统编五年级上册习作《推荐一本书》教学设计.docx
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1、统编五年级上册习作推荐一本书教学设计教学 内容五年级上册习作推荐一本书教学目标1 .介绍一本书,能分段表述理由。2 .能把重要的理由写具体。3,交流习作,能把阅读中的独特感学 的兴趣。教学重 难点教学重点:介绍一本书,能分段表述教学难点:能把重要的理由写具体。教学 课时建议本课建议教学2课时教学流程 预设教学内容及教师活动坏书一:导入谈 话,打开 习作思 路。1 .游戏引入:看片段猜书名。教师可以选择一些有代表性的经 典名著片段,让学生读片段猜书 名。2 .引导学生对这些名著进行分享 交流,说一说:在本学期的推荐书 目之外,你还读了哪些书?最喜欢 其中的哪一本?3 .教师导入新课,板书课题。环
2、节二: 阅读提 示,明确 习作票 求。1.引导学生思考、交流:如何向别 人介绍一本自己喜欢的书?教师可根据学生的回答相机进行 小结,归纳出以下策略:(1)向别人介绍时,要让别人感受 到它的好处。(2)可以介绍书名、作者、书的主 要内容。(3)说说为什么向大家推荐这本 书。(4)谈一谈自己的读书收获。留和体会与人交流,激发大家阅读相关书籍理由。学生活动设计说明读片段,猜书名。对自己的阅读经 历进行回顾和分 享。借助活动,激发学生 的参与兴趣,再拓展 思路,为本课的习作 任务做好铺垫,搭好 支架。学生结合自己的 阅读交流经历, 总结“介绍一本 书”的已有策 略。2.指导学生默读“习作提示”,弄清
3、习作要求。(1)学生默读“习作提示”,圈出 关键词句,并思考:这次习作要写 什么?可以怎么写?教师可以从以下方面进行小结归 纳:这次习作要求推荐一本书,要介 绍书名、作者、出版社等信息,重 点写推荐理由。推荐理由要分段写,把重要的理 由写具体。写好后读给同学听,激发大家的 阅读兴趣。(2)引导学生前后对比说一说:教 材上的要求和自己想到的有哪些 不一样?教师可以从以下方面进行小结归 纳,相机强调:教材上要求分段写推荐理由。教材上没有提到介绍书的主要 内容。教材特别提醒注意,重要的理由 要写具体。(3)追问:介绍基本信息时,要写 到什么程度?推荐的理由可以从 哪些方面去写?教师可以相机点拨:图书
4、的基本信息有书名、作者、 出版社等,也可以介绍封面和扉页 等特点。推荐理由可以根据推荐读物的 特点和表达的需要,从内容、语言、默读“习作提 示”并思考。师生共同进行归 纳梳理。学生对比、思考 并交流。师生共同归纳。学生思考并交 流。先让学生思考准备些 哪些内容,然后再读 “阅读提示”,与教 材比较,看哪些地方 自己想的和教材一 样,哪些地方不一 样。旨在提高学生主 动思考的能力,让学 生打开思路的同时, 关注容易被忽略的信 息。此处的追问,是在给 学生提供思考的方向 和框架,为后续的习 作构思做好铺垫。情节、人物个性、思想启迪、实用 价值等不同的角度确定。环节三:理清思路,罗列习作提纲。环节四
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