《与诗同行之写作》-教学设计.docx
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1、与诗同行之写作-教学设计第六单元 与诗同行活动-:自己动手写诗活动内容:i.阅读致老鼠爸爸的鼾声以及课件中的经典诗,知 诗歌。,2.为学生创设情景,激发写诗欲望,尝试写诗。活动过程:一、导入“绿水本无忧,因风皱面;青山原不老,为雪白头。”大 自然造就了景的美,人类造就了诗的美,使我们的生活充满诗意。 同学们,下午好!相信同学们已经学到了好多诗歌,也了解了许 多关于诗歌的知识.今天老师还想给大家介绍一些你们的同龄人 写的诗,你一定会对诗产生不一样的感受。然后,我们也要做一 回小诗人,体会一下诗歌带给我们的乐趣!请同学们把课本打到 第六单元,综合性学习-与诗同行(板书课题)二、读诗致老鼠爸爸的鼾声
2、11.为什么?(预设:生:我喜欢致老鼠,因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,很有趣。与诗同行之写作-教学设计生:我喜欢爸爸的鼾声,作者很会想象,把爸爸的鼾声 比作了火车开动的声音。)2.师相机归纳板书:大胆想象 3.读了这两首诗,你受到了什么启发? (预设:我知道写诗并不是那么神奇的事,我们也可以学着 写。写诗就是写平时生活中的-些事情4.教师小结:我们的生活中处处有诗歌,只要我们有-颗 童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。三、欣赏诗歌,积累写作方法。将下面的诗歌复印给学生,在小组里读一读,交流交流 写作方法。1、巧用比喻:妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床2、 a:风在院子里拿树叶玩飞镖游戏风真是气死我了3、运用夸张:交通警察因为他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动不动了与诗同行之写作-教学设计4、运用假设:如果我的梦有 号码,我-定给它打个 !5.运用排比:妈妈把爱I放在叮咛的话里爸爸把爱I放在送我的玩具里而我把爱放在撒娇的嘴里 四、课件出示经典诗歌,激发学生写诗欲望。你喜欢哪首诗,就试着学它写一写,注意想象要大胆, 语言要精炼,表达出自己的情感。五、在小组里交流你写的诗,听听同学的看法,再改一改六、小组推荐优秀诗作全班交流七作业:请同学们,编写诗歌,下一节课我们举办一个诗歌朗诵会。
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