2022-2023学年湖北省襄阳市襄州区第一高级中学高二上学期9月月考历史试题解析版.docx
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1、2022-2023学年湖北省襄阳市襄州区第一高级中学高二上学期9月月考历史试题解析版命题人:审题人:日期:一、选择题.据考古发现,中国一些古人类遗址在新石器时代早期,无论男性还是女性,他们的陪葬品都是农具; 而在新石器时代晚期,男性的陪葬品依然是石锄、石镰等农具,女性的陪葬品那么多为陶制的纺轮。 这种变化说明)A.生产开展影响劳动分工B.阶级分化日益明显C.文明之初性别分工形成D.集体劳作正在瓦解. “福是中国最古老的文字之一。西周早期文献中,求“福常与“祭礼相结合,即“事神致福。 西周中期,求“福途径增加了继承和模仿“祖先之威仪,后期又增加了善待百姓、”以德求福的 内容。求“福途径的变化)A
2、.反映中国古代治国理念的成熟B.说明西周时期抛弃了鬼神信仰C.表达稳定宗法分封秩序的探索D.反映我国商业文明的开展需求.春秋时期的货币铸造地点,主要集中在晋国和东周王畿所在之地;战国中期以后,货币铸造的范围向 东延伸到滨海的齐国境内,向南到达江淮间的荆楚,向北到达燕赵长城以南。这说明()战国主要货币图A.区域经济开展较快B.全国市场初步形成C.民族交融进程加速D.各国货币单一流通1 .表1春秋战国时期,诸侯国重要政治人物主张或举措简表(局部政治人物辅佐的诸侯国主张或举措子产郑国作封血、铸刑书、择能吏、立谤政李悝魏国尽地力、食有功、禄有劳、赏有能吴起楚国封君子孙“三世而收爵禄,罢无能、废无庸,捐
3、不急之官商鞅秦国行县制、奖励耕战、废除世卿世禄制据此可知,这一时期)A.思想领域的融合趋向凸显B.国家统一已经是大势所趋C.治民权和土地所有权别离D.社会阶层流动性渐趋增强. ?史记?记载:夫秦灭六国,楚最无罪。自怀王入秦不反,楚人怜之至今,故楚南公日“楚虽三户,亡秦 必楚也。这说明当时秦朝)排除B项;“彻底解决表述过于绝对,排除D项。15 .【答案】B【解析】根据材料“打破了自然的疆界 “地方区划的设置,人为地使自然区域割开,采取 犬牙交错的行政划分方式,可知元朝的地方制度打破了自然条件的限制,有利于不同区域人民之间的 交流融合,有利于加强中央集权,增加人民对国家政治的认同感,应选B项;犬牙
4、交错的做法有利于 促进地区之间的交流融合,缓和中央与地方的矛盾,排除A项;南宋时期我国的经济、文化中心已经 南移完成,元朝不存在经济文化格局的演变,排除C项;犬牙交错的做法打破了地方自然条件的限制, 更加有利于加强中央集权,束缚地方的自主性,排除D项。16 .【答案】A【解析】据材料“以廉平诫谕中外官吏、分诣诸路猛安谋克,劝农及廉问、假设涉赃贿必痛 绳之、涉于脏罪虽朕子弟亦不能恕可知,对待贪赃受贿的官吏必然沉重打击,说明金世宗注重整顿吏 治,稳定秩序,应选A项;材料主要侧重对吏治治理,没有涉及选官的改革内容,排除B项;据材料 “涉于脏罪虽朕子弟亦不能恕可知,即使是皇亲国戚贪赃受贿依然会受到重罚
5、,故材料重在强调整治 吏治的决心,排除C项;材料中改革内容均属于吏治改革,未涉及教育改革,排除D项。二、非选择题.【答案】16分)(1)生产力的开展是各国变法风潮出的根本原因,铁农具和牛耕的出现与推广是生产力开展的显著 标志。生产力的开展促进了土地私有制确实立,进一步削弱了人身依附关系,引起了社会阶级关 系的变化;经济根底的变化对上层建筑提出了新的要求,新兴地主和自耕农要求打破束缚,进 一步解放生产力,进行变法是满足他们要求的最有效的途径;频繁的战争也对各国提出了变法 革新的要求,为了在战争中把握主动,各国都致力于富国强兵。为了到达富国强兵的目的,很多 国家都进行了改革变法;法家思想的推动,在
6、春秋战国时期的百家争鸣中,法家提倡顺应形势 进行变革,主张以法治国,符合当时社会开展的需求,为各国推行变法改革提供了思想理论武器。(8分)2)深远影响:对西汉政治:“推恩令和儒学独尊地位确实立,有利于稳固中央集权的“大一统 局面,削弱和打击地方割据势力,稳定封建统治秩序;对民族精神:儒学逐渐成为 中华民族的独特精神,这种民族精神是维护统一、阻止分裂的强大思想武器;对学 术文化:一方面尊儒促进文化教育的开展,提高了知识分子在社会上的地位和作用; 另一方面,结束了各派学术思想平等竞争的局面,对学术、思想的开展有钳制作用; 对主流思想:儒家思想成为大多数统治者推崇的正统思想,逐渐成为两千多年来中 国
7、传统文化的主流。(8分)【解析】1从生产力决定生产关系方面入手,据材料一“夺权后的地主阶级,随着封建经济的继续开展 结合所学得出生产力的开展是各国变法风潮出的根本原因,铁农具和牛耕的出现与推广是生产力 开展的显著标志;据材料一“新兴地主阶级也逐渐壮大起来结合所学得出生产力的开展促进了 土地私有制确实立,进一步削弱了人身依附关系,引起了社会阶级关系的变化。从经济根底决 定上层建筑方面入手,据材料一“地主阶级的普遍开展壮大及其与贵族的对立,必然导致政治上 的一场重大变革结合所学得出经济根底的变化对上层建筑提出了新的要求,新兴地主和自耕农 要求打破束缚,进一步解放生产力,进行变法是满足他们要求的最有
8、效的途径。结合时代背景 得出战国时期频繁的战争也对各国提出了变法革新的要求,为了在战争中把握主动,各国都致力 于富国强兵。为了到达富国强兵的目的,很多国家都进行了改革变法。结合所学可从法家思想 为变法提供思想武器入手;即法家思想的推动,在春秋战国时期的百家争鸣中,法家提倡顺应形 势进行变革,主张以法治国,符合当时社会开展的需求,为各国推行变法改革提供了思想理论武 器。2材料二为“推恩令,材料三为儒学独尊地位确实立。据材料二、三结合所学可从政治、民族精 神、文化、主流思想等角度入手,对西汉政治:据材料二“推恩令和材料三儒学独尊地位确 实立结合所学可知,“推恩令削弱了诸侯王的势力,儒学独尊地位确立
9、,思想一统为政治一统 效劳,有利于稳固中央集权的“大一统局面,削弱和打击地方割据势力,稳定封建统治秩序; 对民族精神:据材料三“在儒学的传播过程中大一统的民族观才渐渐深入人心,成为各族 人民共同信奉的政治理念结合所学得出儒学逐渐成为中华民族的独特精神,这种民族精神是维 护统一、阻止分裂的强大思想武器;对学术文化:从积极、消极角度入手;积极上:结合所学得出尊儒促进文化教育的开展,提高了知识分子在社会上的地位和作用; 消极上:结合所学得出结束了各派学术思想平等竞争的局面,对学术、思想的开展有钳制作用; 对主流思想:据材料三“儒学从思想领域走向政治领域以后 “从汉武帝时期开始都成为 儒学的教化之地结
10、合所学得出儒家思想成为大多数统治者推崇的正统思想,逐渐成为两千 多年来中国传统文化的主流。17 .【答案】12分)1)模式一:匈奴与秦、汉王朝并立;突厥与唐王朝并立;2分)模式二:北魏政权;前秦政权;五代沙陀族建立的后唐、后晋和后汉政权。(任意两点得2分,其 他实例符合要求亦可;(2)答案例如:辽、金、元和清政权由少数民族建立,其统治区域兼有内地和边疆地区,政治、经济 和文化方面开展程度较高,与中原王朝差距不大。2分)这些少数民族政权建立后,逐渐扩展到中原内地,为稳固统治,这些政权吸收中原文 化,学习中原政治制度;同时又保有其原有的生存和活动的北方草原地区,保存其本 民族的文化制度因素,对于中
11、原内地和边疆地区采取不同的制度和政策。(2分)辽推 行南北面官制和四时捺钵制,金沿袭唐宋制度的同时保存猛安谋克制度。(1分) 这一模式推动了统治阶级处理不同民族事务的制度探索,促进了我国各民族尤其是少 数民族与汉族间的政治、经济、文化的交融,加速了少数民族社会开展和边疆地区的 开发,推动了统一多民族国家的形成。(3分【解析】1模式一:据材料一可知,模式一表达了少数民族政权与中原政权并立,属于一种相对平衡状态, 据材料二“跟汉唐时期某些游牧民族建立的部落联盟制国家有了非常大的不同结合所学得出句 奴与秦、汉王朝并立;突厥与唐王朝并立;模式二:据材料一可知,模式二表达出少数民族迁徙进入内地,并且建立
12、了独立的政权,属于少 数民族对汉族的压倒性优势,据材料二“他们不像十六国北朝、五代沙陀三王朝那样长期居处汉 地,最终完全放弃草原故土结合所学得出北魏政权;前秦政权;五代沙陀族建立的后唐、后晋 和后汉政权。2据材料一可知,模式三表达了少数民族建立的政权兼有内地和边强地区,结合所学得出模式三政 权有辽、金、元和清,据材料二“相对来说比拟成熟了,在政治、经济、军事各个方面都可以和 中原王朝相提并论结合所学得出辽、金、元和清政权由少数民族建立,其统治区域兼有内地和 边疆地区,政治、经济和文化方面开展程度较高,与中原王朝差距不大。接着,分析其兼有内地 和边疆地区的原因,据材料二辽、金、蒙古把大片汉地纳入
13、统辖之下,结合所学得出这些少数民 族政权建立后,逐渐扩展到中原内地,为稳固统治,这些政权吸收中原文化,学习中原政治制度; 据材料二“始终将位于内陆亚洲的祖宗根本之地视为各自领土结构的重要局部以及族属、文 化认同的珍贵资源”结合所学得出同时又保有其原有的生存和活动的北方草原地区,保存其本民 族的文化制度因素,对于中原内地和边疆地区采取不同的制度和政策。比方:辽推行南北面官制和四时捺钵制,金沿袭唐宋制度的同时保存猛安谋克制度。最后,分析 其意义,结合所学可从推动了统治阶级处理不同民族事务的制度探索,促进了我国各民族尤其是 少数民族与汉族间的政治、经济、文化的交融,加速了少数民族社会开展和边强地区的
14、开发,推 动了统一多民族国家的形成等角度入手。18 .【答案】1)趋势:由唐朝时主要分布在黄河中下游地区到宋代以后主要分布在江南地区;由兴旺地区向遥远 地区扩展。4分)2)特点:分科设目,方式多样;注重社会教化;逐渐放松对工商业者的限制;组织标准,选拔公正。【4分)进步性:有利于打破特权垄断;扩大官吏来源,加强社会阶层的流动性;提高官员素质;有益于 社会重学风气的形成。4分)【解析】1据材料一表格数据可知,宋代以前北方较多,宋代以后,特别是明清时期南方较多,而且内蒙古、 贵州等遥远地区也有分布,得出由唐朝时主要分布在黄河中下游地区到宋代以后主要分布在江南 地区;由兴旺地区向遥远地区扩展。2第一
15、小问特点,据材料二“隋代贡举科目大概有秀才、进士、俊士、明经四科。唐太宗之后,又 有很大开展。唐武那么天前后,增加了五经、三经及学究一经,创立了殿试和武举,得出分科 设目,方式多样;据材料二中“唐代曾规定,如迹涉疏狂,兼亏礼教,或曾为官司科罚不得申送入,宋代曾犯刑责,不孝不悌、为害乡里等不得应举,得出注重社会教化;据 材料二“唐以前均规定工商不得入仕唐后期规定工商业者改业三年之后可以入仕;宋代规定 如工商杂类人内有奇才异行、卓然不群者,亦许解送,得出逐渐放松对工商业者的限制; 据材料二“唐代科举考试并不糊名,应考者姓名对主司是公开的;宋代采取封弥制,亦称糊名法, 是将试卷上的举人姓名、年甲、三
16、代、乡贯等密封或去掉,得出组织标准,选拔公正。第二小 问进步性,结合所学科举制的影响,得出有利于打破特权垄断;扩大官吏来源,加强社会阶层的 流动性;提高官员素质;有益于社会重学风气的形成。19 .【答案】12分)(1)规律:从山东地区逐渐向外扩展,全国其他地区的占比逐渐增多。3分)成因:战国时期战乱频繁,各诸侯国联系加强;秦汉国家统一;两汉疆域辽阔,为儒学传播创造条件。3分)儒家思想最早产生于齐鲁地区,逐渐得到重视;汉代统治者“罢黜百家,独尊儒术,使儒学逐渐成为主流思想。(3分)古代教育不断开展,统治者推广儒学教育,促进儒学传播。(3分)【解析】1第一小问规律,据材料“共列录先秦时期儒生七十七
17、人,其中齐鲁人四十五人 ”东汉著名的 儒学学者,齐鲁人约占36.36%可知从山东地区逐渐向外扩展,全国其他地区的占比逐渐增多。2第二小问成因,可以从政治、思想和文化等角度进行分析,政治上,战国时期战乱频繁,各诸 侯国联系加强;秦汉国家统一;两汉疆域辽阔,为儒学传播创造条件。思想上,儒家思想最早产生于 齐鲁地区,逐渐得到重视;汉代统治者“罢黜百家,独尊儒术,使儒学逐渐成为主流思想。文化上, 古代教育不断开展,统治者推广儒学教育,促进儒学传播。A.郡县制受到挑战B分封制有一定社会根底C.存在着统治危机D.不施仁德是灭亡的主因.荀子曾亲历秦国并记载说,秦国百姓质朴,“甚畏有司”,其百吏肃然,莫不恭俭
18、敦敬,忠信而不楮 奸邪),士大夫“不比周,不朋党,朝廷“听决百事不留,恬然如无治者。荀子的记述说明当时的秦国)A.倡导以仁义礼制治天下B.吸收了道家治国思想C.重视运用法律治理国家D.确立了君主专制制度.汉武帝时期,中朝官员的品级,通常比拟低下。?汉书严助传?记载:汉武帝提拔严助为中大夫,“上 令助等与大臣辩论,中外相应以义理之文,大臣数谢。由此可知,汉武帝在政治上()A.以小御大,以内御外B.集体决策,集思广益C.加强监督,防止腐败D.内重外轻,加强皇权.图1所示为山东嘉祥洪山村东汉画像石局部),图中左侧男子跪地执斧砍制木料,,面前有一辆即将制 成的推车;其背后妇人,背负小儿,手拿一段车罔(
19、车轮外周);右侧一人呈操作状,另一人佩刀而立, 呈监督状。这一考古发现可用于研究东汉()图1A.家庭手工业的进步B.地主庄园的生产模式C.商品经济繁荣开展D.浪漫主义的绘画潮流.?汉书?载:“宛王蝉封与汉约,岁献天马二匹。汉使采蒲陶葡萄)、目宿(苜蓿)种归。 ?大唐西域 记?记述:公元1世纪时,桃在印度被命名为“至那果,意即“中国果。上述现象的出现,主要得益于)A.中华文化优秀B.汉初国力强盛C.民族关系融洽D.丝绸之路开通.表2均田制下奴婢、耕牛的受田情况奴婢耕牛北魏人数不限,受田数与农民同一头受田30亩,限4牛北齐限300-60人,受田数与农民同一头受田60亩,限4牛隋代限300-60人,
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