循环小数(参考教案二)-循环小数教案.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《循环小数(参考教案二)-循环小数教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《循环小数(参考教案二)-循环小数教案.docx(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、循环小数(参考教案二):循环小数教案教学目标(一)理解循环小数,初步相识有限小数和无限小数。(二)通过视察、比较,培育学生的抽象、概括实力。教学重点和难点理解循环小数,并会用循环小数的近似值表示除法的商。教学过程设计(一)复习打算1求下面各数的近似值(保留两位小数):54.246 7.685 5.354 14.29712分组计算竞赛:一组:2.43= 0.752.5=二组:103= 58.611=探讨:为什么一组做得快,二组做得慢?(一组题能够除尽,二组题除不尽,使学生对有限小数和无限小数有了初步印象。)(二)学习新课1师生共同探讨二组题。2视察思索:这两题的商有什么特点?想一想,这是为什么?
2、(第1小题因为余数重复出现1,所以商就重复出现3,总也除不尽;第2小题因为余数重复出现3和8,所以商就会重复出现27,总也除不尽。)老师用黄色粉笔描出竖式中重复出现的余数1和3,8。3在比较中相识有限小数和无限小数。思索探讨:一组题与二组题的商小数部分的数位有什么不同?(一组题除得尽,商的小数部分的位数是有限的,二组题除不尽,商的小数部分的位数是无限的。)老师说明:当小数部分的位数是无限的,可以用省略号表示:103=3.33 58.611=5.32727总结:两个数相除,假如不能得到整数商,会有两种状况:一种状况是:除到小数部分的某一位时,不再有余数,商里小数部分的位数是有限的。也就是说被除数
3、能够被除数除尽。如一组题。另一种状况是:除到小数部分后,余数重复出现,商也不断重复出现,商里小数部分的位数是无限的。如二组题。老师讲解:小数部分的位数是有限的小数,叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数,叫做无限小数。4理解循环小数。下面我们共同探讨无限小数中的一种:循环小数。(板书:循环小数)像二组题中的商3.333,5.32727就是循环小数。(1)出示思索题:二组两题中商的小数部分有什么特点?(一题的商中有一个数字3重复出现;二题的商中两个数字27重复出现。)小结:小数部分的一个数字或几个数字重复出现。小数部分的数字重复出现的地方有什么区分?(一题是从小数部分第一位就起先重复出现;二题
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 循环小数 参考 教案
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内