班主任个人德育工作总结三篇.docx
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1、班主任个人德育工作总结三篇篇一严抓德育,把爱洒向全体学生。班主任工作是一项非常平凡甚至非常繁琐的工作,但正是在这平凡和繁琐之下,却蕴含着这项工作的重大意义。学期末,细细回顾,现总结如下:一、严抓德育,把爱洒向全体学生班主任工作,千条万条,德育工作是第一条,这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说得好,玉不雕,不成器。学生的教化离不开严格的纪律约束,针对小学生是非辨别实力差,自制力不强的特点,应当制订严密的管理制度,对学生进行严格的要求,增加教化力度,提高学生思想相识,促进行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展,既是班主任工作的一个主要特点,又是班主任工作的基点。在工作中,抓好班级制度的
2、建设,强化各项规章制度,针对小学生的过错行为,根据不同程度进行教化,做到一视同仁。如有的学生喜爱迟到,我就给他们讲关于迟到的故事,让他们引起重视,刚好的教化,严格的要求,严格的管理,使学生相识到怎样才能做好,对那些迟交作业、抄袭作业,我会找他们谈心,毫不留情地要求他们改掉,不能出现任何不良的苗头等等。这样,不论是优秀学生还是后进生,同等对待,从不手软,使学生增加了纪律观念,为创建良好的班风供应了基本的保障。二、注意小干部的培育每个班都有班干部,老师不在的时候,班干部就是班级的核心。我觉得培育干部其实是培育他们的责任心为重点,他们不但要对自己有责任感,也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位,这
3、样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策,学习自觉的和实力较强的同学对他们进行帮助。但是在干部的培育过程中、在日常事务的管理中,也有不少的过失。我会在他们做错了事以后单独找他们谈话,问他们:你觉得这件事你这样做对吗?让他们自己发觉错误,总结阅历,在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班队课上强调:这件事发生的缘由和经过,而且要让其他学生明白,小干部做错了事也会受到老师的指责,让学生体会到人人同等。但是也要帮助小干部树立他们的威信,假如谁不听小干部的话,就是不听老师的话,那么小干部的责任就很大了。要让各处干部管到位,层层负责。三、培育学生的集体荣誉感我们都在一个班级里
4、,班级里发生的每一件事都和我们有关。我用一根筷子易折断,一把筷子难以折断的简洁道理,培育孩子的集体凝合力。本学期学校分别实行的四次竞赛,我们班拿了三个一等奖,一个二等奖,这样的成果不能不说这是大家合作的成果,单靠一个人的成果是不能取得这样的好成果的,从中让学生懂得合作的欢乐;让他们一起打扫卫生,尝到劳动的欢乐;让他们听同学讲故事、唱歌、读书,去发觉别人的美,产生学习的动力,慢慢明白:集体是有你、有我、有他所组成的。我们作为三(1)班的一员,要相互关切,相互团结,相互进取。四、关切学生,使家长放心。关切学生的学习。在十、一长假期间,学生由于忙于旅游或走亲戚往往会懒于完成作业。因此,在长假的最终两
5、天,我就利用晚上打电话给一些顽皮的学生,提示他们抓紧时间完成作业,这让家长非常感动,他们教化孩子说:“看,老师连放假了也这么关切你,你应当好好学习呀!”自然而然,我的工作得到了更多家长的支持。总之,班主任应将创建教化贯穿于工作的始终,营造一个良好的创建教化的氛围,使创建教化之花绚丽绽放。篇二不知不觉,一个学期就过去了。在这个学期里,我接着担当0917班的班主任。虽然在一起先我就做好了足够的心理打算,不过,在实际的工作当中,困难还是超出了我的意料。然而,在困难中前行,反而给了我良多的思索和收益。现在我对我日常的德育工作反思如下:专心做好学生德育工作。第一、用“真心”和学生交挚友,做学生的良师益友
6、。俗话说“精诚所至,金石为开。”那么要赢得学生的信任,老师应当平易近人,努力和学生做挚友。假如学生在生活上困难,我一般在精神和物质上支持他,有时号召全班同学帮助他;假如学生在心理上有问题,我会干脆开导他,或者通过其他同学帮助他;假如学生考试不志向,我会刚好激励他;有时我在课余时间,和学生谈人生、幻想一个学期下来,我成为了学生真正的挚友。他们快乐地学习,踏实做人,因为有我这个忠实挚友在他们身边静默守候着。他们不觉得孤独、自卑、辛苦将心比心,老师友好、真诚与学生交往,学生也会趟快乐扉与我们交往,这样就不会出现问题学生了。其次、用“耐性”去教化学生,与学生荣辱与共。学生的可塑性强,反复性强,所以老师
7、必需有足够的耐性,在教化学生的问题上,没有捷径可走。手机问题是校内一大问题,在当今科技时代,学生几乎都拥有手机。但学生却不会合理利用手机。大多数学生都用手机上网闲聊、看电影、交挚友那么如何解决这一问题呢?我觉得耐性教化他们,是解决这个问题的一好方法。假如一发觉学生用手机,我不会立刻从他手机上夺回手机,也不会当场丢他的脸。而是回办公室,查查他的成果,看看他的家境,再视察他一两天的行为。最终假如发觉他因为用手机而犯错时,我会抓住机会教化他。先动之以情,再晓之以理,最终用期盼的眼光对着他说一些激励语。被我教化的学生,他们一般都会心悦诚服接受指责和保证不用手机。学生用手机是一件很影响学习的事情,但只要
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