部编语文六年级上册第七单元 习作:我的拿手好戏(上课课件).pptx
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1、语文语文 六年级六年级 上册上册我我的拿手好拿手好戏戏 同学同学们们,看到,看到这这些些图图片你想到了片你想到了谁谁呢?呢?为为什么会想到他什么会想到他们们呢?呢?1 1激趣导入激趣导入突出的本领、才艺和技能。突出的本领、才艺和技能。拿手好戏拿手好戏 写自己的拿手好戏,把重写自己的拿手好戏,把重点部分写具体。点部分写具体。选一项选一项自己最拿手的本领自己最拿手的本领,列出提纲,将列出提纲,将练就这项本领的练就这项本领的过程及发生的趣事写下来过程及发生的趣事写下来,把把重点部分写具体重点部分写具体,详略得当详略得当,写出自己的收获和感受。写出自己的收获和感受。习作要素习作要素要素解读要素解读 十
2、八般武十八般武艺艺,样样样样是好是好戏戏!跳舞,唱歌,画画,变魔术跳舞,唱歌,画画,变魔术 剪纸,捏泥人,做标本,做航模剪纸,捏泥人,做标本,做航模 挑西瓜,做面包,炒拿手菜挑西瓜,做面包,炒拿手菜 吹口哨,玩魔方,钓鱼吹口哨,玩魔方,钓鱼 2 2 你你的拿手好拿手好戏戏是什么?写下来,和同学一起是什么?写下来,和同学一起交流吧!写之前想一想:交流吧!写之前想一想:你的拿手好戏是怎样练成的?关于拿手好戏,你的拿手好戏是怎样练成的?关于拿手好戏,有哪些想要分享的故事?有哪些想要分享的故事?怎样写你的拿手好戏?哪些内容先写?哪些怎样写你的拿手好戏?哪些内容先写?哪些内容后写?内容后写?哪些内容作为
3、重点部分?哪些内容可以写得哪些内容作为重点部分?哪些内容可以写得简略一些?简略一些?写作内容写作内容写作顺序写作顺序详略安排详略安排 可以仿照下面可以仿照下面的例子列一个提子列一个提纲纲。写完后写完后读读一一读读,看看是否通,看看是否通顺顺,重点部分是不,重点部分是不是写具体了,再改一改。是写具体了,再改一改。1.1.选择选择一一项项自己自己的拿手好拿手好戏戏。2.2.把把练练就拿手好就拿手好戏戏的过过程程和与拿手好和与拿手好戏戏有关有关的趣事趣事写清楚。写清楚。3.3.把重点部分写具体,做把重点部分写具体,做到到详详略得当、略得当、语句通句通顺顺,表达出自己表达出自己的收收获获和感受。和感受
4、。3 3拿手好戏是什么拿手好戏是什么如何练成的如何练成的有趣的事情有趣的事情我我的的拿拿手手好好戏戏详详略略得得当当带来的收获带来的收获4 4思路导航思路导航自己最拿手自己最拿手的本本领领是什么是什么 十八般武十八般武艺艺,样样样样是好是好戏戏!跳舞,唱歌,画画,变魔术跳舞,唱歌,画画,变魔术 剪纸,捏泥人,做标本,做航模剪纸,捏泥人,做标本,做航模 挑西瓜,做面包,炒拿手菜挑西瓜,做面包,炒拿手菜 吹口哨,玩魔方,钓鱼吹口哨,玩魔方,钓鱼 文艺类文艺类手工类手工类生活类生活类游戏类游戏类思维导图思维导图艺术:弹琴、书法、画画艺术:弹琴、书法、画画生活:炒菜、整理、挑西瓜生活:炒菜、整理、挑西
5、瓜娱乐:下象棋、玩魔方娱乐:下象棋、玩魔方体育:跳绳、打羽毛球体育:跳绳、打羽毛球其他其他怎样练成的怎样练成的与之相关的故事与之相关的故事别人的评价别人的评价自己的感受自己的感受我我的的拿拿手手好好戏戏拿手好拿手好戏包括戏包括什么什么“拿手拿手”之处之处你你的拿手好拿手好戏戏是什么是什么 我的拿手好戏是打乒乓球,围绕拿手我的拿手好戏是打乒乓球,围绕拿手好戏,我会写参加区乒乓球男子单打项目好戏,我会写参加区乒乓球男子单打项目小学组比赛获得冠军的事。比赛当天,我小学组比赛获得冠军的事。比赛当天,我凭借着丰富的经验,发挥了应有的水平。凭借着丰富的经验,发挥了应有的水平。我的拿手好戏是做航模火箭,围绕
6、拿我的拿手好戏是做航模火箭,围绕拿手好戏,我会写第一次做航模火箭时遇到手好戏,我会写第一次做航模火箭时遇到的困难,以及克服困难后取得成功的事情。的困难,以及克服困难后取得成功的事情。我的拿手好戏是做蛋挞,围绕拿手好我的拿手好戏是做蛋挞,围绕拿手好戏,我会写学做蛋挞的过程,虽然很辛苦,戏,我会写学做蛋挞的过程,虽然很辛苦,但非常有趣。但非常有趣。我的拿手好戏是我的拿手好戏是 ,围绕拿手好,围绕拿手好戏,我会写戏,我会写 。怎怎样样把拿手好把拿手好戏戏写精写精彩1.1.抓住动作描写写出精彩抓住动作描写写出精彩 通通过对过对刷子李刷刷子李刷墙时墙时动作和和声音声音的描描写,表写,表现现出刷子李刷出刷
7、子李刷墙墙技技艺艺的高超高超。2.2.借助旁人反应烘托精彩借助旁人反应烘托精彩 要想写出拿手好戏的精彩之处,还要注意场面描要想写出拿手好戏的精彩之处,还要注意场面描写,观察周围人的反应,突显你的拿手好戏不一般。写,观察周围人的反应,突显你的拿手好戏不一般。可以结合大家整体表现出的动作、神态、语言进行描可以结合大家整体表现出的动作、神态、语言进行描写,也可以突出整体里的某一个体,由写,也可以突出整体里的某一个体,由“面面”到到“点点”聚焦。聚焦。通通过过描写台下描写台下观观众众的神神态态和和心理心理,突出了京,突出了京剧剧舞台舞台上比武比武场场面面的精精彩,用用观观众众的紧张紧张烘托出打斗烘托出
8、打斗场场面面的激烈激烈,比直接描写打斗,比直接描写打斗场场面面更有更有说说服力服力。通通过过描写盲姑娘听得描写盲姑娘听得入神和激入神和激动的表表现现,反映出反映出贝贝多芬芬琴技琴技的高超高超,让读让读者印象更加者印象更加深刻。深刻。3.3.写出独特感受表现精彩写出独特感受表现精彩 月光曲月光曲是一首钢琴曲,其抽象的内容是一首钢琴曲,其抽象的内容无法在课文中具体表现出来,于是借助无法在课文中具体表现出来,于是借助皮鞋匠皮鞋匠听着琴声,看着妹妹的神态,联想到相关的景听着琴声,看着妹妹的神态,联想到相关的景物和画面来展现物和画面来展现,使,使月光曲月光曲表现的内容变表现的内容变得得具体具体、生动生动
9、、形象形象。4.运用其他描写增添精彩 恰当地运用环境描写、心理描写、点面结合等恰当地运用环境描写、心理描写、点面结合等方法,或者生动的修辞手法,会让习作更精彩,我方法,或者生动的修辞手法,会让习作更精彩,我们可以根据拿手好戏的具体情况,选择合适的方法。们可以根据拿手好戏的具体情况,选择合适的方法。在柔美在柔美的月光下,破旧月光下,破旧的茅屋中茅屋中的一切一切是那么是那么朦朦胧胧,那么,那么安静安静。这这清幽清幽的环环境境深深深深地打地打动了了贝贝多芬,情芬,情动所致,所致,贝贝多芬即芬即兴创兴创作了一首了一首伟伟大大的曲子。曲子。片段一片段一原文原文评价评价 坐在考场里,我手中的毛笔在手腕坐在
10、考场里,我手中的毛笔在手腕的带动下不断地在盘中搅动,均匀地调的带动下不断地在盘中搅动,均匀地调着石黄、花青、曙红着石黄、花青、曙红毛笔尖上的颜毛笔尖上的颜色不断变换,一会儿深蓝,一会儿浅紫,色不断变换,一会儿深蓝,一会儿浅紫,一会儿朱红。不一会儿,颜色便调好了,一会儿朱红。不一会儿,颜色便调好了,毛笔离开盘子,开始在宣纸上画起来。毛笔离开盘子,开始在宣纸上画起来。一点,一转,一扭,一朵紫藤花便出现一点,一转,一扭,一朵紫藤花便出现在了画纸上,我忍不住默默地赞许了自在了画纸上,我忍不住默默地赞许了自动词词用得准确、用得准确、生生动,将,将调调色色和画画和画画的过过程程写得写得细细致而具致而具体,
11、足体,足见见小小作者画技之者画技之“拿拿手手”。原文原文评价评价在危急在危急时时刻,刻,恰当恰当处处理突理突发发情况,可情况,可见见其其画画技画画技艺艺之高。之高。己一番。正当我得意之际,却己一番。正当我得意之际,却“飞来横祸飞来横祸”另一位考生竟将墨水洒到了我的画另一位考生竟将墨水洒到了我的画纸上!霎时,我的紫藤花上出现了几个不纸上!霎时,我的紫藤花上出现了几个不堪入目的黑点!这可怎么办?忽然,我灵堪入目的黑点!这可怎么办?忽然,我灵机一动,一点一提,一只只蜜蜂跃然纸上!机一动,一点一提,一只只蜜蜂跃然纸上!原文原文评价评价片段二片段二交代了交代了“我我”练练就拿手好就拿手好戏戏的原因,形象
12、原因,形象跃跃然然纸纸上,真,真实实、生生动。记得有一次,弟弟拿出象棋,在我记得有一次,弟弟拿出象棋,在我面前装模作样地卖弄道:面前装模作样地卖弄道:“马走日,象马走日,象飞田,车走直路,炮翻山飞田,车走直路,炮翻山”看到他看到他这显摆样,我气不打一处来!但我实战这显摆样,我气不打一处来!但我实战能力实在不行,只得强忍着这口恶气。能力实在不行,只得强忍着这口恶气。于是我经常去小区门口,瞅准大爷于是我经常去小区门口,瞅准大爷们下棋,我就蹲着不走。外行看够了热们下棋,我就蹲着不走。外行看够了热闹,也就看出门道了。闹,也就看出门道了。开始我只能在心开始我只能在心简简单单简简单单的两两个个动作道出了道
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