开展课程评价.docx
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1、开展课程评价一、课程评价原那么课程评价也是南通中学地方音乐课程构建中不可或缺的一个局部,通过有效 开展课程评价,能够使教师和学生都对课程教学的情况进行系统了解,为后续更 好地开展工作奠定基础。在开展课程评价的过程中,应当遵循以学生为主、开放 性和开展性原那么,只有如此才能够使地方音乐课程得到有效实施,并发挥其功能 作用。(一)以学生为主学生是学习的主体,也是知识的获取者和运用者,其是否能够学会知识,并 将教材中的知识转化为自身的内在动力,不断促进综合素养提升,直接关系到国 家人才软实力的提升。因此南通中学地方音乐课程评价过程中,要关注学生的主 体作用,始终坚持以学生为主的评价原那么。这要求教师
2、在评价的过程中,注重从 学生身上找切入点,注重分析学生对知识的掌握程度、音乐素养的提升情况、始 终关注学生对音乐学习的内在情况。例如,在对每一节课程进行评价的过程中, 都应当细分该节课程中学生所学到的知识,可以以设定问题的形式对学生的掌握 情况进行检验和了解,也可以以其它方式对学生的综合技能掌握状况进行分析, 不可忽视学生的主体作用。(二)开放性原那么开放性原那么指的是课程评价应当是开放的、多元化的,而非封闭的,不能将 评价内容和评价主体局限于某一个环节或者某一个人,要通过互换角色、相互沟 通的方式开展评价,及时对评价标准进行调整。从南通中学音乐地方课程开发层 面来看,地方课程开发并非学校单方
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