绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡eiiw.docx
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1、第17章章 生生态系统统的稳定定第2节 绿色色植物与与生物圈圈中的碳碳氧平平衡(所用教教材:生生物(八八年级上上册)江江苏科学学技术出出版社)汤蕴(苏苏州市第第十中学学 22150006)一、设计计思路1精心心策划,设设疑思考考绿色植植物对生生物圈碳碳-氧平平衡的作作用。第一课时时前:师师生共同同准备实实验验证绿绿叶在光光下吸收收二氧化化碳学生对于于光合作作用吸收收二氧化化碳的知知识已有有所了解解,但全全是书本本知识,从从未自己己用实验验证明过过。课前前让学生生参与到到实验准准备之中中,一是是激发学学习的兴兴趣,同同时也可可以让他他们知道道新课学学什么,做做好预习习工作。第二课时时前:在在第一
2、课课时的基基础上,布置学生进一步探究,设计“探究绿色植物在光下放出的气体”实验方案,并进行实验,得出结论。2探究究讨论,验验证绿色色植物的的生理过过程对生生物圈碳碳-氧平平衡的影影响。第一课时时:学生生课上完完成“验证绿绿叶在光光下吸收收二氧化化碳”实验,记记录实验验结果,并并得出结结论:绿绿色植物物进行光光合作用用时,需需要吸收收二氧化化碳作原原料。让让学生体体会到绿绿色植物物在生物物圈中的的重要性性。启发发他们进进一步思思考:绿绿色植物物进行光光合作用用时,产产生什么么气体?如何验验证?为为学习新新的知识识做准备备。第二课时时:请各各组学生生交流设设计方案案和实验验情况,教教师与学学生共同
3、同总结评评价。让让学生积积极参与与,3反思思交流,帮帮助学生生理解呵呵护绿色色生命对对生物圈圈碳-氧氧平衡的的意义。通过学习习学生懂懂得绿色色植物的的重要性性。建议议学生们们参加当当地的绿绿化活动动,可以以对学校校绿化或或社区绿绿化提出出合理化化建议,也也可以参参加每年年3月112日的的“植树节节”活动。还还可以尝尝试绿化化设计。二、教学学目标1知识识目标(1)回回顾绿色色植物的的光合作作用和呼呼吸作用用过程,说说出二氧氧化碳和和氧气的的变化过过程。(2)认认识绿色色植物在在维持生生物圈中中的碳氧平平衡方面面的重要要意作用用。2能力力目标(1)运运用实验验法独立立设计并并完成本本节的探探究活动
4、动。(2)通通过实验验和探究究,培养养学生分分析问题题和解决决问题的的能力。3情感感态度与与价值观观目标认同绿色色植物对对于维持持生物圈圈中的碳碳氧平平衡的重重要意义义,自觉觉形成爱爱护绿色色植物的的美好情情感;通通过参加加绿化校校园或社社区活动动,初步步形成主主动参与与社会决决策的意意识。三、学情情分析1教学学重点:运用实实验设计计法独立立设计并并完成本本节的探探究活动动。认识识绿色植植物在维维持生物物圈中的的碳氧平衡衡方面的的重要意意作用。2教学学难点:独立设设计并完完成本节节的探究究活动。四、课前前准备1教师师与学生生共同准准备“验证绿绿叶在光光下吸收收二氧化化碳”的学生生实验。课课前布
5、置置学生设设计“探究绿绿色植物物在光下下放出的的气体”的实验验方法,准准备课上上交流。2教师师准备有有关课件件。五、教学学过程(第一课课时)引引入出示图片片请学生看看图说话话,由此此引出“温室效效应”,并提提出下列列思考题题:引起温室室效应的的主要气气体哪一一种?它它是怎么么产生的的?有没没有什么么途径可可以减少少这种气气体?新课【验证绿绿叶在光光下吸收收二氧化化碳】(学学生实验验)实验步骤骤:(其其中1、22两步,课课前教师师与学生生一起准准备,第第3步课课上学生生分组完完成。)1)取甲甲、乙、丙丙三只塑塑料袋,在在甲、乙乙内装入入新鲜菠菠菜,丙丙内不放放。通过过导管向向各个袋袋内深吐吐气,
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