2022年李镇西:再别康桥-教学教案.docx
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1、2022年李镇西:再别康桥教学教案李镇西:再别康桥教学过程:朱光潜那篇谈读诗与趣味的培育的文章大家读过了没有?有一些要求读的可以在语文自习以及周末来读。这个星期我先不做其他的检测,下周再来。(关于优化设计)今日的课前演讲由同学来讲。不能照着念。能背就背,不能背可以看一看。(上课铃声响)这个同学伏在桌上照稿子读,读得极快,大家听不清,哗然。李老师评论:完全不符合演讲的要求。第一,他完全是在读,没有达到要求。其次,他的仪容不好,始终伏在桌上。第三,上来演讲最至少的规范是:同学们,今日我演讲的内容是他没有做到。第四,李老师说过,第一轮,老师不规定题目,但是有一个默认的前提。应当是大家都认可的公众话题
2、。因此,今日这个演讲要重新做。:明天不行能。李老师:后天。明天该谁呢?(李老师在支配)。今日我们接着讲再别康桥,有的人指责我,那天讲采桑子重阳时提出一个问题,上下片为什么要互换?没有下文。老师问,哪个同学知道?有没有同学想过这个问题?想不通啊,这样,我们再想一想,我们以后找时间沟通。李老师:我们今日看再别康桥。这首诗大家读过了,比较熟识了。在没有学这首诗前,大家对徐志摩有没有了解?一个同学:我看过一些文章,好像是说鲁迅和徐志摩在文学上是对立的。李老师:你是在哪里看到的?同学:我是听我们老师说的。李老师:你说的是对的,他们在文学观上是对立的,而且李老师年轻的时候,第一次知道他也是从鲁迅那儿了解到
3、的。还有哪个同学。同学二:他是新月派诗人。李老师:从哪儿知道的?同学二:从优化设计的。李老师:还有没有?没有了?那李老师补充。有一个电视看过没有?人间四月天。同学三:讲他和三个女人的感情。李老师:哪三个女人?其他同学补充,同学三:(还有其他同学补充)林徽音,陆小曼,张幼仪。李老师:徐志摩比较风流,只是因为他是文学家,就成了中国有一个不好的传统,一个人成了名人,缺点也就成了优点。当然,也有人替他辩护,正因为感情丰富,所以写出好作品,我觉得还要应当分开来评价。李老师:徐志摩怎么死的?同学四:飞机失事。李老师:对。徐对新诗贡献很大,我甚至认为,仅以此诗,就足以称优秀诗人。他还做过很多高校的教授。当时
4、许多人都是二十来岁做教授的,比如胡适等,很有才华,现在找不到多少这样的人。当然他们不会玩电脑嬉戏,没有读过金庸。你们看了朱光潜的文章可能比较清晰。一个人不肯定写诗但要有诗情。就讲徐志摩这个人可以讲许多,我不想讲许多。我们不能因一些事情否认他的贡献。时间过得越长,对人评价越客观。同学们课前有没有读过?同学:读过。李老师:大家一起读,看有没有读错的。学生齐读。还没有读完时李老师:停停停!我觉得你们再这样读下去,愧对地下的徐志摩,我听了也很不舒适,这位为汉语羸得声誉的诗人的诗怎么可以这样读。我觉得,这首诗与毛的长沙完全不同。有的同学一起先就读得很重。我们可以拿读毛的试一试,李老师示范。声音很大。大家
5、笑。又拿读再别康桥的语调读长沙。大家又哄堂大笑。这首诗背景大家不是很清晰,他还写过一篇我所知道的康桥我从中摘抄了几段。康桥的灵性全在一条河上,康河我敢说是全世界最秀丽的一条水。在只见我出神似的(你们想像一下,客观上讲,他的五观不是很英俊,但是身材很儒雅,可以想像一下他在桥上的情景)青苔凉透了我的,难忘从前的黄昏,像的山形,衬出,那妙意只可去秋梦边缘抓住另一个段落:我经常在夕阳西下时骑着车着,日头是追不到的,我没有夸父的,有两三幅画,(我读他的散文觉得上个世纪的白话散文还不是很成熟。)一样的奇妙。(读到这个我想到了我有新疆的伊宁,水天一色。我真的跪下去了。(你们听到这个就理解了为什么他对金柳有那
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