《走向自主》说课.docx
《《走向自主》说课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《走向自主》说课.docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、走向自主说课一、说教材走向自主是科教版思品教材八年级上册第三单元第 六课第二框题,主要内容是引导学生正确认识从众心理的原因及 防止消极从众的方式或途径。作为第六课第二框题的内容,通过 前面的学习,学生对从众现象已有正确的认识,本框题承接前面 的内容,并深入到探讨从众心理的原因与防止消极从众的方式或 途径上;同时,本框题为后面讨论“偶像与自我”的话题做足了 的铺垫,本框题承前启后,处于比拟重要的地位。二、说学情青春期的中学生开始向往和追求独立自主,交往重心开始转 向同学和朋友,会面临合群众的盲从、独立与自主、崇拜与自我 等问题,确立自我、寻找真正的自主这些主题构成了处于青春期 的八年级学生亟待解
2、决的问题。从心理学的角度来讲,八年级的 学生正处在个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持 性等心理品质迅速开展的时期,这个阶段的中学生,求知欲旺盛, 模仿能力强,但区分是非的能力相对较差,因此引导他们正确认 识从众显得尤为重要。三、说教学目标(一)情感、态度与价值观目标:坚决杜绝不良嗜好,养成 良好的行为习惯。(二)能力目标:培养学生独立思考和明辨是非的能力,做 到自主选择,用于负责。(三)知识目标:懂得怎样防止盲目从众,直到克服消极从 众的方法。四、说教学重难点(一)教学重点:开展独立思考和明辨是非的能力,做到自 主选择,用于负责。(二)教学难点:克服消极从众,做到自主选择,用于负责
3、。五、说教法根据启发式教学方式为主导的教学理念 我设计有1.快乐教学法:在导入新课过程中,我会以富有趣味的 导 入方法激起学生的求知兴趣;教学过程中,我会和学生之间加强 情感和思想 的交互,要求学生积极主动地参与教学活动,充分 调动学生的学习兴趣。2案例分析法:对本课的重难点我将采取案例教学法,让学 生更容易掌握重难点。3.分组讨论法:在课堂上,我会组织学生进行分组论,这样 既能活跃课堂气氛,使学生的思维始终处于一种积极主动的状 态;又能让他们发现彼此思维中的闪光点,并培养他们的思维能 力。六、说学法针对本课特点和学生的情况以及我的教学方法,我将引导学 生采用以下学习方法:阅读法、比拟法、讨论
4、法和归纳法。 方面,教给学生认真观察、积极思考的 方法以到达培养学生概 括主要内容的能力。另一方面,教给学生分析问题的方法,可以 培养学生独立分析问题和解决问题的能力,开展学生的思维和能 力。七、说教学过程教具准备:多媒体课件、音乐(轻音乐)(一)导入新课(23分钟)第一步,多媒体展示爱的故事(壁虎的爱),请学生谈 谈看完这个故事后的感想。第二步,老师引导:质疑故事的真实性,怀疑它在煽情。一 只壁虎正常的寿命可以有10年吗?即使有10年,一只健康的壁 虎自己生存尚经常出现困难,还要十年如一日地养活另一只壁 虎,而且那只被钉住尾巴的壁虎,光吃不动,一活就是10年? 稍有常识的人都知道,壁虎是能自
5、我断掉尾巴的,这只壁虎的尾 巴为什么没有断掉,难道这只壁虎的尾巴不可以再生?壁虎的尾 巴果真能被钉住吗?为什么有人只会感动、惊叹而不去发问呢? 盲目从众是非常有害的,通过上堂课的学习,我们对此已经有了 一定的认识。那么怎样在生活中防止盲目从众呢?从而引出本课 的主题走向自主。(任何事情都有产生的原因,从众心理也 不例外,我们要真正做到自主,就必须知道从众产生的原因,从 而找到解决问题的方法)(二)讲授新课(35分钟)1 .从众的原因第一步,多媒体展示故事苏格拉底的苹果第二步,将全班分为3大组,请每组讨论如下问题,并将讨 论结果写在大白纸上(问题:最后那位没举手的学生左右看了看, 慌忙也举起了手
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 走向自主 走向 自主
限制150内