基于职业岗位群的情景英语教学法在民航服务英语教学中的实践研究.doc
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1、基于职业岗位群的情景英语教学法在民航效劳英语教学中的理论研究【摘 要】英语是一种国际上最重要的语言之一,它是空乘人员和乘客沟通的主要交流方式,也是乘务人员必备的交流沟通工具。要想到达最优质的效劳质量,具备良好英语口语,是乘务员的最根本素质之一。随着国际交流日趋频繁,国际旅客不断增加,各航空公司非常重视乘务人员的综合素质,特别是英语应用程度,因此在乘务人员招聘时英语是面试招聘成功于否的重要决定因素。本文分析p 了民航效劳英语的教学现状,根据航空职业岗位群中的岗位要求,提出了在高校民航效劳英语教学中,需要施行情景英语教学法,可以使民航效劳英语教学更好地满足实际岗位需求。【关键词】:p 】:】情景教
2、学;民航效劳英语;职业岗位群1 民航效劳英语教学现状杜芳、李欣欣20_指出,民航效劳英语是空中乘务专业的一门必修的核心课程,它是一门将英语应用知识与民航乘务知识融会贯穿的综合性课程。空中乘务专业是一个对英语要求较高的专业。要使英语根底参差不齐、学习动机不同的学生在有限的时间里进步英语应用才能、到达民航用人单位要求的程度,对从事民航效劳英语教学的老师来说,既是一个新课题,也是一个新的挑战。目前一些高校空中乘务专业开设了民航效劳英语课程,但学生的整体英语运用才能比拟低,主要是由于落后的教学方法、教学重点不突出等问题导致的。据对高职学生的调查显示超过80%的学生对英语没有兴趣。李雯艳20_指出,传统
3、的乘务英语教学形式重视读写,而无视听说技能,往往课堂上采用填鸭式教学方式,许多英语老师无视英语是一门语言,是用来交流的工具,而光临着讲解英语知识点,专业英语知识教学与英语语言运用别离,缺乏生动的情景模拟教学活动,使得学生接触英语交际情景的时机少,这种教学法既无法激发学生的学习兴趣,又浪费时间。同时,学生英语学习目的的错误导向也是影响学习效果的原因。许多学生学习英语主要是为了应付考试,很少有人是为了今后工作需要而学习英语,因此缺少针对职业岗位群的英语情景气氛。此外从当今高校空乘专业的英语师资力量来看,大局部英语老师并没有空乘专业的学习背景,同时对空乘专业岗位缺乏相应的理解,在理论方面缺乏相应的工
4、作经历,这使得英语老师不能结合空乘专业的岗位需求进展针对性的和生动性教学。其次,民航效劳英语课程教材缺乏与内容不完善、教材的选择棘手也是国内高校空中乘务专业英语教学的突出问题。2 情景教学概述情境教学产生于20世纪20年代英国,是一种以培养口语才能为根底,通过强调有意义的情境而进展目的语言根本构造训练的教学法。老师根据教学目的、教学内容,结合实际,采用多种教学手段创造贴近生活的模拟环境,让学生在活动中,发现、理解和运用知识,使之符合人类由感性认识到理性认识的认知规律。在教学过程中适当地运用高科技现代信息技术创设情景,图文并茂,充分调动学生的多种感官,寓教于乐,让学生更快的理解知识点并加深对知识
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