七年级上册道德与法治4.2深深浅浅话友谊 教案(2022课标).docx
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1、七年级上册道德与法治4.2深深浅浅话友谊教案(2022课标)第四课第二框题深深浅浅话友谊授课教师:主备人:课时编号:上课时间:【走进课标】.初步体会交往和友谊的深刻意义,树立正确的友谊观和交友观。1 .澄清对友谊认识的误区,提高区分能力。2 .理解友谊的特质,并掌握正确处理友谊问题的原那么和方法。【核心素养】健全人格:理解友谊的特质,树立正确的友谊观和交友观。【学习重难点】重点:理解友谊的特质难点:能澄清对友谊认识的误区过渡:从家到学校,怎样走距离最短?每个人的答案都不一样, 但是有一位同学的回答让所有人都表示赞同。那就是“有朋友相伴, 从家到学校的距离最短。”有朋友陪伴,再远的路也不觉得漫长
2、,再 曲折的路也不觉得艰难。这节课我们来学习第四课第二框深深浅浅 话友谊。【阅读教材构建体系】给学生5-8分钟时间,快速阅读教材44-48页,要求大字精读,小字 通读,圈画关键词句,并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材, 构建思维导图,提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建 的思维导图进行点评。列关键词:友谊特质、澄清。列问题:课题是什么?有几个目题?分 别讲了哪些观点?第1页共9页【体系例如】友谊是一种亲密的关系友谊的特质友谊是平等的、双向的友谊是一种心灵的相遇第二框-深深浅浅话友谊友谊不是一成不变的友谊的澄清竞争并不必然伤害友谊友谊不能没有原那么【教师点评突破难点】一、友谊的特质
3、活动一:P44运用你的经验。9城用你的经。在友m中.什么构成是整的钝?清选捍你认为案的三项.井椅ift中的部 分:拿上白己欢的画色。思考:你认为在友谊中,什么特质是最重要的呢?【设计意图】:通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质,从学 生的经验和认知引出第一框的内容一友谊的特质。1、友谊是一种亲密的关系活动二:情境体验情境一:当我生病时,希望朋友情境二:当我被人误会偷东西时.,我希望朋友情境三:当我说出我的梦想是画家,别人都嘲笑我时,我希望朋友第2页共9页 教师提问:遇到这些情境,你希望朋友怎么做?学生举手回答。教师活动:点评学生的回答,引导学生认识到我们与朋友之间是一种 亲密的关系,感受朋
4、友对自己的不同之处。【设计意图】:通过情境设想,让学生感受到我们需要朋友的支持、 信任和关心,这种感觉能让我们获得精神上的满足。2.友谊是平等的、双向的。活动三:P45探究与提供。阅读“我”和李鸣的故事。思考:你如何理解“我”的心里的滋味?帮助朋友,是否意味着自己 会受到损失?学生阅读、思考后回答。教师活动:引导学生认识到友谊的特质:友谊是平等的、双向的。接 受帮助,也学习帮助对方;感受关怀,也学习关怀对方。我们共同分 享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。教师带着学生阅读感悟教材45页木瓜,让学生感悟回馈对促进 情感关系的重要性,树立正确的情感价值观。3、友谊是一种心灵的相遇。活动四:探究
5、与提供友谊与功利P45o学生阅读情景,角色分类。思考问题:你能理解B同学的想法吗? 为什么A同学会觉得无语呢?A同学该继续与B同学交往下去 吗?名言感悟:”以利相交,利尽那么散;以势相交,势去那么倾;以权相交, 权失那么弃;以情相交,情逝人伤;唯以心相交,方能成其久也”。一 一王通(隋)问:“心”是指什么?表达在哪里?第3页共9页学生回答,教师总结:友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊更能经得住时间的考验和风雨洗礼。P46【设计意图】:通过学生交友故事提供,思考友谊的特质,通过情境分析、名言感悟、突破友谊是心灵的相遇难点。过渡:当然,随着同学们的长大,我们交友的范围会越来越广,朋友越
6、来越多,但也可能会碰到困惑。二、友谊的澄清1、友谊不是一成不变的活动一:P46探究与提供:.探究与提供我和小美形影不离,有说不完的话 小美常常有意无意地与我比:比衣服、 比文具、比成绩,我都没在意 上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛,我 俩都报了名,结果我被选上了,她落选了.现在小美看我总是淡淡的,也不再主 动与我说话O文中的“我”对友谊的期待是什么?。为什么“我”和小美的友谊变淡了?O淡了的友谊还有必要维持吗?学生阅读思考后回答。教师引导学生总结归纳:澄清1 :友谊会变。友谊不是一成不变的,学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。2、竞争并不必然伤害友谊活动二:P46探究与提供第4页共
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