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1、幼儿园中班音乐教案 萝卜谣幼儿园中班音乐说课稿:拔萝卜 一、教材分析 音乐是幼儿的天性,幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素养和实力,负有培育幼儿对音乐的爱好、爱好,萌发幼儿初步感觉美,表现美的重要使命。幼儿园的音乐教化是促进幼儿全面发展的重要教化手段,而爱好是幼儿学习音乐的首要前提,让幼儿在好玩的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。 中班幼儿活泼、好动,并且富于想象,他们喜爱唱歌,而且对音乐已有初步的概念及观赏实力,能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸张但相宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色,能有爱好地听赏乐曲,能感知不同的节奏;并学会用点头、拍手、跺脚等动作来
2、表示,能用语言和简洁的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中,能做些简洁的律动如兔跳、鸭走、大象走等,也能参加跺脚、拍手、捻指等简洁节奏型的重复动作。 拔萝卜是一首旋律上口易唱,行动活泼,富有动感,反复吟唱,特别适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料非常节约,全曲只有六小节,旋律、节奏完全重复。虽然全部用重复的手法绽开但是又不感到单调、乏味。歌曲简单上口,唱几遍就能背了。它对孩子特殊有吸引力,重复的段落中包含各种形象,这样的歌曲很简单激起孩子参加的热忱,引起幼儿不自觉的动作。 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主,对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采纳多通道感知、
3、情境对唱等方式,引导幼儿熟识歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲心情,激发幼儿主动参加歌颂活动,并能乐意通过想象和仿照歌曲中的各种角色。 二、活动目标 活动的目标是教化活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身,本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定: 1、学习歌曲表演拔萝卜,并在乐曲句首重音处起先,合拍地做拔萝卜的动作。 2、想象和仿照歌曲中各个角色的行走动作。 3、能主动参加歌颂表演活动,体验歌颂表演的欢乐。 从活动目标动身,我把活动重点定位于:理解歌曲内容,驾驭歌曲中的角色,能进行歌曲表演。活动的难点是:通过想象能仿照歌曲中各个角色的行走动作。 三、
4、活动打算 1、与拔萝卜内容相关的课件。 课件中艳丽的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球,能把幼儿的爱好自主地吸引过来,主动集中留意力。 2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。 头饰的运用是让幼儿主动参加歌颂表演活动,明确自己扮演的角色,激发幼儿学习的爱好,提高幼儿的表演欲望。 四、教学方法 幼儿园教化指导纲要中指出:“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,活动中除了以主动饱满的心情影响孩子外,我精选了以下几种教学方法: 1、视听唱法:引导幼儿在视察生动形象的多媒体课件,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内
5、容,熟识歌曲旋律。 2、情境式教学方法:在教学过程中为幼儿创设一个详细形象、生动的学习情境,用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中,让幼儿在详细情境的连绵不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的留意,激发幼儿的爱好,唤起他们的求知欲。 此外,依据幼儿年龄特点,我还采纳了表演法、嬉戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演拔萝卜,体验歌表演给他们带来的欢乐。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,老师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验,采纳体验学习法和多种感官参加法,引导幼儿在体验中学习,通
6、过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动,学习表演歌曲。 五、教学过程 (一)导入活动:观赏课件,听故事拔萝卜。 播放课件,结合课件画面讲解并描述故事拔萝卜。我会将歌词依据节奏说出来编入到故事中。如:拔|萝卜、拔|萝卜,哎|哟哟,哎|哟哟,哎|哟 哎|哟,拔不动。观赏完故事,老师可提问: (1)萝卜拔出来了吗? (2)谁来帮忙拔萝卜了? (3)谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的? (4)谁其次、第三、第四、第五个来拔萝卜? (5)谁最终一个来帮忙拔萝卜? 在这一环节中通过看课件、听故事,幼儿知道了故事情节,对角色的先后出场依次也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解
7、了内容,对唱曲节奏也有初步的相识,为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础, (二)学唱歌曲。 1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。老师提问:第一个先来拔萝卜的是谁啊?(通过提问再次明确第一个出场的角色。) 2、老师范唱第一段。 师:老伯伯可快乐啦,他还哼着歌儿呢! 老师完整示范,边唱边做拔萝卜的动作。 师:老公公是怎么拔萝卜的? 让幼儿初步学一学拔萝卜的动作,老师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。 3、分角色演唱。 将幼儿分成五个组,每组分别扮演一种角色,轮到哪一个角色就请哪一组的小挚友站起来演唱,边唱边做拔萝卜的动作。 在这一环节是活动的重点,通
8、过听唱、跟唱、分唱三大方式,幼儿基本会唱本歌曲,并能正确知道角色的出场依次。幼儿对一种表现方式的爱好不是特别长久,所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样改变的方式很受幼儿欢迎。同时,幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有肯定的感知,进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的主动参加的爱好,更好地巩固歌曲旋律。 (三)想象并仿照歌曲中各角色的行走动作 1、分段练习表演 师:老公是什么样子的?他说话的声音是怎么样的? 幼儿自由仿照、学习老公公走路的样子及说话的语调,这时可请个别表演实力强的幼儿演示一下。最终带领幼儿总结:老公公要弯着腰,手背到后面,说话的语速慢,语调低。 师
9、:现在我们一起来做老公公去拔萝卜。 带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣,激发幼儿表演的爱好。 按着角色的依次,带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。 (1)学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低) (2)学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高) (3)学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声) 2、整体表演,巩固各角色的动作。 在分析每一个角色的形象特征之后,带领幼儿完整的表演一遍,加深对角色形象的巩固。 本环节是活动的难点,在此我并没有干脆将角色特征灌输给幼儿,而是让他们自由仿照,唤起他们的生活阅历,因为这些形象都
10、是幼儿熟识的,易于仿照的。先按出场依次带领幼儿做一做、学一学每一个角色,除了再次让他们巩固角色先后的依次,更是帮助幼儿精确的驾驭每个角色的特征,再进行完整表演是对角色特征更好地把握,能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。 (四)分角色表演 1、集体中分角色表演 老师为表演者安排角色,戴上头饰。并提出表演要求: (1)各角色要大声应答“哎,来啦!”并在应答中,仿照该角色的走路动作,站在前一角色的后面。 (2)努力做到从第一个强拍起先做拔萝卜动作。 2、自由结对分角色表演 请幼儿自由组合,5人一组,相互商议安排角色,进行表演,表演要求同上。 在这个环节中,充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行
11、集体中分角色表演,让幼儿明确表演要求,再进行自由结对表演,照看到了每一位幼儿,让他们都能参加到歌表演的活动中,解决了只有个别幼儿参加表演的状况。两种不同的表演类型,大大提高幼儿的爱好,充分激发了每一位幼儿的表演欲望,为幼儿供应表现的机会。敬重了每一位幼儿的选择。 (五)结束 师:老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看!集体的力气多宏大。那他们会用大萝卜去干什么呢? 师:假如你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢? 通过简洁的提问,迁移幼儿的生活阅历,发挥想象,说一说萝卜的用处。 (六)活动延长 1、将头饰投放到表演区,供幼儿区域活动时进行表演。 2、开展区域
12、活动“萝卜变变变”,通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。 幼儿园中班体育教案:种萝卜 幼儿园中班体育教案:种萝卜 活动目标 教幼儿双脚在直线两侧行进跳,培育幼儿的弹跳实力。 培育幼儿对体育活动的爱好。 重点难点 培育幼儿双脚直线两侧行进跳,以及弹跳实力。 活动打算 人手一个红萝卜,沙盘四个。 师,生均戴兔子头饰。 活动过程 起先部分。 老师:今日老师当兔妈妈,小挚友当什么呢?(小兔)我们一起玩嬉戏吧。 小兔找挚友结伴嬉戏:推小车,拉大锯,摇小船,翻饼等。 基本部分。 全体幼儿练习双脚在直线两侧行进跳。老师示范,讲解动作要领:两脚并拢在直线两侧想前跳,前脚掌轻轻落地。幼儿分组练习34
13、遍。在幼儿联系时,老师留意订正幼儿的错误,并留意个别教化。 嬉戏“种萝卜”。老师交代玩法:幼儿分成4队,每队78人(种萝卜1人,浇水3人,施肥2人,看萝卜1人,拔萝卜1人),幼儿依次在直线两侧条过后再做种萝卜,浇水等动作,然后跑回来。嬉戏23遍。 结束部分。 老师作简洁评价,表扬条得好的幼儿。 老师:今日小兔子收了许多萝卜,大家真兴奋,我们来跳个舞吧。音乐响起,幼儿听音乐自由跳舞,跳两遍后老师带幼儿走进教室。 幼儿园托班音乐活动:十指谣 幼儿园托班音乐活动:十指谣 想要宝宝兴奋起来也不难,只要你想学就很简洁。 1一个手指引点点 (伸出一个手指引宝宝) 两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻
14、敲) 三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏) 四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 五个手指拍拍拍 (两个手对拍) 五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状) 几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠) 2小手拍拍 小手拍拍,小手拍拍 (拍拍你的双手) 手指伸出来, (伸出你的食指) 眼睛在哪里? (用一种夸张的语气问) 眼睛在这里, (指你的眼睛) 用手指出来。 (一边指着你的眼睛一边用眼神激励你的孩子) 敏捷改变:可以把眼睛改成其它任何一个身体部位,比如鼻子嘴巴等等。这个嬉戏教会孩子相识五官和身体的部位,让他增加自己的身体意识。 3大拇哥,二拇弟,中鼓楼,四兄弟(唱大戏),
15、小妞妞(抓住孩子的小手,边点着她的手指头边说) 爬呀爬呀爬上山 (食指从胳膊一步步点到肩膀) 耳朵听听 (捏捏耳朵) 眼睛看看 (点点眼睛) 鼻子闻闻 (点点鼻子) 嘴巴尝尝 (点点嘴巴) 咯吱一下 (停顿,突然把手伸到孩子脖劲处,咯吱一下,以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻) 幼儿园中班综合说课稿:好玩的萝卜 幼儿园中班综合说课稿:好玩的萝卜 各位领导,各位老师,今日我说课的题目是中班综合活动好玩的萝卜,这是我园园本课程农村综合主题教化“蔬菜养分好”主题活动中的一个活动。 一、说教材。 1、教材来源:此活动选材来源于生活。我们都知道,萝卜是幼儿比较熟识的蔬菜之一,在秋天这个丰收的季节,萝卜在
16、农村菜场等地随处可见,且取材便利。它的品种特别丰富,有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等,其中大小不同、颜色不同、形态不同;它养分丰富,吃法繁多,可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃,有的还可生吃呢!民间还有“十月萝卜小人参”的美称。 然而幼儿虽然知道萝卜,但对萝卜的种类、用途、养分价值等还不太了解,在日常生活中常常发觉幼儿不爱吃萝卜的现象。因此,有必要使幼儿形成对萝卜正确的相识,加深对萝卜的特征、用途等的理解,激发幼儿爱萝卜的情感。我们认为,选择此教材有肯定的季节性、必要性,就如纲要中所说,“既符合幼儿的现实须要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感爱好的事物或问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野”
17、。因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。 2、目标定位:活动的目标是教化活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据,确立了认知、实力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为: (1)幼儿在感知萝卜的基础上,能表达萝卜的特征及用途,并能按萝卜的特征进行分类。 (2)在嬉戏中了解萝卜的生长过程,体验萝卜生长的欢乐。 (3)幼儿乐于探究,能大胆表述,在活动中感受萝卜的好玩 ,产生爱萝卜的情感。 依据目标,我们把活动重点定位于:感知萝卜的好玩,主要是萝卜的特征、用途及生长过程。通过探究发觉、多媒体课件、歌曲引
18、路、嬉戏体验及品尝萝卜制品,使活动得到深化。 活动的难点是:依据萝卜的不同特征进行分类,主要通过小组商议自主操作,在动手的过程中意识到分类标准及分类结果,提高幼儿的分类实力。通过集体评价,使幼儿的分类阅历得到整理。总之,我们树立了目标的整合观、科学观、系统观,力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教化于生活情境、嬉戏之中。为此,我们作了如下活动打算: 1、空间打算:操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面,便于操作评价。 2、物质打算:兔子绒玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐 3、阅历打算:幼儿对蔬菜有肯定的阅历(吃过或看过)全方位的打算为
19、活动的胜利开展供应可能。 二、说教法。 新纲要指出:“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此,本次活动老师除了以可爱、推拙的形象、饱满的心情影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘此综合活动价值,采纳了 相宜的方法组织教学,采纳的教法有: 1、操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作,主要是探究萝卜的趣味性、多样性,让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。其次次操作是对萝卜进行分类。幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的
20、物体聚集在一起的活动,分类活动是视察活动的延长和应用。 2、嬉戏法:嬉戏是幼儿的基本活动,它具有教化性、消遣性、创建性。本次活动的第三环节中,我就引导幼儿扮演萝卜籽,共同体验萝卜生长的欢乐。由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词,编成了一首萝卜歌,这给嬉戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生长过程,更是创建了一个个可爱的萝卜形象。老师的适时赏识,把幼儿的创建之花点燃,显示了无穷的力气。 3、演示法:是指老师通过讲解谈话,把实物或教具陈示给孩子看,帮助他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”,让幼儿对萝卜生长有全新的相识,在这一过程中,现代教学协
21、助手段的运用发挥了传统教化手段不行替代的功能,使理解和相识更透彻。 4、情境教学法:在教学过程中老师有目的地引入或创设具有肯定心情色调的形象,为主体的生动活动供应详细的场景,以引起孩子肯定的看法体验,使孩子心理机能得到发展的方法。本次活动的全过程,我就引入了幼儿喜爱的兔子形象,结合秋收,引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中,使幼儿主动探究,主动思维,达到科学素养的提高与特性发展的统一。 此外,我们还适时采纳了沟通探讨法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合,使幼儿获得对萝卜多样性的理解和体验,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法。 以幼儿为主体,创建条件让幼儿
22、参与探究活动,不仅提高了相识,熬炼了实力,更升华了情感,本次活动幼儿采纳的学法有: 1、多通道参加法:新纲要科学领域中的目标明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,沟通探究的过程和结果”。因此,活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参加,不知不觉就对萝卜发生了爱好。 2、尝试法:陶行知先生说过在“做中教,做中学,做中求进步”。在其次次操作活动中我们就激励幼儿分萝卜,引导幼儿按萝卜的特征进行分类。在这一过程中幼儿通过商议、合作、尝试着不同的分法。当然,幼儿不肯定一次就能分胜利,他们不断以动作调整自己的分类标准。伴随着动作
23、,幼儿的思维就会灵动起来,因而就有了更丰富、多样化的分法。通过介绍性评价,又把大家的阅历作一汇合,深化了各自的相识,拓展了分类面。 3、体验法:心理学指出,“凡是人们主动参与体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对萝卜的生长过程有更深的印象,我们就采纳了嬉戏体验法,在唱唱演演中引导幼儿体验萝卜生长的欢乐。 与此同时,我们还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自的丰富、多样性的相识,体现着“以幼儿发展为本”理念。 四、说教学程序。 我采纳环环相扣组织此活动程序,活动流程为:激发爱好自由探究操作分类嬉戏体验品尝沟通审美延长 (一)激发爱好(情境:小兔的萝卜丰收了) “爱
24、好是最好的老师”。活动一起先老师就利用幼儿熟识的小兔形象,为幼儿创设了“小兔萝卜丰收”的语言情境和物质(萝卜)情境,引发幼儿视察萝卜的爱好。在以下的环节中,我都是以小兔作为情节发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。 (二)自由探究(看小兔的萝卜) 依据幼儿新奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在其次环节我就支配了孩子自由探究。我们为每组供应了足够的萝卜,供幼儿视察。在这一过程中,老师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中,幼儿比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。 在这一过程中,孩子获得阅历是零碎的,那怎样进行加工整理呢?为此,在自由探究后我们就通过幼儿介绍,集体讲评的
25、方式,对幼儿获得萝卜的阅历进行整理。由于材料的投放在孩子的视线前面,故讲评时可结合实物进行,避开了空洞性。为了拓宽幼儿对萝卜的相识,老师还结合收集到的图片和实物萝卜作了一个概括,点到了课题中萝卜好玩的含义。 (三)操作分类(情节:帮小兔分萝卜) 分类活动是前一次视察探究活动的应用,而幼儿分类往往依据自己的看法和想法进行,分类标准(依据)也在不断变更。因此,我们要求 幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我订正中完善各组的分类。这里主要是按萝卜的自然属性形态、大小、颜色等进行分类。由于中班幼儿还不具备多维度思索问题的实力,故分类要求不是非常严格标准。我们允许产生错误和争辩,引导幼儿在多次操作、反复尝
26、试中主动思索,自己修正,学习到科学的看法和精神。因此,只要幼儿分得有理,他们就完成了帮小兔整理萝卜的任务,就可以把分好的萝卜送到小兔家,这样幼儿就有了胜利的体验。 在其次、第三个环节中,就完成了感知特征和操作分类的目标(目标1),同时目标三也得到了肯定的体现,主要是探究看法和乐于表达方面。 (四)嬉戏体验(体验萝卜的生长过程) 幼儿感受知萝卜的特征后,很自然地就会联想到其生长过程。因此,刚好设问“你们知道萝卜是怎么长大的吗?幼儿通过联系实际阅历的沟通,结合多媒体课件,幼儿真实地理解萝卜怎样由一粒萝卜籽渐渐长大的过程,其动感使孩子感知生命的力气,替代了图片死扳不动的传统方法。为了使幼儿的兴奋点上
27、升,全体幼儿又在一曲粉刷匠旋律中自编自演了萝卜歌,在轻松的氛围中体验了成长过程的欢乐。老师适时赏识又给每个孩子体验到创建的乐趣。此环节较好地将艺术融入了科学,达到比较完备的统一。这一环节落实了目标2。 (五)品尝沟通(情节:小兔请大家品尝萝卜食品) 在探讨沟通萝卜的用途后,大家肯定很想品尝了,为了满意孩子嘴馋、限制实力弱等特点,我就刚好支配了小兔请大家品尝萝卜的情节,很自然地引导幼儿进行品尝沟通萝卜的吃法,我们在每组供应的食品有:(生吃的、腌制的、红烧的、炒的、凉拌的)。大家吃吃讲讲,在兴奋的状态之中,幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)养分好的道理,从而自觉地做到不挑食,让身体汲取更多养分,使身
28、体长得更捧。在这一过程中萝卜的吃法也全面体会,幼儿在轻松的氛围中结束活动。到这环节,目标3就自然完成了。 (六)审美延长(萝卜小制作展示) 活动结束,我们不能立刻告一段落,关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生爱好。小挚友知道了萝卜不仅好玩,它还有许多吃法,接着以加工制作玩具,使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满意。老师通过几件小制作,引发幼儿对萝卜的创作欲望,使审美心理得到愉悦,进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础。同时,请幼儿把小兔和萝卜带走,既是为兔子帮忙的表现,又是为可能进行的制作创建条件,信任孩子会对萝卜产生持续的爱好,或许还可以从中生成更有价值的活动。 12下一页 幼儿园
29、中班手指嬉戏教案 欢乐手指谣 欢乐手指谣 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台,每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源,让广阔老师轻松备课。 活动目标:1、幼儿相识红、黄、绿、蓝四色。 2、复习点数15。 3、知道一些重要节日,如国庆节、元旦节、春节、儿童节等。 4、发展幼儿十指协调实力。 5、让幼儿区分“1”和“很多”。 活动打算:1、红、黄、绿、蓝四色调条若干,可用皱纹纸做成(长度约为手指尖到肘关节) 2、小篮子若干,依据幼儿人数定 3、嘉奖品,(自定) 4、好听的音乐 5、一些标记 活动过程: 一、 起先部分 组织教学(小挚友,你们好,把你们的头抬起来
30、,让我看到你们美丽的脸蛋!知道我是谁吗?我是某老师,问老师好。真乖!我就是听说你们这个班的小挚友最聪慧,最听话,所以呀今日某老师才来和你们一起玩嬉戏,小挚友们想不想和我一起玩嬉戏?那好,告知我,哪个小挚友可以来拍拍我的手?或亲亲脸、抱一抱,我真是太兴奋了,我给你们带来了许多好玩的东西,看!)出示嘉奖品,激起幼儿爱好。(这些东西呀,老师全要送给你们,就看你们谁最棒!) 留意:此过程的目的是为了让老师和孩子相互熟识,拉进距离,老师的一切语言与行动都要表现出亲切、温顺,让幼儿在很短的时间内喜爱上老师,这样在后来的活动中才能主动协作。 二、 基本部分 1、 师拿各色调条抖动,(拿在三分之一处),问幼儿
31、,象什么?主动引导幼儿发挥想象,师可作适当提示,如花,什么花,美丽的花,幼儿学习“美丽”一词;本季节菊花开了,可引导幼儿说出菊花。 2、 幼儿相识颜色(小挚友们看,这都是些什么颜色呀?)逐个拿出彩条让儿说出什么色 。 (1)、红色:好,让幼儿找找自己身上和四周还有什么东西是红色的?激励幼儿大胆找,在听课的老师身上也可以找,(呀,小挚友好棒,找了这么多红色,想想看,还有什么是红色的)引导幼儿说出“火”,对幼儿进行平安意识教化,教幼儿了解火警电话“119”。 (2)、黄色,同上。了解平安标记,如小黄帽等。 (3)、蓝色,同上。 (4)、绿色,同上。可出示环保标记,让幼儿了解。 3、 师小结:(呀,
32、这么多颜色放在一起就是五彩缤纷,真美丽) 4、 引导幼儿点数15,数出五根彩条,幼儿点数一次。 5、 老师说给小挚友们变一个魔术,(将彩条撕起碎片装在小蓝里),并抓起来给幼儿看,彩条变成小彩片罗,引导幼儿想:你们在什么地方看到过这种彩片,知道什么时候可以撒这种彩片?如结婚、过节,过生日,兴奋时等等。 6、 问幼儿自己想不想变魔术?将幼儿分组去撕彩条,装在篮子里。 7、 (小挚友,你们变得许多了吗?到老师这里来,给我看看,竞赛看谁快?)让幼儿拿着篮子到自己身边来。 8、 (好,小挚友,我们刚才说了那么多可以撒彩片的时候,那现在我们也来撒,好不好?)师喊结婚了,和小挚友们一起撒,又喊过节了,过生日
33、了等,说一个就撒一次,充分调动幼儿的主动性,让幼儿心情地玩,撒! 9、 (唉,好累,好累,某老师累了,你们呢)师作很累的样子,动作尽量夸张,目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来,(我们让小彩片也休息一下,它们也累了) 10、 待幼儿宁静下来之后,师从地上捡起一张彩片,大声问(咦!看老师捡到什么颜色的彩片了?)让幼儿找相同颜色的。目的 是复习颜色。 三、 结束部分 (小挚友,你们今日玩得兴奋吗?,我也是,跟你们在一起,某老师觉得好欢乐,那现在你们和我一起跳个舞,好不好?)放音乐,师生同乐,自然结束。最好是动感的音乐,幼儿跳起来才有激情。 强调:在上课的过程中,老师肯定要做到平和,冷静,随意,让幼儿感
34、到放松,自然。如在找颜色一块,让幼儿在听课的老师中找找,我们老师可说:“呀,你真聪慧,那么我们请这位老师举起你的手,让全部小挚友都望见你美丽的衣服)等。每个过程自然过渡,不必太强调幼儿遵守纪律,老师要把好度,能放得开,也能收得回。对幼儿出乎意料之外的回答,老师要赐予主动的确定,然后加以引导。 幼儿园小班音乐教案:小兔子拔萝卜 幼儿园小班音乐教案:小兔子拔萝卜 活动目标: 1、熟识音乐,依据故事的情节根据乐句变换动作。 2、根据嬉戏内容创编拔萝卜,跳舞等动作。 3、学习找好空地方,比较快速地找到同伴(萝卜),合作进行嬉戏。 活动打算:音乐磁带。兔子头饰。 活动过程: 一、幼儿倾听老师讲解并描述的
35、配乐故事一遍。 二、幼儿根据故事情节,尝试为小兔子匹配动作。 (!)幼儿尝试为因子部分匹配动作。 *老师:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢? *老师反馈幼儿的动作,并播放引子段音乐,幼儿坐在椅子上,尝试跟着音乐做动作。 (2)幼儿尝试为A段音乐匹配动作。 *老师:小兔子知道要区拔萝卜,心里很兴奋,可以用什么动作来表示呢? *老师反馈幼儿的动作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),老师播放A段音乐,幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。 (3)幼儿创编拔萝卜的动作。 *老师:我现在是一个大萝卜,你们怎样把我拔出来呢?累了怎么办呢? *老师反馈幼儿的动作,并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作
36、,老师做萝卜。 三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。 (1)幼儿分角色表演一遍。 (2)幼儿交换角色表演一遍。 (老师活动过程自述:我班有很好的嬉戏环境,我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个嬉戏。孩子们对一起先小兔子起床的音乐很感爱好,加了许多自己的生活阅历,比如刷牙,洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候,孩子们都乱跳,但是经过我表扬做的好的孩子后,很多孩子起先听音乐跳了。在音乐结束后,我让孩子洗萝卜,切萝卜,吃萝卜,享受自己的劳动成果,孩子对再玩音乐嬉戏就更有爱好了。) 活动反思: 在这个音乐嬉戏中,孩子们表现得特别主动主动,很情愿参与到嬉戏中来,对音乐的旋律驾驭得较准,对嬉戏的玩法及规则驾驭得
37、比较好,因此,嬉戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢?我认为,第一,这个嬉戏内容及形式贴近幼儿生活。其次,老师的参入在很大程度上提高了幼儿的爱好。 幼儿园中班音乐教案:柳树姑娘 活动目标: 1、感受三拍子歌曲的美丽旋律,能温柔、有表情的演唱。 2、用唱衬词的方法学习简洁的二声部唱,体验合作的欢乐。 3、了解少数民族歌曲独特风格。 活动打算: l、老师带领幼儿观赏春天景色,视察柳枝风吹的动态,引导幼儿绽开想象。 2、依据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱) 活动过程: 一、提问导入课题 老师:春天来了,嫩绿的柳枝随风飘舞,像姑娘的什么呢?你们听一听?(老师有表情地演唱)歌曲里唱了些什
38、么? 二、出示图谱,学唱歌曲 l、老师出示图谱,边演示边完整清唱。 老师:这张图谱可以帮助我们学唱歌,下面我来唱,你们看我唱到那儿了? 老师演唱,提问幼儿。 2、学唱歌曲。 (1)老师指图演唱,让幼儿了解运用图谱的方法。老师:小挚友,这张图谱用漂亮的画把歌词给画了出来,这谱可以帮助我们记住歌词,使我们知道这首歌颂的是什么?每一句用什么样的心情唱? (2)幼儿跟随老师边指图谱边演唱。 (3)老师提示: 幼儿留意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱) 用轻快、活泼的心情演唱:“洗洗干净,多么美丽” 3、学唱衬词,练习二声部唱。 (1)这次演唱请小挚友唱歌词,每两小节歌词的后两拍老师用“沙沙沙”衬词演唱,
39、从第9小节起先至结束师幼合唱。下面我们来试一试。 (2)幼儿分组轮唱衬词(老师参加),练习二声部唱。 4、老师可激励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。 这首歌其实在中班已经学过了,所以在起先时还是比较顺当的导入了活动。 活动反思: 纲要“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物,丰富他们的感性阅历和审美情趣,激发他们表现美、创建美的情趣”。孩子们有对春天现象的回忆与阅历,在本次活动中,学习简洁的二声部合唱时重点,孩子们第一次接触,有学习的爱好,却总驾驭不了学习的关键,后来我做起了指挥,让孩子们看指挥来唱衬词,并提示他们要唱的清,主唱的呢要唱足三拍,这样多练习了几遍以后,效果就好了很多。 幼儿
40、园中班音乐教案:节奏聚会 活动目标: 1、通过各种形式来培育幼儿的节奏感。 2、初步驾驭四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。 3、在学习的过程中找寻节奏的乐趣,培育幼儿反应灵敏及留意力集中。 活动打算: 十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个,磁铁若干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个 活动过程: 一、律动兔子舞将幼儿带入场: 1、请幼儿歌颂小天使之歌,问幼儿是否喜爱音乐? 讲解并描述音乐来源于生活,也是美的体现! 2、介绍节奏,告知幼儿节奏在生活中无处不在。 例如:拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。
41、二、出示十六宫格: 1、介绍十六宫格,让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么? 2、出示水果卡片,让幼儿将水果卡片放入十六宫格中,然后让幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手,并给只有一个水果卡片的格子的取名,边拍边念。音乐起- 3、从十六宫格里拿出部份磁铁,问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手?然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。 4、请幼儿给水果卡片找挚友,再给有两个磁铁的格子取名,然后请小挚友跟着音乐边拍边念。 5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字? 三、老师小结、出示日历薄: 1、告知幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个,出示四分音符、八分音符、休止符,并向幼儿介
42、绍。再作出总结。 四、嬉戏节奏舞蹈 轻音乐起先后,请家长同幼儿一起在场中自由舞动,并引导幼儿踩着节奏跳舞。 音乐起- 五、播放兔子舞,带领幼儿及家长离开课室并结束。 幼儿园中班音乐教案:水果歌 活动目标: 1、用自然的声音学唱歌曲水果歌,练习唱准音乐旋律 2、迁移自己的生活阅历,用不同的水果名称替换歌词 3、在歌颂过程中感受单个字重复演唱的欢乐 活动打算:各种常见水果的图片,节奏图谱一张 活动过程: 一、导入部分 1、你望见过哪些水果?(依据幼儿的回答出现相应的水果图片) 2、在这些水果中,你最喜爱吃哪种水果?为什么? 二、感受新歌的旋律 1、今日,这么多的水果要来唱演唱会,请你听一听,老师唱
43、了些什么?谁第一个出来唱歌? 老师演唱第一个水果:我唱的是谁?请小挚友把图片找出来。苹果的歌词中,你最喜爱哪一句呢?它是怎样唱的?(幼儿与老师一起演唱单字重复的一句) 老师演唱其次种水果:运用同样的方法引起幼儿学唱的爱好 第三种与第四种水果一起唱: 老师小结:原来,水果中单个的字也可以用来唱歌,而且特别好玩。 三、学习新歌 1、老师轻轻地完整唱一遍 2、幼儿演唱 3、依据图谱的提示感知第一段、第三段与其次段、第四段结束时时值的不同,请幼儿依据老师的提示进行正确的演唱。 4、演唱、分男女进行演唱 四、创编歌曲 1、你觉得还有哪些水果也会来唱歌?它会怎样唱? 2、依据幼儿的回答贴上相应的图片:后面单个字会唱什么? 3、完整演唱幼儿创编的歌曲。 幼儿园中班语言活动说课稿:萝卜回来了 幼儿园中班语言活动说课稿:萝卜回来了 敬重的各位领导、老师: 大家好,今日我说课的题目是:中班语言活动萝卜回来了。 一、说教材: 萝卜回来了是一篇讲解并描述小动物们相互关切的童话故事,故事中以“萝卜”为线索,将小动物们把萝卜送给挚友共享的一个个情节,串联成一篇充溢爱心和喜剧特色的故事。故事采纳反复式的结构,类似情节一而再、再而三地出现,其中描述小
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