目标()帮助学生弄清求和、求剩余应用题的结构和数量关系,驾驭依据条件提问题的方法,能依据条件提出合适的问题(二)培育学生初步的推理实力和口头表达实力教学重点和难点重点:理解应用题的数量关系,驾驭提问题的方法,能依据条件提问题难点:理解应用题的两个条件与问题之间的内在联系,培育学生初步的推理实力教学过程设计(一)复习打算1回答问题师:我们学习了用加、减法解答的应用题,谁能告知大家一道最简洁的应用题要具备几个已知条件和几个问题?(至少要具备两个已知条件和一个问题)板书:两个已知条件,一个问题2投影出示题目,要求学生读题,找出已知条件和问题,口述算式和答题,老
2、师在投影片上书写算式(1)绿化校内二年级种10棵树,五年级种20棵树,一共种了多少棵树?1020=30(棵)口答:一共种了30棵树(2)草地上原来有15只鹿,跑了6只,还剩几只?156=9(只)口答:还剩9只(二)学习新课1打算题(1)投影出示师:这里有一条金鱼,请一位同学读出鱼身上写的文字(有5条花金鱼,3条黑金鱼)师:这是一道完整的应用题吗?(这道题只有两个已知条件,缺少问题)师:小金鱼应当有自己的尾巴,一道应用题应当有合适的问题现在我们一起给小金鱼找尾巴,也就是为这两个已知条件提出问题板书课题:依据已知条件提问题(2)投影出示师:想一想:提出这个问题合适吗?(老师演示把鱼尾接在鱼身上,让
3、学生看后回答因为这是鲸鱼的尾巴,接在金鱼身上不合适,示意提出这个问题不合适)(3)投影出示师:提出这个问题合适吗?(同上)(4)投影出示师:提出这个问题合适吗?为什么?(老师演示把金鱼尾巴接在鱼身上,全部吻合,示意这两个已知条件找到了合适的问题)师:谁会解答这道题?学生口述,老师板书:53=8(条)答:一共有8条金鱼师:通过刚才的学习,我们知道了一道应用题只有两个已知条件,缺少问题,不能计算下面我们接着探讨怎样才能为已知条件提出合适的问题2教学例2出示例2:有50只 ,12只(1)指名读题(3)师问:这道题能做吗?为什么?(这道题只给了两个条件,没有给出问题,所以不能做)(3)指名找条件(4)
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