★《健康管理学》最新版教学大纲★(郭清主编版)人民卫生出版社.docx
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1、健康管理学课程教学大纲英文名称:Health Management课程编码:课内教学时数:24学时学分:适用专业:开课单位:撰写人:审核人:制定时间:一、课程的性质和任务健康管理学是XXXXX专业的一门专业任选课,由健康体检开展而来,由健康保险推动, 由健康信息技术支撑,因公众不断增长的健康物质和精神需求而壮大。本门课程内容包括一些医学 相关基础知识、中医治未病的相关理论、健康管理设计的信息管理、风险评估、健康教育、生活方 式管理、心理干预、疾病管理等健康管理内容,同时也包括了公告场所、体检中心、保险行业中健 康管理的相关知识,并对我国健康服务业开展现状进行概括和展望。通过课程学习使学生拓展知
2、识, 培养学生的自学、知识的分析、应用和创新能力,同时也为未来的健康管理技术人员和营养卫生技 术人员树立了预防为主的观念和以健康服务模式为指导的思想,从而更好的开展营养卫生与健康管 理方面的工作。二、课程教学内容的基本要求、重点和难点第1章概论基本要求了解健康管理兴起的背景和开展趋势。 教学重点 掌握健康管理的概念,知晓健康管理的基本步骤和常用服务流程。教学难点 熟悉我国健康管理的需求现状;健康管理的主要目标和相关学科的关系;智能健 康笆理的概念和研究内容。教学内容1.1 健康管理的兴起与开展1.1.1 健康管理的演变LL2我国健康管理的兴起1.1.3 健康管理服务需求现状1.1.4 健康管理
3、是实现人人健康的必然途径1.1.3 3家庭结构1.1.4 4家庭功能1.1.5 5家庭健康和健康家庭1LL6家庭生活周期1.1.7 7家庭研究理论1.1.8 8家庭健康管理1.1.9 9家庭医生制度11.2 学校健康管理11.2.1 概念11.2.2 学生健康问题11.2.3 学生健康管理实施内容11.2.4 学生健康管理流程11.2.5 学生健康管理形式与方法11.2.6 学校健康管理考核指标11.3 工作场所健康管理11.3.1 概念11.3.2 工作场所影响健康因素11.3.3 工作场所健康管理的相关机构11.3.4 工作场所健康管理需求分析11.3.5 工作场所健康管理的实施步骤11.
4、3.6 工作场所健康管理形式和方法第12章健康管理在健康体检中的应用 基本要求 了解健康体检报告的书写、健康体检质量控制与管理。 教学重点 掌握健康体检概念、健康体检工程设置、体检报告的解读、检后管理。教学难点熟悉健康体检机构设置、健康体检流程及考前须知。教学内容12.1 健康体检概念12.1.1 健康体检的开展历史12.1.2 健康体检的概念12.1.3 健康体检的应用12.1.4 健康管理与健康体检的关系12.2 健康体检机构设置12.2.1 健康体检机构的分类1012.2.2 健康体检机构场所要求1223健康体检诊疗科目耍求12.2.4 健康体检机构人员要求12.2.5 健康体检机构设备
5、要求12.3 健康体检工程12.3.1 基本工程12.3.2 特色检查工程12.3.3 女性检查工程12.3.4 肿瘤筛查检查工程12.3.5 健康体检套餐设计原那么12.4 健康体检流程及考前须知1241健康体检流程体检考前须知12.5 健康问题与健康体检报告12.5.1 健康体检常见健康问题的特点1252健康体检报告的意义12.5.3 健康体检报告书写的指导原那么1254体检报告分类和形式12.5.5 个人体检报告书写12.5.6 团检分析报告书写要求12.6 体检报告的解读12.6.1 生理数据的关联12.6.2 解读体检报告应注意的问题12.6.3 面谈与报告结合12.7 健康体检质量
6、控制与管理12.7.1 健康体检质量控制概念12.7.2 健康体检质量控制实施第13章 健康管理在健康保险中的应用基本要求 了解目前主要几种医疗保险模式;商业健康保险的开展。 教学重点 掌握健康保险的定义、医疗保险的定义。 教学难点 熟悉健康保险与医疗保险的关系;我国现阶段医疗保险的内涵及形式。教学内容111.1.1 康保险基本知识1.1.2 保险的概念、特征与分类1.1.3 2健康保险的概念、种类1.1.4 3我国基本医疗保障制度存在的主要问题1.1.5 4我国医疗保障事业开展的展望1.1.6 5健康保险业开展存在的问题13.2 健康保险制度的主要模式13.2.1 国家保障型模式1322社会
7、保险型模式13.2.3 商业保险型模式13.2.4 个人储蓄型模式13.2.5 各国健康保健制度的比拟13.3 健康管理与健康保险13.3.1 健康保险行业中健康管理的意义及作用13.3.2 健康保险对健康管理的意义及作用13.3.3 健康管理在健康保险行业中的应用 1334健康保险业开展展望第14章健康服务业概述基本要求 了解国内外健康服务开展历史。 教学重点 掌握健康服务业的定义和特征;理解开展健康服务业的意义。教学难点熟悉中国健康服务业的开展前景。教学内容14.1 健康服务业概念14.1.1 健康服务业概念14.1.2 健康服务业范围14.1.3 健康服务业特征14.1.4 开展健康服务
8、业的意义14.2 健康服务业的开展14.2.1 欧美国家健康服务业开展简况14.2.2 中国健康服务业开展简况14.3 中国健康服务业开展前景14.3.1 大力开展医疗服务14.3.2 健康管理与促进服务水平明显提高1214.3.3 健康保险服务进一步完善健康服务相关支撑产业规模显著扩大三、课程学时分配教学 单元内容总学时学时安排讲授实验上机课程 设计其它1第1章概论112第2章医学基础知识113第3章相关基本知识224第4章中医治未病的理念和方法225第5章健康信息管理226第6章健康风险评估227第7章健康教育学228第8章生活方式的健康管理229第9章心理健康管理2210第10章重点人群
9、与疾病的健康管理2211第11章家庭、学校和工作场所健康管理2212第12章健康管理在健康体检中的应用1113第13章健康管理在健康保险中的应用1114第14章健康服务业概述211合计24231四、实践性教学环节工程的教学要求及教学时间安排实验(上机)教学无五、本课程与其它课程的联系先修课程:食品生物化学、人体生理学、卫生统计学、基础营养学、公告营养学、预防医学概 论、食品工艺学、食品分析等。六、本课程的特点及教法、学法建议由于健康管理问题已成为世界广泛关注的领域,健康管理问题日益突出。因此,本门课程紧密13 围绕健康管理构架体系进行阐述,与此同时在标准上力求与国际、国家标准相接轨。培养学生良
10、好 的健康管理意识。教学中将使用多媒体,采用先进的教学手段。内容要新颖丰富,时常更新,局部 内容可采取学生讲解及共同讨论的教学方式,丰富教学手段。同时,尽可能采用启发式教学,使学 生能够根据所学的基本原理和方法举一反三,培养学生对该课程知识综合运用能力。七、考核类型、考核方式与成绩评定考核类型:考查 考核方式与成绩评定:1、考核方式:本课程采用理论考试与实验考查相结合的方式进行考核。其中,理论考核包括期 末考试(开卷笔试)与平时成绩。2、课程考核的成绩评定:以五级制计分,最终成绩的构成为平时成绩占(30%)、期末考试成 绩占(70%)。3、期末考试命题要求:笔试命题要有一定的题量以及知识点覆盖
11、面,并要表达重点;试题的难 度要求及其比例为:识记占20%、理解占30%、掌握与应用占30%,分析与综合占20%。根据本课 程的特点,建议命题采用判断题、选择题、名词解释、填空题、简答题、问答题、论述题等题型。八、建议使用教材及主要教学参考资料 教材:健康管理学,郭清主编,人民卫生出版社,2020.3,第1版。主要教学参考资料:1、健康管理学概论,郭清主编,科学出版社,2011年,第1版。2、公共卫生事业管理,顾海主编,科学出版社,2010年,第1版。3、健康管理学,郭姣主编,人民卫生出版社,2020年,第1版。4、实用健康管理学,张庆军等主编,科学出版社,2021年,第1版。5、心理咨询师(
12、基础知识),郭念锋主编,民族出版社,2012年,第1版。141.1.5 健康管理与新医改1.1.6 健康管理师职业与培训1.2 健康管理基本概念1.2.1 健康管理的相关概念1.2.2 健康管理学的概念及学科范畴1.2.3 健康管理学的科学基础1.2.4 健康管理学与相关学科的关系1.2.5 健康管理基本步骤126健康管理常用服务流程127健康管理的主要目标128健康管理的主要任务1.3 智能健康管理1.3.1 智能健康管理的概念132智能健康管理的必要性1.3.3 智能健康管理的研究内容1.4 健康管理相关产业实施原那么与策略第2章医学基础知识 基本要求 了解预防服务与康复医学基本内容。教学
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