苏教版三年级上册道德以及其法治全册教学教材.doc
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1、#*第一单元第一单元 成为更好的自己成为更好的自己 1 1、认识自己、认识自己 教学目标 1、初步感受自己的优势,增强对自己的积极评价,树立克服不足、追求进步的信心。 在完善自己的过程中激发自我认同感。 2、能够在老师、同学、家长的帮助下,全面认识自己,发现自己的优点,了解自己的 不足。 3、能对自己做出正确客观的认识和评价。掌握以制定、实现阶段性目标来完善自己的 方法。 4、初步了解自己和他人由于遗传、家庭环境等各方面的差异带来的外貌、性格、喜好 、习惯、思维、个性、心理等方面的不同,学会正确面对这些差异。 第一课时第一课时 教学准备 1、学生准备一面小镜子。 2、学生准备一件自己最擅长的作
2、品,如绘画作品、书法作品、故事、歌曲、手工等。 教学过程: 一、认识独特的我 1、大家每天都会照镜子,拿出你们带来的小镜子,自己照一照。 你们都认识镜子中的那个人吗?今天我们来学习、认识自己。 2、教师揭示课题,板书:1、认识自己 你对自己有哪些了解? 3、当你想结识一个新朋友的时候,你准备如何介绍自己呢?我们四人小组来交流一下 。 4、小组活动 话题:当你想结识一位新朋友的时候,你准备如何介绍自己? 要求:四人一个小组,轮流发言。 友情提醒:从外貌、性格、特长、喜好、习惯等方面来介绍自己。 每个小组推荐一名同学在全班做汇报发言。教师适当的给予评价。 5、小结:我们来自不同的家庭,在不同的环境
3、中成长,我们的外貌、性格、喜好等不 完全相同,我们每一个人都是独一无二的。 二、我的优势我清楚 1、我们每一个人都是独一无二的,都有自己的优势,你有哪些优势呢?你是怎样发现 自己的优势的?这些优势又是如何形成的?和你的同桌交流,然后在全班分享。 2、学生交流分享。鼓励学生多次展多元展示自己。 3、小结:我们的优势有的是与生俱来的,有的是要通过参加一切活动才能被唤醒和发 现的,还有的要经过长期的训练才能形成。充分发挥自己的优势,可以展现自己最优 秀的一面。 三、我的不足我改进 1、金无足赤,人无完人,可爱的我也会有短处和不足,结合自己的生活经历,你发现 自己在哪些方面还存在不足,需要加油的? 2
4、、知道自己的不足是很了不起的一件事,想一想你有什么好的建议,可以帮助自己或 者其他的同学弥补不足,争取进步呢? 3、学生交流,教师适当的给予评价。 4、正确认识自己的优势和不足,能够为我们的成长指明方向。读一读马克吐温的故事#*,你的感受会更加深刻一些。 5、学生阅读马克吐温的故事。 6、小结:世界上面没有十全十美的人,每个人都有自己的长处和短处,学会正视自己 的短处,并且在生活中努力去改进,我们就会发展的更好。如果能够找到自己真正擅 长的方面,坚持不懈的去努力,我们一定能够有所成就。 四、本课总结 这节课,我们从外貌、性格、优势、不足等方面全面的认识了自己,加深了对自己的 了解。我们每一个人
5、都是独一无二的,希望同学们能够保持自己的优势,接受自己的 不完美,接纳自己,不断改进,不断进步。第二课时第二课时 教学准备: 1、学生提前采访自己的爸爸和妈妈,同学和老师。 2、填写完成课本第5页的采访记录表。 教学过程: 一、他人眼中的我 1、同学们,上一节课,我们从自己的角度认识自己的优势和不足,这一节课,我们接 着来认识自己。 2、别人眼中的“我”是一个什么样子的人呢? 课前,大家已经填写完成了采访记录表,谁来跟我们分享一下你们的采访记录的 过程和感受。 3、教师及时小结:在与人交往的过程中,别人的肯定和赞扬,会让我们发现自己身上 的优点;别人的提醒和批评,就像一面镜子,可以帮助我们进一
6、步认识自己,改正缺 点,完善自己。 二、善于反思,认识潜能,明白不足。 1、教师出示课本第6页的情景图,问同学们:你们看懂了吗? 2、组织小组合作,请从中选择一个话题,在小组内交流发表自己的看法。 话题:当别人肯定或者赞扬你的时候,你会有什么样的感受? 当别人提醒或者批评你的时候,你又有什么样的感受? 3、同学之间相互交流。 4、教师出示名言:“吾日三省吾身。”论语。 同学们,们你读懂了这句名言的含义了吗? 5、教师小结:面对别人的批评或者肯定,我们可以静下心来想一想,自己有哪些地方 需要改进的,有哪些地方可以做得更好的,只有经常反省自己,善于反思,不断努力 ,才能成长进步。 三、定计划,树决
7、心,完善自己。 1、同学们,成长的过程就是在认识自己的前提下,肯定自己的优点,弥补自己的不足 ,发掘自己的潜能的过程。 2、你打算弥补哪一项不足呢?发现了自己有什么样的潜能呢?或者提高哪个方面的优 势呢?请你确定一个阶段性的目标。 3、为了让自己变得更好,你打算怎么做?请你结合实际情况,为自己量身定做一个切 实可行的计划,可以具体到每个月每一周,或者每一天。 四、课堂总结 同学们,完善自己是一个漫长的过程,我们可以为自己制定切实可行的阶段性的目标#*,一步一个脚印,踏踏实实,坚持不懈克服困难,努力让自己变得更好。 2 2、彬彬有礼、彬彬有礼 教学目标 1、通过活动,培养学生热爱生活,注重仪容仪
8、表,举止文明有礼的生活态度,激发他 们乐于交往,尊重他人的情感。 2、通过观看视频,情景模拟,小组讨论,思考辨析,表演等活动形式,让儿童获得体 验,分享交流,锻炼观察能力和表达能力,积累有关文明礼仪的生活智慧。 3、了解我国传统礼仪,注重仪容仪表,知道正确的坐、立姿势。 4、懂得待人接物和做客的基本礼节,言行举止要大方得体,做一个彬彬有礼的小学生 。 第一课时第一课时 教学准备 1、要求学生课前搜集有关传统节日礼仪的资料。 2、准备中华礼仪之美系列小视频。 3、制作多媒体课件。 教学过程 一、导入新课 1、同学们,中国自古以来就有礼仪之邦的美誉,今天我们请来了一个新朋友 阿毛。我们要和阿毛一起
9、去半山学园里学习中华传统礼仪。 2、老师播放教学视频中华礼仪之美见面行礼五则。 3、看完了视频,你学到了什么?一起做一做。 4、除了见面的礼仪,中国传统礼仪还有很多,尊老敬贤最为典型。 教师出示图片:吃饭的时候,长辈先入座。 知识延伸:同学们还知道哪些尊长者的礼仪呢? 5、不仅如此,中国还被誉为“君子之国”,无论什么时候都要讲究语言美。 教师适时出示名言警句:言语之美,穆穆皇皇。 二、传统节日之礼 1、我国的传统礼仪传承着厚重、多彩的中华优秀传统文化,不同的传统节日,有着不 同的节日礼仪。 教师出示图片:春节礼仪;清明节祭扫礼。 2、小组交流讨论:结合同学们课前搜集的资料,除了课本中提到的传统
10、节日礼仪,你 还知道哪些传统节日礼仪。 教师适时补充:重阳节礼仪、端午节礼仪。 3、教师总结:中华文明源远流长,我们要遵守这些礼仪中约定俗成的程序和规范,用 心去体会他们的丰富的内涵。 三、仪容仪表之礼 1、仪容仪表是最基本的礼仪,它反映了一个人的精神状态和礼仪素养,我们一起来看 一看,下面三副图中,哪些图能给人留下良好的印象?教师出示三组对照图片。 2、原来小小的穿戴细节,也能给我们的形象造成影响。同样是细节问题,在我们的生 活中,还会经常出现一些不雅观的失礼行为,请大家一起来看一看。 3、出示三幅不雅观的图片:当众剔牙齿;撩起衣服挠痒;女生撩裙子的边。 教师引导学生讨论:发生了什么事情?这
11、些情况在你的身边有发生过吗? 4、其实,穿着打扮也是一门学问,在不同的场合对穿着打扮的要求是不一样的。 举例:喜庆的场合、出示葬礼公共的场合。#*5、小学生也有自己的着装要求,想一想,我们在着装上要注意些什么呢? 6、如果说仪容仪表体现的是一种静态的美,那么仪容举止则表现出一种动态的美。俗 话说,“坐有坐相,站有站相。”说的就是一个人最基本的仪态要求。 7、我们一起来学习一下什么样子才是正确的坐姿和站姿: 教师出示图片:正确的坐姿和站姿。 要求: 分别请两名同学走上讲台,示范正确的坐姿和站姿。 教师讲解动作的要领。 其他同学分组进行交流练习。 8、小组讨论,如何在仪容仪表,仪态举止上,给他人留
12、下良好的第一印象? 四、教学总结 1、我们每一个人的形象都是一封无字的“介绍性”,当我们走出校门,代表的是一所 学校的形象,当我们走出国门,代表的就是一个国家的形象,因此我们要时刻注意自 己的仪表和言行,做一个彬彬有礼的小公民。 2、这节课我们了解了中国传统礼仪,知道如何在仪容仪表,仪态举止上做到彬彬有礼 ,下一节课我们将学习在与人交往过程中,如何做一个文明有礼的小学生。第二课时第二课时 教学准备 1、准备早晚问好、请求长辈帮忙和中华礼仪之美做客的小视频。 2、准备一张“礼仪考察表”。 3、制作多媒体课件。 教学过程 一、教师导入课堂 1、同学们,今天我们继续学习在与人交往中如何做一个彬彬有礼
13、的人。我们先来看两 段视频。 教师播放视频:早晚问好、请求长辈帮忙 2、看了这两个小视频,你觉得他们做得好吗?他们为什么要这样做呢?长辈的心情会 怎么样呢? 3、与人交往的时候,我们要讲究礼仪。对待家人,也不能因为亲近就忽视了礼仪,无 论是对待朝夕相处的亲人,还是对待来访的客人,我们都要注意礼仪。 二、学会待客 1、请同学们回忆一下,你们家里面是不是经常有客人来,你喜欢他们吗?你是如何接 待他们的? 2、同学们,假如今天老师约好时间到你们家进行家访,你会怎么对待我呢? 小组另一个人扮演老师,其他小组成员扮演家庭成员。 分小组模拟练习,要求呈现出迎客,待客,和送客的过程。 选择代表小组上台进行表
14、演,对于他们的组进行评价。 3、小组活动,全班交流接待客人的方法。 三、学会做客 1、同学们,其实做客也是一门学问,接下来我们就和阿毛一起来学习做客的礼仪。 你瞧,阿毛要去舅舅家做客啦! 教师播放教学视频:中华礼仪之美做客的片断。 2、你和阿毛有同样的困惑吗?遇到下面的情境,礼仪应该怎么做呢?#*教师出示情境图片:做客前应该,到别人家的时候应该,主人递水果的时候 应该,看到自己喜欢的玩具的时候应该,离开的时候应该。 3、小组讨论,全班交流。 4、我们一起来看一看阿毛同学是如何到舅舅家做客的吧! 教师接着播放教学视频:中华礼仪之美做客。 5、同学们,我们的生活中,除了待客和做客,要讲究礼仪之外,
15、还有很多场合,也应 该讲究礼仪。比如参加婚礼,家人聚餐,趁坐地铁,打电话等等。选择一个自己比较 感兴趣的话题,填写好老师给你们的“礼仪考察表”,看看自己在言行举止上还应该 注意一些什么。 四、教学总结 同学们,这一节课我们学会了待客和做客的礼仪,希望同学无论在什么场合,在什么 情况下,都要时时刻刻注意自己的言行举止,做一个彬彬有礼的小学生。#*3 3、做诚实守信的人、做诚实守信的人 教学目标 1、明白做人要诚实守信,培养良好的品质,学做讲诚信的人 2、与人相处的时候,做到真心实意,不说假话,遵守诺言,表里如一;学会应用诚信 的智慧解决所面临的问题。 3、知道以诚待人是中华民族的优良传统,初步了
16、解合同以及合同的履行,理解诚实守 信和友善的价值与意义。 第一课时第一课时 教学准备 1、准备司马光砸缸的图片。 2、准备故事窗音频文件。 教学过程 一、坚决不说谎话 1、同学们,看看图,谁知道这是一个什么故事?简单给大家说一说。 2、教师出示司马光砸缸的图片。 3、少年司马光是一个非常聪明的孩子!在他的身上,还发生过这样一个故事。请大家 打开课本第14页,一起读一读。 4、你知道司马光的父亲,为什么会责备他吗?你觉得司马光这样做对不对? 5、学生交流讨论,教师相机指导并小结:大家伙说的都很有道理。说真话是做人的最 基本的要求,也能展现出一个人的良好品质。司马光的父亲要求他说真话,以诚待人 ,
17、而司马光也牢牢的记住了不说谎话,诚实做人,为人刚直,严谨认真,晚年的时候 编写了中国第一部编年体通史资治通鉴。 6、教师适时板书:不说谎话。 二、敢于面对自己的错误 1、出示课本第15页中的四幅图。 同学们,这四幅图中的场景你们遇到过吗?他们这样做对吗? 看来这几个小朋友都说了谎话,欺骗了他人。想一想,他们为什么要这样做呢? 2、学生自由表达自己的想法。 比如:逃避责任,害怕老师和家长批评。 3、教师小结:对的,生活中我们每一个人都有可能犯一些小错误,有时候也会有一些 想法,不愿意直接说出来,但是隐瞒错误和说谎都是不正确的,我们应该说真话。 4、如果别人对你说谎,你会有什么样的感受呢?能给大家
18、伙举例说明你的感受吗? 5、难怪古人说,“内不欺已,外不欺人。”(教师适时出示名言)这句话的意思是说 不说违心的话,不做欺骗的事,这才是君子。 三、讲真话需要智慧 1、教师出示情境,当你遇到下列情况的时候,你会怎么做?四人小组,议一议,说一 说。 情境一:去阿姨家做客,阿姨做的饭菜不太适合自己的口味儿,味道太咸了,当阿姨 向你询问,饭菜怎么样啊?你喜欢吃吗?你会怎么评价呢? 情境二:班级开展民主选举班干部的活动,同桌打算竞选班长,希望能投她宝贵的一 票。可是在你的心中,某某同学才是班长的最佳的人选,这个时候,你会怎么做呢? 2、学生分小组交流,自主表达自己的想法。教师相机指导: 情境一: 尽管
19、阿姨的饭菜做的不适合自己的口味,但是当场直白的表达自己的真实的想法,会#*伤害阿姨的好心好意,所以表达真实想法的时候要注意方式,讲究技巧,顾及他人的 感受,尽量避免直白的语言,对他人造成伤害。 情境二: 同桌和某某同学相比,有很多不足之处,可以真诚的告诉他,促进他更好的了解自己 ,但是在表达自己的真实的想法的时候,需要注意语气。 四、理解善意的谎言 1、听故事窗,想一想,去世的那个病人之前真的能够看到窗外那么多丰富的生活 场景吗? 2、他为什么会这样做? 3、这样的谎言和前面我们一起谈到的谎言是一样的吗? 4、像这样的谎言是为了鼓励他人,给他人带来生活的信心,我们称它为“善意的谎言 ”,这样的
20、谎言,能够让人感到温暖和善良。 教师实时板书:“善意的谎言” 5、生活中你还会遇到哪些善意的谎言呢?学生自由的表达。 6、教师出示课本第16页下面的两幅图:这两幅图中的小女孩为什么要这么说呢? 7、学生交流讨论: 第一幅图中的小女孩希望自己的画能够增强爷爷战胜疾病的信心; 第二幅图中的小女孩看到正在坚持运动中的妈妈,送去了鼓励和关心,让妈妈的运动 更加有力。 五、教学小结 善意的谎言,是人们寄托了美好的愿望,是人们善良心灵的独白,是人们彼此之间相 互安慰的一丝暖意,是人们心底里流露出来的一种柔情,谁也不会去追究它的可信度 ,即使听到的人明明知道这是一个谎言。也会去相信,不会觉得说谎者是虚伪的,
21、有 的时候还会打心里面感激他。第二课时第二课时 教学准备 1、准备曾子杀猪教学视频。 2、准备南京冠生园食品事件相关报导的材料。 3、准备中华人民共和国合同法、中华人民共和国消费者权益保护法相关节选 内容。 教学过程 (一)教师故事导入 1、教师播放曾子杀猪的教学视频,学生观看并思考:曾子该不该杀猪? 2、学生自由表达看法。 3、曾子认为:一个人说话要算话,说到就应该做到,这其实就是论语中说的:“ 言必行,行必果。” 今天这节课,我们就接着学习第3课:做诚实守信的人。 (二)情境体验 1、教师出示课本第17页上面的两副图。生活中我们常常会遇到这样的场景,想一想, 他们这样做对吗?和同桌交流讨论
22、。 2、同桌之间交流讨论。 图1中的小女孩的行为是一种出尔反尔的表现,你们喜欢和这样的人交朋友吗?不喜欢 。#*图2中的小男孩承诺的事情却不能完成。一个人,一旦做出了承诺,就应该说到做到, 这就是“言出必行”。 3、教师抓住适当的时机板书:言出必行。 (三)小组交流讨论 1、生活中你和别人有过哪些约定呢?你又是怎么做的呢?让我们一起小组交流讨论。 2、小组合作交流讨论。 出示要求: 小组成员依次发言; 认真倾听,相互补充。 3、教师相应的进行适当的点评:借别人的东西要按时归还,这就是守约;和别人约好 见面的时间要准时到达,这就是守时,也是对别人的尊重。 4、邀请一个小组上台分享。 5、教师小结
23、:从刚刚几位同学的分享中,我们还发现,约定的形式是多种多样的,无 论是口头约定,还是书面约定,我们都应该去遵守,这就是“言而有信”。国家副主 席宋庆龄,就为我们做了很好的榜样。 6、学生阅读宋庆龄的故事,自由说一说感受。 (四)情境辨析 1、过渡:同学们,当约定达成后,履行约定的过程,往往也会遇到一些特殊的情况, 下面就请每一个小组,任选一种情境进行交流讨论,想一想:当我们遇到这样的情况 ,该怎么办呢? 情境一:已经和同学约好,周六上午去体育场打球,可是突然收到了妈妈的通知,周 六老家的表弟要来我们家做客,希望我能够多陪表弟玩一玩。 情境二:爸爸答应周末带我们去游乐场玩,不料前一天晚上他收到公
24、司的通知,要求 他周末加班。 2、学生分组交流讨论 情境一: 一旦和别人有了约定,就要按约定的去做,把表弟一起带着到体育场去玩,既遵守了 约定,也陪伴了表弟,这个方法非常可行;或者提前和同学说明情况,邀请他来家里 和表弟一起玩,也是一种两全其美的办法。 情境二: 尽管有些失落,但是依然选择理解爸爸,体谅爸爸的难处,和爸爸改日再约定,也是 一个不错的选择。 (五)社会约定 1、同学们,其实不仅仅是我们和同伴之间,我们的父母,每一个社会人,都应该遵守 约定。 教师出示:信用卡,合同。引导提问:这两件实物你们在生活中见到过吗? 2、学生说一说自己对信用卡和合同的理解:信用卡不仅可以消费,也是一个人的
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