口语交际:安慰 说课稿.docx
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1、口语交际:抚慰说课稿一、说本次口语交际是习抚慰。首先简要交代了抚慰的意义。接着呈现了三种与生 日常生活密切相关的情境小峰在接力赛上摔倒,导致班级没有在这个工程上取 得名次,他非常自责;小丽要搬家了,马上要离开自己的好朋友,内心非常不舍; 小冰在玩耍中弄丢了妈妈送给自己的生日礼物块手表,他很难过、很心疼。最后提示了抚慰的方法,即进行换位思考,设身处地地想想对方的心情。同时明 确了本次口语交际的任务,要求生从提供的三种情境中选择一种和同模拟,鼓励 生进一步在生活中进行实践,试着抚慰身边需要抚慰的人。小贴士提出了本次口 语交际的习重点。一是“选择合适的方式进行抚慰”;二是“借助语调、手势等 恰当地表
2、达自己的情感”。二、说教目标.培养生抚慰他人的意识,会说抚慰别人的话。1 .会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方。2 .培养生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养生关爱他人的品 质三、说教重难点教重点抚慰其实是生活中一种非常普遍的现象和需求,小生虽然对此没 有太明确的认知。因此,本次教设计主要是配合生的生活经历进行的,将生的实 际经验上升到理论的高度。教难点四年级生已经具备初步的语言表达能力和交际能力,但语言表达过 于简单,在巧说、会说、真情实感的表达方面还存在一定问题。需要引导生结合 生活实际和具体语言环境进行抚慰他人的练习,以到达培养生会倾听、表达的目的。四、说情日常生活中生有
3、抚慰他人的经历,知道什么时候别人需要抚慰,也初步道怎 么去抚慰人,但是他们很少能自觉地设身处地地去体会被抚慰者的心情,然后考 虑怎样抚慰他。由于每个生的生活经历不同,他们选择的抚慰方式也会有所不同, 可能会出现有的生抚慰他人的语言比拟匮乏,有的生在抚慰中,也许还会无意识 地说出一些不合时宜的话,还有的生在抚慰他人时的语调、手势并不能恰当地表 达自己的情感等。本课教需培养生有意识地抚慰,引导其反思自身的抚慰行为中 的缺乏之处,唤醒生自觉地改善自己的抚慰行为。五、说教法法.培养生别人遇到不顺心的事时抚慰他人的意识,会说抚慰别人的话。1 .引导生对不同的对象、针对不同的事情,适时地调整抚慰的语言,借
4、助语 调、手势等真诚地去抚慰他人。2 .知道抚慰的重要意义,体会抚慰的温情力量。六、说教过程(一)巧设情境,提出抚慰1.师同们,不知道大家发现了没有,今天一站到这讲台上,我的心跳就加快 T,手心直冒汗此时此刻,你有什么话想对我说吗?(生问原因(2)抚慰)谢谢你的关心。看着你们一双双真诚的眼睛,我感到很亲切。谢谢大家,现 在我的心情平静了许多,真是“良言一句暖三冬”呀!这些亲切、温暖又诚挚的 话,不仅仅让我勇气倍增,重拾信心,更重要的是,我看到了你们的善良和爱心。 其实,刚才大家跟老师说的那番话,就是今天口语交际要习的内容一一“抚慰”。(板书课题、齐读课题)2同们,生活不是一帆风顺的难免会遇到不
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