2022年新部编版二年级语文上册教案.docx
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1、2022年新部编版二年级语文上册教案(完整版)第一单元(课文)1.小蝌蚪找妈妈一、教学目标1.学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字,能 读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。3.理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如 “披” “露,,”鼓。正确、流利、有感情地朗读课文。二、重点、难点、疑点及解决方法(一)重点:L学会生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.图文结合,理解课文内容。 (二)难点:1. 了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2. 了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。3.理解小青 蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。4.通过教师引导学习第二段,
2、掌握自学三、四段的方法。(三)疑点:了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成 妈妈。(四)解决方法:通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学 生了解到乌龟与青蛙不同,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是 说看事物要全面,做深入了解,同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的 心情十分急切,所以错把乌龟当妈妈。三、课时安排:3课时。烈的学习欲望。此时,教师范读课文,学生必定会集中注意力,积极 开动脑筋,最终猜出谜底,分析出“我”就是水,并因此获得成功的满足 感,为后面的学习奠定了基础。】(二)板书课题学生书空,齐读课题两遍。二、初读课文(一)自由读课文要求:1读准字音,读通句子;2标出文章的自然段;3课文
3、中圈出 的字要多读几遍。【设计意图:明确读书要求,对低年级的小朋友来说是十分必要的, 这样可以提高读书的效率,有益于学生养成良好的阅读习惯。】(二)齐读本课“我会认”的生字师:现在,老师要把课文中的生字宝宝请出来,我们来跟他们打声招 呼,大家一起叫一叫它们的名字吧。(三)指名读生字师:同学们一起读读的真棒,现在老师想单独请几 位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字,谁敢挑战一下?(四)交流识字方法师:同学们读的这么准确,那么能和同学交流一下你们的识字方法吗? 加一加:日+西二晒人+旁二傍换一换:样一洋还一坏较难的字:滴、溪、洋、淹都与水有关,暴可以用组词的方法来记忆, 毁,毁灭。(五)开火车检测生字
4、师:同学们的办法可真多啊,那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去 掉,你们还能认识他们吗?咱们来开两组小火车,看看哪组的小火车开的 最顺利。【设计意图:引导学生进行个性化的理解分析,交流识字方法,积累 识字经验,体会识字规律,以小组竞争的开火车游戏活跃课堂气氛,激发 学生的识字兴趣。】(六)学生读词语师:大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴,老师 让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗?老师请几位小老师来读 一读,如果他读对了,你们要跟读两遍。三、品读课文(一)小组接读课文师:同学们的生词读的真好。现在老师要把这些 生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题
5、: “我”到底是怎样变化的?【设计意图:阅读以读为本。只有在充分朗的课文的基础上,学生才 能对新接触的课文有一定的整体感知。】(二)导读1、2自然。1 .齐读课文1、2自然段。思考:水都可以变成什么?师:多么可爱的小水珠啊,它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课 文啊?这么多同学都愿意啊,那我们就都是小水珠了。小水珠们,齐读课 文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀?2 .师:谁来告诉老师,小水珠可以变成什么呀?汽一一云一一雨一一雹子一一雪(老师相机贴图画)师:看,我们大 家多会变啊!(三)学习第一自然段1 .师:这是一些多么可爱的小水珠啊,你们仔细看,小水珠去哪里 了呀?它变成什么了?谁能
6、用书上的句子告诉大家呀?(你可真是一个了 不起的小水珠)2 .师:小水珠还可以变成云呢,它是怎么变的呢?谁来读一读这几 句。(升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂 浮。)学生读,师范读。3 .师:谁还愿意变成云呢?(指名读)师:咱们学着他的样子,一起变成云好不好?(学生齐读)(二)学习 第二个自然段1 .师:学完了第一个自然段,我们知道了水可以变成汽、变成云,那 么它还能变成什么呢?我们来看看第二个自然段,老师请一位同学来读一 读。2 .师范读。师:你们能像老师这样读一读吗?最好加上动作。(学生齐读)3.完 成填空。师:通过刚才的朗读,你知道文中的括号里该填什么字吗?师:他
7、填的是落、打、飘,这几个字是表示什么的?(动作)你们同 意他的观点吗?能说说理由吗?(提示:雨有什么特点?雹子有什么特点?雪有什么特点?)师:哦,这么一会儿工夫,我们就有了这么多的变化。我们来看,水 可以变成汽,它是靠什么变成汽的?(太阳晒的)汽上升凝聚变成云,云 怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢?想一想。(四)学习第三个自然段1.女生齐读第三自然段。师:雨、雹子、雪落下来,又变成了水。我们水就是这样在自然界里 循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗?我们一起来看第三个自 然段。老师想请女生来读一读这一段。(女生读的真流利,声音像百灵鸟 一样好听。)3 .老师范读。4 .完成当堂练第7页
8、第五题。4.男生齐读第三个自然段。(五)学习 第4个自然段师:我们水不仅会变,而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一 读第四个自然段,思考:我们都做过哪些事情呢?(六)学习第5个自然段四、课文小结师:今天,我们结识了 “水”这位好朋友,在生活中,我们天天离不 开水,它是生命之源,没有水,就没有美丽、可爱的世界。而面对现在人 们赖以生存的水资源越来越贫乏,面对现在水资源污染越来越严重的现实, 我们更应该重视如何保护它,这样才能让它多做好事,不做坏事。五、布置作业:1 .画一幅水的变化的连环画,分别画出水的不同样子,并在这幅画一段话。2 .读课文。六、板书设计30我是什么雨水汽云雹子雪第二课时教
9、学内容:读课文,学习生字课时目标:1.用学过的方法自主识字,培养识字能力。2.指导书写10个生字。教学重、难点:掌握本课生字,能正确读写。教学过程:一、复习导入(一)有感情朗读课文。(二)复习要求会认的生字。1.齐读要求会 认的生字。2.小老师领读生词。飘浮灾害机器冲毁池子黑衣服【设计意图:复习上节课内容,为学习新课做准备。】二、学习本课 生字、生词(一)学习生字1.出示生字卡片,认读生字。2指名读生字。3.全班齐读生字。4.动脑筋想一想,怎样记住这几个字,把好方法讲给伙伴听。5.交 流较难记的生字,老师加以点拨 (一)指导书写1 .学生认真观察生字在田字格中的占格位置。2.师范写生字,重点
10、指导3.学生描红,仿写。4.学生口头组词。5.出示新词卡片,认读新词。漂浮机器冲毁暴躁灌溉电器毁坏风暴灾害乐器毁灭暴风雪(1)请小 老师领读。(2)全班齐读。(3)用“漂浮” 一词造句。10三、巩固练习1、全班齐读课文,巩固所学生字、新词2、用下面的词说一句话。 落打飘四、师总结五、作业设计1.抄写本课生字。2.积累本课好词佳句。 3.预习新课。六、板书设计2我是什么haifuzaihaiqi晒浮灾害器3植物妈妈有办法教学目标:1、会认12个生字,会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点:在读中感悟课文的韵律美,了
11、解课文告诉我们的知识。教学时间:2 课时第一课时教学内容:学习课文1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点:在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。教学过程:一、谈话引入课文;1、由秋天植物的种子成熟引入,设问导入课文。2、齐读课题:11(1)知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。(2)用 补充课题的方法了解课文大意。二、初读课文,检查预习;1、指名分节读课文,其余学生听、辨,纠正字音。2、学生同桌互相 听读课文,要求读正确。(“为”是多音字)3、学生自己读课文,要求:(1)勾画交流:课文中讲到了哪几位植物妈妈传
12、播种子的方法? (2) 提出自己没有读懂的地方,并作上符号。4、教师和学生一起整理出需要 重点解答的问题。三、带着问题,在朗读中感悟;1、读第1节启发提问:谁读懂了 “四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自 己的看法。练习读好问句。2、朗读2、3、4节(1)说一说:你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?(2)通过观察课文,帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播 种子的。学生在书上勾出关键词语。(3)指导朗读,重点读好关键词语入3、自由朗读课文:引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。4、试着背诵课文。四、实践活动:读课后“泡泡”里的话,说一说除了课文中讲到的,自己还知道哪些 植物传播种子的
13、方法?五、布置作业1、熟读课文。2、预习生字。第二课时教学内容:学习生字教学目标:1、巩固朗读背诵,进行字词训练。2、会认12个生字,会写10个生 字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重难点:学习 生字词。教学过程:一、巩固朗读、背诵;1、齐读课文,回忆课文内容;2、分组练习有感情朗读课文。123、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵,提高背诵兴趣。4、”接 龙”方式检查背诵情况;二、进行字词训练,识记生字;1、读“读读抄 抄”里的词语。(1)强调词语重叠时轻声的读法;(2)仔细观察:这些词语有什么相同点?只观察不回答。(3)学生 试着再说几个这样的词语 2、识记生字;(1)出示
14、生字卡,读生字,练习口头组词;(“知识”中的“识”读轻声)(2)学生交流:我用什么方法记住了哪一个字?(区别“己”“己”的不同;)(3)教师小结学生的识字方法,肯定学生的思 维方式;(4)巩固:在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。3、 指导书写;(1)重点示范独体字的写法:(通过横中线和竖中线确定笔画位置)(2)示范三个女字旁的字的写法(指名在黑板上写,然后进行笔画 整理)4、练习写一写生字,教师课堂巡视,看笔顺及写字姿势是否正确。 5、小结书写情况。三.总结四、布置作业1、写生字。2、当堂练第九页第2、3、4题。语文园地一教案教学目标:1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积
15、累新 词。能用“有时候.有时候.在.在. . .在.在. . . ”来 描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗梅花,培养阅读和 积累古诗的兴趣,进一步感受梅花的精神。4、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。重点难 占 八、1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。2、有主 动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。课前准备:1、小黑 板。(教师)2、制作生字词卡片。(学生)13课时安排:三课时第一课时教学内容:口语交际一:有趣的动物教学目标:1、能和他人流利交际。2、了解动物。【魔力话题】同学们,大千世界,无奇不有。动物是我们人类最好的朋友
16、。你们知 道吗?动物王国,那可是一个充满奥秘,有趣的王国。比如:鹦鹉会说话; 萤火虫会发光;松鼠的尾巴,像降落伞。今天,让我们走进动物世界,去 了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是:有 趣的动物。【思维爆破】说说你喜欢的小动物是什么?它有什么绝技和有趣的地方。【交际魔 方】模仿一:借助思维导图,观察发现动物的特点。可以借助思维导图, 观察动物(实物、视频),发现动物的某特殊本领与奥秘,以及有趣的地 方。说说自己喜欢什么动物,再说说它有趣的地方。二、说说动物的外形+有趣的地方。三、观察、发现、小组讨论,说说动物外形+有趣的地方。有趣的猫大家好!我最喜欢的动物是(猫)。我觉
17、得猫最有趣啦!传说猫还是 ()的师傅呢!你知道吗?猫的胡须可以(),猫的瞳孔(),猫的脚掌下面还有(),走起路来(),这样就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑猫警长够神吧!有趣吗?第一课时(一)教学目标:1.将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。2.进行朗读训练 及指导。3.结合挂图,学习课文内容。解决重、难、疑点。4.进行保护青蛙 的教育。(二)重点:1 .学会会认生字新词。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。(三)难点:1. 了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2. 了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。3.理解小青 蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。教学过程:一、导入课题,解题:同
18、学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(挂图出示,认识小蝌 蚪),小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。 (板书课题)二、看图,了解图意:1 .出示挂图,学生从左至右观察,边看边想:这几幅图向我们讲述 了一件什么事?2 .利用挂图出示,看图说说:图上画了谁在干什么?看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的?最大的动物:蓝鲸。(最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米,重达120吨,其中最大的个体长33. 58米,重239吨。)最大的陆上动物:非洲象(平均重达8吨)最高的陆上动物:长颈鹿 (平均高5米)现在最原始的哺乳卵生动物:鸭嘴兽皮毛最保暖的动物: 北极熊现在陆地最大的食肉动物:北
19、极熊现在体型最大的猫科动物:西伯利 亚虎有史以来体型最大的猫科动物:美洲拟狮(又名残暴狮)嘴巴最大的 陆生哺乳动物:河马最聪明的动物:海豚(人除外,海豚的脑子甚至比人还大)最大的鸟 纲类动物:鸵鸟(平均高2. 5米,最重可达155千克)体积最大的飞鸟:柯利鸟(体长1米多,体重约18千克,生活在非洲东南部)翅膀最 长的鸟类:信天翁(翅展23米)14最早的鸟:孔子鸟、辽宁鸟(距今23亿年前,两者属同一时代,皆 比始祖鸟早上几千万年。)嘴巴最大的鸟:巨嘴鸟(嘴长24厘米,宽9厘米)形体最小的鸟: 蜂鸟飞得最高的鸟:天鹅(最高能达17000米)最耐寒的鸟:企鹅产蛋最 大的鸟:鸵鸟(宽8公分,重量可达1
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