2022年云南省教师资格自测预测题.docx
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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题,每题1分,选项中,只有一个符合题意)1. 【问题】 在课堂教学中,教师根据需要安排学生小组讨论,激励学生参与教学。这属于变化技能中的()。A.师生互动变化B.教学媒体变化C.教态变化D.信息传输信道变化【答案】 A2. 【问题】 我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于()。A.20世纪50年代以后B.20世纪60年代以后C.20世纪70年代以后D.20世纪80年代以后【答案】 B3. 【问题】 某脑外伤病人不能说话,但能听懂别人讲话,能看书看报。此病人受损的是大脑皮层的()。A.运动语言中枢B.听觉语言中枢C.视觉语言中枢D.感觉语言中
2、枢【答案】 A4. 【问题】 “通过对人体的各结构层次的学习提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一,其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标()元素的表述。A.行为主体B.行为动词C.行为条件D.表现程度【答案】 C5. 【问题】 下列内容中不能发生迁移的是()。A.性格B.气质C.能力D.情感和态度【答案】 B6. 【问题】 教育心理学主要研宄的是学校教育中的()A.学生的学习B.教育措施C.学校环境D.学与教的规律【答案】 D7. 【问题】 生产上常用嫁接的方法进行果树的营养生殖,这种生殖的优势是能够( )。A.保持亲本的优良性状B.获得新的优良性状C.防
3、止植物病毒的侵害D.培育高产的新品种【答案】 A8. 【问题】 学生所享有的受教育权主要包括受宪法法定教育年限权、学习权和()。A.名誉权和荣誉权B.公正评价权C.隐私权D.人格尊严权【答案】 B9. 【问题】 植物根尖的结构基本相同,从尖端向上依次包括( )。A.成熟区 伸长区 分生区 根冠B.根冠 伸长区 分生区 成熟区C.根冠 分生区 伸长区 成熟区D.分生区 伸长区 成熟区 根冠【答案】 C10. 【问题】 某校教师在讲解“细胞中的无机物”时,提问学生:“炎热夏天男生打篮球后球衣晾干后会有一道白色印记。你们知道这个印记是什么吗?是怎么出现的?下面我们就来找找答案。”属于哪种导入方式?(
4、)A.俗语导入B.故事导入C.悬念导入D.情境导入【答案】 C11. 【问题】 我国实施义务教育是有()作为法律保证的。A.宪法B.素质教育法C.义务教育法D.义务教育法实施细则【答案】 C12. 【问题】 在生物教学中,不受时空限制、不受原物大小限制的直观手段是()。A.活的生物B.离体器官C.标本D.模型【答案】 D13. 【问题】 在生物教学中,不受时空限制、不受原物大小限制的直观手段是()。A.活的生物B.离体器官C.标本D.模型【答案】 D14. 【问题】 “因材施教”体现了人的身心发展的()。A.顺序性B.互补性C.差异性D.阶段性【答案】 C15. 【问题】 义务教育的实施,使小
5、学教育具有了()的特征。A.广泛性B.普遍性C.强制性D.全民性【答案】 C16. 【问题】 果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制,基因型BB、Bb为灰身,bb为黑身。若人为地组成一个群体,其中80%为BB的个体,20%为bb的个体,群体随机交配,其子代中Bb的比例是()。A.25%B.32%C.50%D.64%【答案】 B17. 【问题】 “举例说出脂质的种类和作用”是“细胞中的糖类和脂质”这一节的教学目标之一该教学目标属于()。A.知识目标B.能力目标C.过程与方法目标D.情感态度与价值观目标【答案】 A18. 【问题】 下列对于培养基的说法正确的是()。A.培养基是为微生物的生长繁殖提
6、供营养的基质B.培养基只有两类:液体培养基和固体培养基C.固体培养基中加入少量水即可制成液体培养基D.微生物在固体培养基上生长时.可以形成肉眼可见的单个细菌【答案】 A19. 【问题】 下列能使吸入的气体变得清洁的有()。 A.B.C.D.【答案】 D20. 【问题】 下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中,正确的是()。A.适宜光照下,叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2B.只要提供O2,线粒体就能为叶绿体提供CO2和ATPC.无光条件下,线粒体和叶绿体都能产生ATPD.叶绿体和线粒体都含有ATP合成酶,都能发生氧化还原反应【答案】 D二 , 多选题 (共20题,每题2分,选项中,至少两个符合题意)
7、1. 【问题】 有效的记忆策略主要包括()A.复述B.背诵C.结果反馈D.记忆线索E.识记【答案】 ABCD2. 【问题】 教师必须具有一定的教育素质,教育素质中的教育实践能力应当包括()。A.教法创新能力B.语言表达能力C.教学实践能力D.教育和组织管理能力E.创新能力【答案】 BCD3. 【问题】 造成从众的群体原因有( )。A.信息压力B.规范压力C.群体规模D.群体凝聚力E.意见的一致性和团体的权威性【答案】 ABCD4. 【问题】 培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要丁作,班主任应做到( )。A.严格要求B.培养舆论C.耐心引导D.注意学生集体领导机构的经常变动E.保持教师的绝
8、对权威【答案】 ACD5. 【问题】 人格有_特性。()A.独特性B.整体性C.稳定性D.功能性E.自然性和社会性的统一【答案】 ABCD6. 【问题】 马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有( )。A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.尊重需要E.自我实现需要【答案】 ABCD7. 【问题】 早期的迁移理论主要包括( )。A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.认知结构说E.关系转换说【答案】 ABC8. 【问题】 构成学生思想品德的因素包括()。A.知B.情C.意D.行【答案】 ABCD9. 【问题】 依据学习内容的不同,可以将学习分为( )。A.知识学习B.发现学习C.机械学
9、习D.技能学习E.社会规范学习【答案】 AD10. 【问题】 标准化成就测验的优越性体现在( )。A.公正性B.客观性C.计划性D.可比性【答案】 BCD11. 【问题】 个人本位教育目的论的产生与兴起,从历史背景看,主要与( )有关。A.文艺复兴与宗教改革B.十八世纪的启蒙运动及其思想C.近代工业革命及资本主义的发展D.近现代西方人本主义哲学思想E.国家主义思潮【答案】 ABD12. 【问题】 青少年身心发展的规律有()A.统一性和相互联系性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性E.互补性【答案】 ABCD13. 【问题】 学校教育制度建立的依据是()A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人的
10、身心发展规律D.个体的主观能动性E.社会的需要【答案】 ABC14. 【问题】 课堂对话的特点主要有( )A.民主性B.生成性C.多边性D.倾听性E.开放性【答案】 ABCD15. 【问题】 班级组织的个体化功能包括( )。A.促进发展功能B.满足需求功能C.诊断功能D.指导社会规范功能E.矫正功能【答案】 ABC16. 【问题】 一般认为,态度与品德形成过程经历( )。A.依从阶段B.内化阶段C.认同阶段D.情感阶段【答案】 ABC17. 【问题】 19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程中提出了()等教学过程的几个阶段。A.困难B.问题C.假设D.验证E.结论【答
11、案】 ABCD18. 【问题】 制定小学教育目的的依据包括()。A.特定的社会政治、经济、文化背景B.少年儿童身心发展的规律C.人们的教育理想D.教育实践经验【答案】 ABC19. 【问题】 制约教育制度的社会因素有()A.政治B.经济C.文化D.历史E.社会制度【答案】 ABC20. 【问题】 关于讲授法的论述,正确的是()。 A.可分为讲述、讲解、讲演三种方式B.讲授内容要有科学性、系统性、思想性C.注意启发D.讲究语言艺术E.是注入式的教学方法【答案】 ABCD三 , 大题分析题 (共5题,每题8分)1. 某教师在教文言文强项令时,提了一个问题:“课文题目中的强项是什么意思”学生根据课文
12、的注释,马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别,教师又追问:“强项在现代汉语中是什么意思这个问题一下子把学生问懵了,课上出现了“冷场”的局面,教师接连问了几个学生都没有答出来。课后,教师进行了认真反思。第二天给另一个班上课时该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后,教师请学生们思考:“请问你们都有什么强项”一个学生答道:“我的强项是打乒乓球。”教师接着问:“那么,你所用的强项是什么意思呢”学生想了想说:“是长处的意思。”于是,教师再次请大家思考:“强项在古代汉语和现代汉语中的意思有什么差别”学生们纷纷举手并给出了正确的答案。问题:请运用有关教学理论对此材
13、料进行分析评价。【答案】(1)教师在进行课堂提问时,要合理地设计问题。要循序渐进、由浅及深地设计不同层次的问题;要考虑到学生的认知发展规律,循序而问,步步深入,使学生积极思考,逐步得出正确结论。设计的问题要难易适中、深浅适度,符合学生的认知水平和个性特点,提出的问题最好位于学生思维的“最近发展区”。提问的问题之间应紧密联系、前后有序不应孤立、零散。材料中的教师在第一次上课时,没有步步深入、循序而问,提出的问题难度超出了学生思维的“最近发展区”因而学生答不出来教师的问题。(2)该教师运用了启发性的教学原则。该原则是指在教学活动中,教师要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考、积极探索,生
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