七年级英语上册 Starter Unit 1 Good morning Period 1(1a-2e)教案 人教新目标版.docx
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1、Period 1 la-2eI.教学准备1 .教师:准备录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片,搜集一些表现不同国家初次见面的 礼仪形式的图片以及标示字母笔顺的flasho2 .学生:搜集含有字母AaHh的广告用语和图片;自制字母卡片。n.教学目标1 .充分调动学生学习英语的积极性,激发学生学习英语的兴趣。2 .教给学生学习英语的方法和技巧。3 .使学生了解一些国家的见面礼仪。4 .学习本课的知识点:(1)词?匚:good, morning, hi, hello(2)字母:Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh(3)句型:Good morning! Hello/Hi !5 .
2、训练学生听懂日常见面问候语以及英语字母的能力。6 .帮助学生掌握一些字母缩写词以及部分英文名字。m.教学重点(1)词汇:good, morning, hi, hello(2)字母:Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh(3)句型:Good morning! Hello/Hi !IV .教学难点让学生会读英文名字;将英语字母打乱顺序进行认读和书写。V .教学步骤Step 1: Warm-up1 .教师向学生播放英国人说英语的视频,激发学生学习英语的兴趣。2 .教师可以利用英语歌曲、英文电影渲染气氛,营造学习英语的环境。然后可向学生展示 自己的英语水平,让学生“亲其师,信其道
3、”。建议1:用英语进行自我介绍,可介绍自己的姓名、毕业学校、从教时间,以及自己取得 的成就。但要注意一定要口齿清晰、语音语调正确,说出英语的韵味来。例如:建议2:播放一段中国人说英语非常流利的视频,然后用英语介绍,告诉学生如果认真学 习,也一定能把英语学好。建议3:出示“大山”的图片,如:告诉大家,汉语对我们来说很好学,但对外国人来说,学起来难度很大,但是,你知道大 山吗?他的汉语说得非常好,并且还能表演相声。大山是加拿大人马克罗斯韦尔(Mark Rowswell)的中文名字。他于1965年在渥太华出生,1984年考上多伦多大学东亚系,开始攻读 中国研究,并起中文名字路世伟。后来他跟姜昆学说相
4、声,将汉语学得非常棒。你看,外国人都能把汉语学好,我们为什么就不能学好英语呢?建议4:讲几个不懂英语闹出的笑话,以此说明学习英语的重要性,活跃课堂气氛。A)某人刻苦学习英语,终有小成。一日上街不慎与一老外相撞,忙说:I am sorry.老夕卜应道:I am sorry too.某人听后又道:I am sorry three.老外不解,问:What are you sorry for?某人无奈,道:I am sorry five. rB)有次房东问我:Did you eat anything yet?(你吃饭了吗?)我说:No.(没吃。)她听后重复了一遍:So you didnt eat an
5、ything.(所以你还没吃饭。)我说:Yes.(吃了。)房东老太太犹豫了一下,又问:Did you eat?(你到底吃了没?)我说:No.(没有。)她接 着说:So you didn t eat?,(所以你没吃?)我说:Yes!(吃了!)估计她当时要崩溃了。Step 2: Lead-in建议1:在课件上出示两个中国人见面的图片,让学生先讨论,再说出中国人见面怎么打 招呼。(最好让学生表演)S1 :你好!S2:你好!你吃饭了吗?老师总结:我们见面除问好外,还有其他的,例如有人问“你吃了吗? ”,有人问“干嘛 去? ”等等。其实这些事都属于个人的事,在英语里是绝对不允许这么问的。那该怎么问呢?
6、例如早晨见面怎么说?请看视频。(播放两个人早晨打招呼的flash)建议2:教师介绍英语的问候语。SI: Good morning.T: You can also say, “Hello! ” or Hi! ” .建议3:播放两个人见面的视频材料,然后让学生总结早晨见面应该如何打招呼.。orning?SI: Good morning!T: What .else?S2: Hello!S3: Hi!Step 3: Present the new words建议1:承接上面的导入,板书Good morning! Hello! Hi!并借此呈现本课单词。建议2:出示图片:然后在这个图片前面出示单词“go
7、od”,让学生说出汉语意思。教读hello, hi也用图片呈现。Step 4: Practice the new words1 .教师让学生打开课本第一页,让学生看图,写出图中人物的名字。具体操作建议:将学生划分小组,开展小组竞赛,看谁能快速找出。强调要分清男女。学生写出名字后,由老师带读这几个名字。并要求学生以小组为单位,每个学生挑选一个 英语名字,借此训练让学生掌握这几个名字。2让学生听1b的录音,以此训练学生对单词的感知。具体操作建议:第一遍只是让学生听,第二遍让学生跟读,然后让学生看着黑板上的单 词,老师一遍遍教读这几个生词。反复带读后,让学生进行齐读、分排读、分男女读,再到个 人读,
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