发展性学生评价的基本特点优秀PPT.ppt
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1、发展性学生评价的基本特发展性学生评价的基本特点点第1页,本讲稿共22页邱才训老师编制的表。第2页,本讲稿共22页二、发展性学生评价的基本特点二、发展性学生评价的基本特点(一)发展性学生评价应基于一定的培养目(一)发展性学生评价应基于一定的培养目标,并在实施中制订明确、具体的阶段性发标,并在实施中制订明确、具体的阶段性发展目标展目标 发展性评价将具体阶段学习目标与学生终发展性评价将具体阶段学习目标与学生终极发展目标相统一极发展目标相统一第3页,本讲稿共22页(二)发展性学生评价的根本目的是促进学生达到目(二)发展性学生评价的根本目的是促进学生达到目标,而不是检查和评比标,而不是检查和评比 通过对
2、学生过去和现在状态的了解,分析学生存在通过对学生过去和现在状态的了解,分析学生存在的优势和不足,并在此基础上提出具体的改进建议的优势和不足,并在此基础上提出具体的改进建议(三)发展性学生评价是注重过程的(三)发展性学生评价是注重过程的(三)发展性学生评价是注重过程的(三)发展性学生评价是注重过程的 它强调通过在学生发展的各个环节具体关注学生的发它强调通过在学生发展的各个环节具体关注学生的发它强调通过在学生发展的各个环节具体关注学生的发它强调通过在学生发展的各个环节具体关注学生的发展来促进学生的发展。发展性学生评价还强调收集并保存展来促进学生的发展。发展性学生评价还强调收集并保存展来促进学生的发
3、展。发展性学生评价还强调收集并保存展来促进学生的发展。发展性学生评价还强调收集并保存学生发展过程中能表明学生发展状况的所有关键资料。学生发展过程中能表明学生发展状况的所有关键资料。学生发展过程中能表明学生发展状况的所有关键资料。学生发展过程中能表明学生发展状况的所有关键资料。第4页,本讲稿共22页(四)发展性学生评价关注学生发展的全面(四)发展性学生评价关注学生发展的全面性性 评价的重点不在于检查学生记忆的准确性评价的重点不在于检查学生记忆的准确性和使用技巧的熟练程度,而在于学生实地考和使用技巧的熟练程度,而在于学生实地考察与观测、调查、实验、讨论、解决问题经察与观测、调查、实验、讨论、解决问
4、题经等活动的质量,学生在活动中表现出来的兴等活动的质量,学生在活动中表现出来的兴趣、好奇、投入程度、合作态度、意志、毅趣、好奇、投入程度、合作态度、意志、毅力和探索精神对社会和自然的责任感。力和探索精神对社会和自然的责任感。第5页,本讲稿共22页(五)发展性学生评价倡导评价方法多元化的(五)发展性学生评价倡导评价方法多元化的 倡导运用多种评价方法、评价手段和评价工具综合倡导运用多种评价方法、评价手段和评价工具综合评价学生在情感态度、价值观、创新意识和实践能力评价学生在情感态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变化。评价将不再只是一把等方面的进步与变化。评价将不再只是一把“尺子尺子尺子尺
5、子”而是多把而是多把而是多把而是多把“尺子尺子”,教育评价,教育评价,教育评价,教育评价“一卷定高低一卷定高低一卷定高低一卷定高低”的局面将的局面将的局面将的局面将被打破。被打破。被打破。被打破。只有实现评价方式的多元化,才能使每个学生都有只有实现评价方式的多元化,才能使每个学生都有只有实现评价方式的多元化,才能使每个学生都有只有实现评价方式的多元化,才能使每个学生都有机合成为优秀者,才能促使学生综合素质的全面发展。机合成为优秀者,才能促使学生综合素质的全面发展。机合成为优秀者,才能促使学生综合素质的全面发展。机合成为优秀者,才能促使学生综合素质的全面发展。第6页,本讲稿共22页(六)发展性学
6、生评价关注个体差异(六)发展性学生评价关注个体差异 强调要关注学生的个别差异,建立强调要关注学生的个别差异,建立“因材因材施评施评”的评价体系。具体说,就是关注和理的评价体系。具体说,就是关注和理解学生个体发展的需要,尊重和认可学生个解学生个体发展的需要,尊重和认可学生个性化的价值取向,依据学生的不同背景和特性化的价值取向,依据学生的不同背景和特点,运用不同的评价方法,正确判断每个学点,运用不同的评价方法,正确判断每个学生的不同发展潜能,为每个学生制订个性化生的不同发展潜能,为每个学生制订个性化的发展目标和评价标准,提出适合其发展的的发展目标和评价标准,提出适合其发展的具体建议具体建议。第7页
7、,本讲稿共22页(七)发展性学生评价注重学生本人在评价(七)发展性学生评价注重学生本人在评价中的作用中的作用 要改变过去学生一味被动接受评判的状况,要改变过去学生一味被动接受评判的状况,发挥学生在评价中的主体作用。发挥学生在评价中的主体作用。在制定评价内容和评价标准时,应更多地在制定评价内容和评价标准时,应更多地听取学生的意见;在得出评价结论时,也应听取学生的意见;在得出评价结论时,也应鼓励学生积极开展自评和互评,通过鼓励学生积极开展自评和互评,通过“协商协商”达成评价结论。达成评价结论。第8页,本讲稿共22页 要使评价过程成为促进学生反思,加强评要使评价过程成为促进学生反思,加强评价与教学相
8、结合相结合的过程;价与教学相结合相结合的过程;成为学生自我认识、自我评价自我激励成为学生自我认识、自我评价自我激励自我调整等自我教育能力不断提高的过程;自我调整等自我教育能力不断提高的过程;成为学生与人合作的意识和技能不断增强成为学生与人合作的意识和技能不断增强的过程。的过程。第9页,本讲稿共22页三、什么是表现性评价三、什么是表现性评价 在学校背景下,所谓表现性评价是指通过在学校背景下,所谓表现性评价是指通过观察觉生在完成实际任务时的表现来评价学观察觉生在完成实际任务时的表现来评价学生已经取得的发展成就。生已经取得的发展成就。它是建立在对传统的学业成就测验的批判它是建立在对传统的学业成就测验
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