名师教学设计《什么是周长》完整教学教案.docx
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1、什么是周长教学设计教学目标结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长。1 .让学生通过“描一描、找一找、量一量、算一算、数一数”等活 动获得丰富的感性认识,动手操作以及合作学习的能力,体会化曲为直 的数学思想。2 .结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系,建立初步的空 间观念。教学重难点理解周长的含义学具准备:直尺、彩色笔教学过程一、激趣导入欣赏用树叶拼出的图片。想不想瞄一下树叶的形状?请翻开书用彩 笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓。开始吧!【设计意图】以学生喜爱的用树叶拼出的图片,吸引学生的注意力,激发学生 学习本课的兴趣。二、质疑探究.描一描,初步感知周长的含义。用彩笔描出树叶的
2、边线。(课本45页第1题).说说你是怎样描的?从哪里开始?到哪里结束?1 .学生演示。2 .播放视频小蚂蚁爬树叶。小蚂蚁绕着树叶的边线爬了一周,它爬过()就是树叶的()。3 .区分哪只小蚂蚁爬的是树叶的一周?强调:从一个点出发,沿着图形边线运动,最后又正好回到这个点,这才是一 周。4 .再次描课堂作业的第一题的图片。【设计意图】加深学生理解周长的含义。5 .不仅树叶有周长,许许多多物体的外表都有周长,在你的身边找一找,并且 摸一摸它的周长吧!周长在我们的生活中无处不在,而且运用非常广泛。你想知道它们的周长吗?6 .量一量、算一算(2人小组合作完成)选择合适的测量工具进行测量。3厘米2厘米2厘米5厘米三角形的周长长方形的周长梯形的周长7 .数一数,下面图形的周长分别是多少厘米?(课本45页最后一题)在书上完 成。(提示:用红笔分别描出每个图形的边线,一边描一边数)【设计意图】通过看一看、描一描、找一找、量一量、算一算、数一数等活动, 调动学生各方面的感官,多方位的体会周长的实际含义,从而加深学生对周长这一概 念的理解,正确建立起周长的概念。三、达标检测算一算下面图形的周长5厘米四、拓展延伸下面两个图形的周长一样吗?
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