[人教版七年级上册语文《秋天》教案三篇]人教版七年级上册英语教案.docx
《[人教版七年级上册语文《秋天》教案三篇]人教版七年级上册英语教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《[人教版七年级上册语文《秋天》教案三篇]人教版七年级上册英语教案.docx(15页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、人教版七年级上册语文秋天教案三篇人教版七年级上册英语教案教案网权威发布人教版七年级上册语文秋天教案三篇,更多人教版七年级上册语文秋天教案三篇相关信息请访问教案网。秋天是个安静的季节,忙了一夏的世界宁静下来了;秋天是个幽怨的季节,客走他乡的游子纷纷做起了回乡梦;秋天还是个多情的季节,你没听说过“信誓旦旦,秋以为期吗”?秋天更是个严峻的关头,沙场也要秋来才点兵!今日,我们坐在秋日里,也会别有一番味道在心头吧?那么,你们眼里的秋天是什么样的呢?大范文网打算了以下内容,希望对你有帮助! 篇一 一、教学目标:学问与实力目标:流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。理解、积累“栖息、寥阔、枯
2、涸、清洌、梦寐”等词语。过程与方法目标:通过反复朗读、描绘画面来把握作者的情感,体会诗歌的意境。通过自主、合作、探究的方式品尝诗歌语言。情感、看法与价值观目标:感悟秋天,赞美秋天,酷爱秋天。培育学生酷爱大自然、酷爱生活的感情。二、教学重难点:体会诗歌美丽的意境。揣摩、品尝本文美丽的语言。三、课时:二课时第一课时一、导入新课提及秋天,我们自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。的确,秋天是一个成熟和收获的季节,因为土地是真诚公允的,“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质;秋天又是宽容博大的,是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃朝气的满园春色。现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕获,绘写出了
3、秋天的风彩。今日,就让我们一同走进秋天,体会动人的秋魄。2、介绍作者何其芳(19121977),现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集汉园集出版,他的散文集画梦录于1937年出版,并获得大公报文艺金奖。诗歌是何其芳最宠爱运用的文学样式。早期的作品显明地表现出一个小资产阶级学问青年的思想感情和特性,较多徘徊于怀念、向往和梦幻中,留下孤独和愁闷。何其芳对于艺术形式的完备,表现出执著的探求。在诗歌方面,他创作之初即非常讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏,并留意表现出诗的形象和意境。因此,他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。二、反复诵读,整体感知1、学生自由朗读,要求标
4、注生字词,注音释义留意划分诗歌节奏(1)注音肥硕shu栖q息乌桕ji梦寐mi清冽li枯涸h镰lin刀蟋蟀xshui廖阔lioku(2)释义丁丁:形容伐木、弹琴等声音。肥硕:文中指果实又大又饱满。栖息:停留,休息(多指鸟类)。寥阔:高远空旷。也作“寥廓”。枯涸:干枯,没有水了。清洌:水清。梦寐:睡梦。幽谷:幽深的山谷。2、学生听朗读录音,可轻声跟读,把握诗歌节奏,熟识读歌内容。提示:诗歌的朗读节奏有两种划分标准:按节拍划分和按意义划分。秋天可按意义标准划分朗读节奏。如:向/江面的/冷雾/撒下/圆圆/的/网,收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦篷上/满载着/白霜,轻轻摇着/归泊的/小桨。秋天/嬉戏
5、在/渔船上。3、全班有感情朗读诗歌4、请男/女生朗读(师生互评)5、学生自由朗读,思索:文中描绘了几幅画,试着给它们取上整齐、美丽的名字。(小组探讨合作)明确:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图?(学生回答,老师补充)因为露珠、冷雾、白霜,表明白秋天的天气特征;稻香、镰刀体现农家特色;秋虫低鸣、蟋蟀声使田野更宽阔;溪水干枯、更清洌,这些都示意了是在秋天。作者是按什么依次写景的?诗歌抒发了作者怎样的感情?明确:由远及近的依次,抒发了作者酷爱秋天、赞美秋天的感情。请同学怀着酷爱喜悦之情再次有感情的朗读诗歌,争取背诵。三、作业1、想象每幅画面中人物的身份,活动
6、,心情,用美丽的语言描绘你喜爱的一幅图画,并说说为什么喜爱这幅图,或是把你最喜爱的一幅图画绘画出来,展示给同学。2、反复朗读诗歌,品尝诗歌语言。其次课时一、描绘秋天、感悟秋天1、学生朗读诗歌,渐入诗歌意境2、请同学试着背诵诗歌3、检查作业请同学出示图画,并结合讲解请同学用美丽的语言描绘自己喜爱一幅图画。师生互评,老师引导总结,初步体会诗歌意境。学生描绘画面参考内容:农家丰收图:早晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物
7、,放进背篓,这份喜悦要与亲人一起共享霜晨归渔图:早晨的江南还充满着冷冷的雾气,可以感到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人娴熟地撒下渔网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。归航了,江面上传来动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声少女思恋图:原野上一片蟋蟀的鸣叫声,溪水澄澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长,怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?二、师生合作,品析语言请找出自己喜爱的诗句,并说说喜爱的理由(从内容与修辞手法等方面分析,师生补充互评)要求:先有感情的朗读这句诗说说喜爱的理由
8、如:伐木声飘出幽谷-从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。放下饱食过稻香的镰刀-“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度,示意稻子成熟,展示丰收的图画秋天栖息在农家里-“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西详细化,写出了松弛、娴静的氛围。轻轻摇着归泊的小桨-“轻轻”显示出渔人悠然与自得的心情。秋天嬉戏在渔船上-“嬉戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上嬉戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,嬉戏秋天,写出了那份闲适。秋天梦寐在牧羊女的眼里-“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比方用得好?比方青鳊
9、鱼像乌桕叶;另一层意思,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,就似乎网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠然的心情。三、品尝诗歌意境1、学生有感情朗读诗歌2、请同学(结合美句赏析和图画讲解)说说课文表现了什么意境?并结合课文说说依据。老师补充总结:表现了清静、清远、清甜、清柔的意境。四、仿写歌词,歌颂秋天诗歌诗歌,好的诗就是一首歌,这首诗让我想起了童年的一首歌春天在哪里,老师把诗歌第一小节改成了歌词,作为范例:秋天在哪里?秋天在哪里?秋天就在丰收的农家里,那里有稻谷,那里有瓜果,还有那背着背篓的农家女。请同学小组合作就把这首诗的二、三节仿照春天在哪里的歌词改写成一首秋天在哪里?并在小组内演唱。
10、五、背诵竞赛采纳自背、全班齐背、分组背等方式,调动学生的激情。六、作业1、朗读诗歌,争取背诵。2、摘抄以“秋”为内容的诗文,并作点评。板书设计:秋天何其芳农家丰收图绚丽多彩乡村秋景图霜晨归渔图宠爱赞美少女思恋图 篇二 本文是一篇情景交融的好文章,它描绘了我国北方农村秋天田野里的庄稼、果园里的水果丰收了,人们劳碌着的情景,表达了人们沉醉在秋天大自然中的欢快心情。课文语言美丽形象,情趣盎然,插图精致,能激发学生酷爱生活的美妙感情,获得阅读的乐趣与美的熏陶,是一篇培育学生视察、朗读、想象实力、提高学生语文素养的好教材。依据课程改革和语文新课程标准的基本理念,针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版七年级上册语文【秋天 人教版七 年级 上册 语文 秋天 教案 英语教案
限制150内