初中政治教学心得工作总结15篇(初中政治教学心得工作总结怎么写).docx
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1、初中政治教学心得工作总结15篇(初中政治教学心得工作总结怎么写)我们在写工作总结的时候,肯定要仔细回顾自己之前的工作状况,这样写出来的总结才能更好地指导今后的工作。下面是我共享的初中政治教学心得工作总结15篇(初中政治教学心得工作总结怎么写),以供借鉴。初中政治教学心得工作总结120_年7月起先我走上了工作岗位,正式从一名高校毕业生成为一名中学老师。而在这短短数月的时间里,我也完成了从学生到老师的转变。一、 职业深化思想十年树木,百年树人-这是对教化工作的深刻相识。对我这个刚刚走出校门的人来说,每个阶段的老师赐予的关怀和帮助始终伴随着我成长。所以,对我来讲,对老师职业非常崇敬。在走上工作岗位之
2、前,在我的概念里,中学时代除了语数外,其他的课程都不是那么重要。但当我真正登上讲台之后,我才发觉思想品德课的独特性-它除了教给学生文化学问之外,其本身的德育功能-陶冶学生情操,培育学生健康道德,教会学生辨别是非,为人处世的道理是任何科目都不能替代的。思想品德课的老师也因此肩负着帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的任务。依据现代教化精神突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关切”的教化主题,思想品德课在本学期的重要任务就是要引导七年级学生适应新的学习环境,确立“关爱自尊自强”的基本价值目标;引导学生珍惜初中生活,正确、客观地相识自己,珍爱生命、主动把握自己、发展自
3、我,做心情的主子,品尝生活、学会对不良诱惑说“不”,了解和学习自我爱护的措施,提高自我爱护实力,学做生活的主子。在日常教学过程中,我也以人文道德为工作主线,希望切实通过小小一节课起到对学生道德观念的塑造作用。二、 工作即是学习从老牌学生到新牌老师,除了意味着角色的转变,学习的课题也大不相同:做好学生是思索如何学好,而想当好老师却要思索如何使学生学好,难度更大。对于新老师,工作的过程就是学习的过程。教化教学是我们老师工作的首要任务,开学初,我就仔细通读教材,从一起先的备好、上好每一节课,到后来发觉我们必需对自己三年里所要教授的全部课本内容都心中有数;对本学期考点的熟识也不够,还要对三年后的大考考
4、点有明晰的把握。每节课前,我都仔细钻研教材,依据教材的特点和学生的实际状况设计教案,并虚心向有阅历的老师学习、请教,力求吃透教材。课堂上,我努力将培训所学的课程理念应用到课堂教学与教化实践中,主动运用各种教化资源,运用课件以及多种教化方法,精讲精练,从学生的实际动身,留意调动学生学习的主动性和创建性思维,力求用活教材,实践新理念,增加课堂教学的吸引力,增加学生学习的爱好和学习主动性,力求让我的教学能够更好的体现素养教学的要求,提高教学质量。同时,也常常性地接受学生的对教学和学情的反馈,希望通过这种方式,增加师生的有效沟通,刚好改进不足,达到更好的教学效果。三、勤思索,助成长在主动协作学校做好教
5、学常规工作,实现常规教学的系统化、规范化和详细化的同时,我们面前也摆着一个非常重要而又严峻的课题:那就是现在中学生中,有不少学生对思想品德课的学习热忱不高,动力不足,爱好不大,如何增加思想政治课的活力,使思想政治课能充分发挥其德育功能,永葆生命力,提高思想政治课德育教学的实效。在本学期的教学中,我比较注意情感教化、因材施教并身体力行。首先,爱是教化的主线,做老师首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教化。对于优中差的不同学生,要有同样的爱心。通过对不同学生爱的感染,让他们喜爱这门课,增加个人情感对学习的助力。其次,仔细视察不同学生的思维和学习习惯,注意学生特性发展,正确引导学生的学习发展。对待不
6、同学生实行不同的教化教学方法,特殊是对待一些学习比较有困难的学生,我课堂上多提问、多巡察、多辅导。对他们的点滴进步赐予大力表扬。让他们感受到老师的关切,树立起他们的自信念和激发他们学习的爱好。尤其是在我所带的班级有一些单亲家庭的孩子,在日常学习中得过且过,期中考试后有点自我放纵的趋势。我每天和几个孩子约好时间见面,既谈心又抓学习,经过努力,个别同学发生了很大的改变,学习成果提高不少。另外几个学生的学习看法也有了明显改观。第三,中学生的可塑性极强,他们仍有肯定的榜样仿照心理。思想政治课注意对学生良好习惯和品德的培育,所以在日常生活中,我也注意对学生的身教作用。对孩子们的要求首先老师必需做到:好的
7、学习习惯、合理地调控心情、高雅的生活情趣等等,都希望通过自己的不断努力给学生一个正面、主动的影响。一个学期的工作,我深深地感受到:只要在工作中勤于思索,一定会收到良好的效果。来自学生的压力,也能够促进老师本身的不断成长和进步。教化千秋大业,立德立人为本。通过一个学期思想品德的教学,教会学生学会求知、学会审美、学会做人,使学生的潜质、特长和实力得到最大限度的发挥。在一学期的工作中,尽管个人成长很快,也有很大进步,可也存在许多的不足,但我深信,只要是以爱为基点的教化,只有在教学过程中肯动脑筋、花功夫,就肯定能取得更好的教化效果。初中政治教学心得工作总结2转瞬间,本学期又将结束。这个学期我担当九年级
8、(13)班思想品德教学工作,可以说惊慌劳碌而又收获多多。总体看,我仔细执行学校教化教学工作安排,从各方面严格要求自己,开学初,结合本校的实际条件和学生的实际状况,制订具体务实的教学安排,使教学工作有安排,有组织,有步骤地开展。同时在教育处的领导下,立足现在,放眼将来,在接着推动我校高效课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,主动探究,改革教学方法,收到了较好的效果。在阶段性工作总结的基础上,现将本学期的工作总结一、成果分析本学期所教九年级三个班思想品德在宣州区狸桥片实行的四次月考中,取得了优异的成果,无论是平均分还是优秀率四次考试都位居第一
9、,及格率达到85%左右。二、 主要工作及胜利阅历整个学期,在教学上,我都严格要求自己,试着努力做好教学“六仔细”工作。后阶段,我在总结前阶段工作得失的基础上,主要在以下几项工作中作了努力与提高:1.仔细刚好备课。对于新教材,首次接触,所以每次上课前,我都仔细钻研教材,阅读老师用书,查阅相关资料,遇到不清晰的问题,刚好请教相关老师。这样可以把整堂课备得充溢而到位,也只有这样,才能把课本学问真正落到实处。2.仔细上课。课堂是学生的主阵地。依据阅历,我认为假如学生上课仔细听的话,课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题,要求不同层次的学生勤动脑,主动的参加到课堂活
10、动中去。通过每位同学的努力来活跃课堂气氛,共同提高班级的成果。3.适当布置作业。上课无疑是一个很重要的环节,但课后落实是学生巩固学问不行或缺的一个重要环节,而作业又是巩固学问的一条重要的途径。每节课后,我都依据学生的实际状况给他们布置相当的作业,并要求刚好上交,刚好批改,然后刚好发觉并订正学生的错误。4.努力做好培优扶差工作。本学期,在教育处的带领下,推出了这一项措施。对于弱学科的同学,我主要通过每次的测试,有针对性地对他们进行辅导;而对于后进生,我主要从作业动身,就基础学问对他们进行辅导。三、存在的主要问题本学期,我在取得上述成果的同时,还存在比较多的不足之处。比如:(1)在自身的再学习方面
11、,对自己的要求不够高,在教化理论的学习上还有待提高。(2)总的来说对学生的耐性有所改善,但对后进生有时还是缺乏耐性。(3)学生的课后作业的检查工作抓得不实,不到位。四、今后努力的方向1、仔细备课,加强集体教研,提高课堂效率。2、实行主动措施,加强检查和辅导力度。我信任,只要自己有决心,肯定可以将自己这些不足改掉。我会不断努力,并虚心接受同事的看法,争取在以后的工作中更上一层楼!初中政治教学心得工作总结3本学期,本人担当初一年级两个班和初三年级两个班的政治科任教学。一学期来,本人自始至终以仔细、严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为科任老师,能仔细制定安排,注意探讨中学教学理论,
12、仔细备课和教学,主动参与科组活动和备课组活动,上好公开课,并能常常听各老师的课,从中吸取教学阅历,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛,以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中思想政治课程标准进行施教,让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。教化是爱心事业,为培育高素养的下一代,本人时刻从现实身心健康动身,依据学生的特性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,激励其确立正确的学习看法,主动面对人生;而对优生,教化其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生
13、树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的志向。作为教初三政治课的老师,明白自己对复习方向的把握很重要,故在课前做到仔细备课,多方面去搜集相关资料。为提高每节课的效果、教学质量,本人注意探讨教材。通过培育学生学习政治的爱好,调动学生学习的主动性、主动性,提高课堂教学质量,按时完成教学任务。在以后的教学工作中,要不断总结阅历,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,信任一切问题都会迎刃而解,我也信任有耕耘总会有收获!初中政治教学心得工作总结4在初中政治新课程教材运用过程中,谈谈自己的一点感悟,供同仁一起商讨。一、教改中的感悟与收获。(一)、新课改学生有
14、展示机会,师生学生互动明显增加。课改前,我们以讲为主,运用灌输法直是给学生讲解学问点,学生不肯定领情,老师累得要命,形成费劲不讨好。我曾思索,如何变更目前面临的困惑。通过新课改的尝试,给予了我比较全新的教学理念。只要把课程设计好,给学生充分展示的机会,放手让他们去探讨,效率会明显提高。当然,老师要肯定把握好课堂的限制力,绝不能让学生放任自流。从人生心理学的角度分析,处于初中段的学生(14岁到17岁左右年龄段)是情愿表现自我的,他们更须要的是言语的激励和正确的引导。(二)、营造融洽和谐氛围,课改发生重大改变。在新课程下,学生也能驾驭到肯定的教学资源。从上第一节课起先,就给学生讲上好品德课要树立主
15、动参加的看法,这一点最重要。在上课沟通的过程中,留意捕获和激发学生思维的火花和学习的灵感,发觉和挖掘学生发展的潜能和动向。在互动中,学生讲到精彩的地方,要刚好赐予赞扬。对于那些讲的不太好或不好的学生也要赐予主动的激励。学生在成长过程中不行避开地要犯错误,也会受社会上不良影响,反映在课堂上,想法有错误有偏激,这就须要我们当老师的,对学生体现关爱之心、理解之心、宽容之心。同时,须要我们的老师在人格上赐予充分的敬重学生,对他们的缺点和错误要理解、宽容,很难想象一群互不敬重对方的人,能够很好地相互合作。同时,须要老师要具有亲和力(包括课内课外),不要居高临下。作为老师,对学生要耐性引导。久而久之,学生
16、感受到老师的看法,自然情愿和老师亲近,课堂上情愿把自己的想法和困惑无保留地和老师同学沟通。和学生的沟通,自己感到有和挚友闲聊的感觉。学生能够处于一种轻松、和谐的氛围中,他们的思维也确定处于活跃、流畅的状态,这样才可以使各种观点、灵感畅通地发挥出来,可以为特性的发展供应最为广袤的空间。在宽松、和谐、民主的氛围中,学生也就可以集中精力思索问题,形成自己独特的见解并通过课堂发挥出来。这样,学生的特性才能得到较好的发展。现代老师肯定要抛弃过去传统的“师道尊严”(尤其针对课堂教学方面),要把自己与学生作为同等活动的主体,学生才可能在课堂上放开心扉、畅所欲言,让课堂洋溢出宽松、和谐
17、、愉悦的气氛,学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所,这样才能启动学生的主动性、自发性、灵感性,使每一个学生都能够真情投入,有话说、想说话;真情流露,说真话,说心里话。老师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生,为每位学生在课堂上供应同等参加互动的机会。这样,不管是什么层次的学生,都情愿起来沟通自己的看法,课堂气氛也就能够轻松和谐。(三)、学以致用突出特点,理论实践重在结合。我坚持搞时事演讲活动。鉴于现在每节课只有40分钟,我在每节课的起先1分钟,学生都要进行时事演讲。时事演讲依据学生通过杂志、报纸、电视等搜集到的内容,一般选自国内外有意义的大事,同时,也可以提前向学生布置与下节课相关的内容让学
18、生搜集,在下次上课时给学生充分展示的机会。如在网络交往新空间演讲时,学生讲了因为痴迷网络,初中生荒废学业故事和年轻人被不良网友设陷阱诈骗的故事,增加了劝服力,起到了较好的教化效果。当然,从选材到评价,老师肯定要指导,正确导引学生的思路。另外,在教学过程中肯定要结合学生的实际来进行,能起到事半功倍的效果,这也是新改内容设计的初衷。(四)、小组合作探究效果明显突出,活动形式多调动学生主动性。以往教学中,学生活动很少,互动更没有,有时只是让学生探讨一下,但基本是老师强灌式教学,有时也提些问题,学生也只是顺着老师的思路想一想,学生处于被动式学习。在学校进行小组合作学习的大背景统一支配下,我依据政治课的
19、特点,充分发挥小组学习的作用。我主要实行以下几种模式:一是小组间的相互检查。每节课前都拿出3分钟左右的时间由组长对调互查,检查上节课须要驾驭的学问点,依据驾驭程度给出一个分数,当场公布。驾驭不好的小组要提出指责,由组长课后组织组员反思与改进。其次个模式是小组内的探讨合作。依据每节课内容,设计一些须要学生间探讨的环节问题,这是一个发挥学生主动性,培育自尊自信得过程。通过兵教兵的合作学习方式,可以最大限度的提高对学问的驾驭程度。现行教材内容与学生的日常生活和社会生活联系很大,课上通过对一些活动题的沟通与合作,可以最大限度的引起学生的留意,假如让他们带着问题再去沟通,有时候,会从学生身上得到意想不到
20、的答案,尽管他们的语言不是那么丰富,条理也不是那么清楚,但能超出老师的预期效果。二、教改中遇到的困惑与不足。(一)、须要更彻底地转换老师的角度。通过教改,虽说尝试了一段时间,想了许多方法,作了许多探究,但本人觉得,仍旧没有彻底摆脱老师对学生的限制力,这种或隐或现的传统思想仍旧时而影响着我们当老师的,同时传统的“师道尊严”仍左右着我。有时候,仍不由自主的出现大包大揽的现象,始终不敢放手让开,生怕学生做不好,做不到,尽管我每节课后总要反思,但并没有从根本上变更这过去“传授学问”“垄断和霸道”的现象。其实说白了,就是自己思想观念
21、没有很好更新的结果,总是不信任别人(学生),最终结果只能导致学生没有创新,不情愿创新,学习起来自然就不会发挥最大的主动性。新课程理念强调学生是学习的主动者,是学问的主子,是认知的主体。活泼好动的青少年——初中学生,求知欲较强,擅长表现自己,因此作为我们老师在课堂中应依据学生的特点,给学生供应充分发表见解、张扬特性的空间,激励、帮助、引导学生主动参加课堂探究、探讨、合作与沟通互动,熬炼学生主动提出问题、分析问题,进而提高他们解决问题的实力,激活学生的思维,在发挥老师的主导作用的前提下,要主动创建各种条件让学生充当教学活动中的“主角”,老师做学生学习
22、活动的参加者、合作者、促进者、引导者,引导学生主动、主动、自觉地驾驭学问。(二)、教化的最终目的是教学育人。育人也是我们评价教学的主要指标。在教学中,我始终坚持这一观点。重视对学生德育方面的引导和教化,文化成果差一点没关系,只要能养成一个良好的习惯就是一种进步,成果好坏,肯定要好好做人。但在考试升学是“指挥棒”的影响下,从我个人的影响来说,总是很难变更这一状况。(三)、评估方法应当得到改革。目前,以分数为主的量化评估方式仍是现实,但重于学生个体评价和课堂评价上下功夫,时间长了,又会导致学生带有功利主义的错误趋向,甚至会出现重智育轻德育的苗头。我认为这是特别不好的现象。上
23、学期我们在一个中学听了一节展示课,课上老师的评价之一就是要给学生买笔记本。在评课的时候,有的老师就问,给学生买笔记本是谁买?这位老师说是自己掏钱,在确定了这位老师这种舍己为人的品质之后,试验中学的一位老师就提出来这样做也不对,因为教化以育人为目的,既然是育人,就不能单纯以物质嘉奖为主,更要让学生知道学习的目的是什么,为谁而学,怎样学,懂得了这个道理,才会达到我们教化的真正目的。这位老师的这一看法,得到了全部评课老师的认可。但与会老师都对现在我们面临的这一困惑感到无奈。我也是深有同感,自己也不知道如何才能做到长效激发学生,真正调动学生的主动性。(四)、教改要有效地创设适合教材内容也适合学生实际的
24、情境,并顾及到学生体验水平的个别差异,最大限度地帮助不同层次的学生达到深刻的体验,这也是课改的一个难点。(五)设计导语和过渡语比较困难。政治课是让学生明理的,而每一课的学问点又比较多,如何做到上下学问点的自然过渡,让学生能在上一个情境中进入到下一个学问点的学习,这对于我们来说是个挑战,不能让学生接受起来感到生硬,这才是让学生接受政治学问的目的。(六)小组合作的感到困惑,学生沟通是一个难题。小组合作是好事,但发觉了一个问题,就是“合而不作” 、“作而不合” 。要不就是光听别人的,自己主动不参加,只是假装在小组内合作,什么都不做,别人说啥他就是啥。另
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