课程思政研究论文:“浸入式课程思政教学设计”的注意事项.docx
《课程思政研究论文:“浸入式课程思政教学设计”的注意事项.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课程思政研究论文:“浸入式课程思政教学设计”的注意事项.docx(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、课程思政研究论文:“浸入式课程思政教学设计”的注意事项教学过程是课程思政的具体实施,关乎到思政育人的效果和质量。“浸入式课程思政教学设计”提倡根据课程思政主线和思政主题重构课程内容体系,将教学内容分解为若干个教学项目,每个教学项目对应相应的德育目标(思政主题)、知识目标、能力目标,选取教材内外适合的教学案例和材料,形成“项目任务思政主题思政契合点”相互对应的教学模式。在教学过程设计中要注意以下几点。一、教学方法选取要得当教学应因材施教,只有适合的才是最好的。因此,选取的教学方法应符合教学内容的需要,符合学生的接受能力实际,有利于激发学生的学习兴趣,有利于提高教学效率。目前,专业课程教学中较为推
2、崇的是与生产生活紧密联系、学生能够亲自动手参与的实践性教学方法,如项目教学法。项目教学是在对行业工作充分调研的基础上,将典型工作任务中蕴含的思政主题、专业知识技能以及非专业能力抽取出来,通过创设一定的学习情境确定为一个教学项目,学生在教师的指导下自主进行信息收集、计划制定、方案设计、项目实施以及评价反馈,相对独立地完成教学项目。学生通过实施项目了解并把握整个过程及每一个环节中的工作要求,学会运用已有知识、技能解决实际问题的方法。项目教学“以项目为主线、教师为指导、学生为主体”,是真正体现以学生为中心教育理念的教学形式。实施项目教学,不仅帮助学生巩固已有知识,学习新知识,锻炼专业技能,而且有利于
3、培育学生追求卓越、精益求精的工匠精神,注重细节、保证质量的职业精神,团结互助、取长补短的团队意识,开拓进取、推陈出新的创新思维,不怕困难、顽强拼搏的品质意志等思政目标的实现。如笔者设计的“汉字和元素标志设计”的教学项目就是来源于平面设计师岗位的典型工作任务品牌标志设计。教学目标设定为以下目标。知识目标:了解标志的分类及构成等知识;了解标志的意义、特点、表现形式;掌握标志设计的创作方法和工作步骤。能力目标:提高观察鉴别能力;熟悉手工绘制设计草图;熟练利用计算机绘图软件绘制设计图;提高语言表达和成果展示能力。德育目标:提高艺术欣赏水平和培育创新思维。学生通过完成任务的全过程,即从接收任务开始,到制
4、定计划、执行计划,最后完成任务并反思提高,既了解了标志设计的有关知识,掌握了平面设计师的工作流程与设计思路,提高了专业能力,又充分锻炼了语言表达、沟通交流、文字撰写、文献查阅、成果展示、团队合作等非专业能力,更能激发学生的创新创造意识,提升艺术鉴赏水平。二、教学资源储备要充足要给学生一杯水,教师须有一桶水。专业课教师不仅自身要有渊博的知识和娴熟的技能,还要能够掌握现代媒体技术,能够利用现代信息技术收集、整理教学材料,为学生提供充足的学习资源,尤其是利用网络、教学平台等工具为学生筛选出适合的学习资源,方便学生的学习,提高教学效率。如笔者在“汉字的起源”教学项目教学时就利用“超星学习通”平台提前为
5、学生准备了纪录片回望殷墟殷墟往事等线上教学资源,向学生发布课前预习任务单,让学生课余时间利用手机或电脑观看并思考相关问题。课堂教学时先以小组讨论的方式相互交流观看感受,学生则会抱着对甲骨文的极大好奇心参与教材内容的学习。由于带着问题参加学习,学生学习兴趣强烈,学习积极主动,课堂气氛活跃,教学效果良好。三、教学手段使用要合理现代化教学手段是与传统教学手段相对而言的,传统教学手段主要指口头语言、文字和书籍、印刷教材、黑板、挂图等,而现代化教学手段则主要是指电子视听设备、多媒体网络技术、全媒体交互平台、仿真模拟与人工智能等。从辩证的角度看,传统教学手段与现代化教学手段各有优点与不足。现代化教学手段多
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课程 研究 论文 浸入 政教 设计 注意事项
限制150内