角的初步认识听评课记录表.docx
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1、角的初步认识听评课记录表任课教师年级二年级听课日期教学内容角的初步认识课型听课记录一、依托情境图联系旧知,导入新知1 .回忆一年级认识了哪些平面图形.课件出示(校园情境图),找到这些平面图形。2 .单独出示课件图中滑滑梯,并提出问题滑梯的坡面与地面形成了一个图形,你们见过吗?这就是今天我们要学习的新图形一角。3 .黑板出示提前画好的角师:这样的图形,我们就把它称作为“角。二、现实生活中发现角,认识角的特征.图中照角,初悟特征核提问:在这幅图中你还能找到这样的角吗?1 .对比交流,概括特征师:我们把这些角华丽的外表”去掉,再来看看,这些角大小不同,方向不同,所在的位置也不同,那么它们究竟有什么相
2、同的地方?学生发言,教师适当引导。小结:每个角都有一个顶点和两条边。2 .跟进练习,强化特征 师:拿出1号题纸,判断上面6个图形哪些是角?哪些不是角?并说说你判断的理由。三、依托操作,指角创造角,逐渐完善1.找角,指角(1)找角.课件出示(小明卧室图)师:请拿出2号题纸,一起来找一找,看看哪儿能找到角?用自己喜欢的方式做标记。1 .同桌俩互相指一指找到的角,并指一指角的顶点和边在哪里?小结:其实图中我们可以找到很多角,角在我们生活中的确很常见。(2 )指角(出示红领巾)学生上去指一指角,得出:红领巾有3个角。小结:指角也是有顺序的,从顶点出发指出一条边,再从顶点出发指出另一条边。2.创造角给出
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