拼音aoouiu教案优秀教学设计.docx
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1、拼音aoouiu教案优秀教学设计) 礼记二则教学设计一等奖5篇 让世界充满爱教学设计5篇 幼儿园教师公开课教学设计5篇 海底世界优质课教学设计5篇 燕子教学设计和意图5篇 拼音ao ou iu教案教学设计1 、的发音方法发时,先发,比单念时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似的音(不是的音),要轻短。发时,先发的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出的音,念得长而响亮,念得轻短模糊。是和的结合,它是汉语拼音方案中的省写式。不能自成音节,必须和声母相拼组成音节。、可以自成音节,直接给汉字注音。下面是小编为大家准备好的内容,希望对你们有所帮助 拼音(ao ou iu教案优秀教学
2、设计一 教学目标 1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。 2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。 3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。 教学重、难点 1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。 2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。 3、拼读特别三拼连读也是难点。 教学准备 课件;课文插图;拼音卡片。 教学过程 一、复习导入 1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答) 2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读 a和i在一起,ai、ai、ai e和i在一起,ei、ei、ei u和
3、i在一起,ui、ui、ui 单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。 他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。 二、学习复韵母 1、学习复韵母ao: 出示课件你看到了什么,谁来说?(12人) 同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”: 请你跟我读三遍“ao、ao、ao” 仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆) 联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(
4、复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“ao”、嘴巴由大变圆” 小组读、全班读、指名读、开火车读。 用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆) 学ao的四声: 课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?” 全班读。 游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。 分组读。 指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读) 2、过渡语同学们那
5、么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看! 哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu: 注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得,请他做小老师。 检查学习结果: 我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系? (复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出) 谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音) 全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。 四声练读: 指名读、分小组读。 指哪个读哪个。(小组读、开火车读) 组词“
6、欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。 全班读。 这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出) 谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;小弟带。) 男、女孩读,开火车读、分组读、赛读、指名读 怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼
7、儿园、诱导、诱骗) 分组读带调复韵母: 都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。 三、拼读关 过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗? 1、呈现自由同桌两个一起读。 2、指名读、小老师带读、分小组读。 3、“zao什么zao”训练积累词汇。 4、三拼音节。 四、书写关 大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得。 1、书写音节注意那三个问题: 靠拢,挨紧。 先写音节最后才标调。 要整个音节来写。 2、mao gou niu。 3、评析谁写得好。 五、小结 师生共同总结这节课你有什么收获? 1、认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字。 2、
8、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。 3、都把字写得漂亮。 拼音(ao ou iu教案优秀教学设计二 一、教学要求 1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。 3、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。 二、教材说明 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声,每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志五环旗,奥运会的“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。 第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。 第三部分是看图读拼音识字,配有几个
9、句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时,了解一些有关动物的常识。 第四部分是一首儿歌,配有图画。 ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 三、教学建议 (一)教学准备 1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带;字母卡片;带声调ao、ou、iu的抽拉式卡片。 2、本课的生字卡片和挂图。 (二)字母教学 教学ao、ou、iu时,可先从图画入手,并让学生用字母连读的方法试读,教师边讲发音要领边示范,学生边练边体会。教学ao、ou、iu的形,可指导学生用字母组成的方法记忆。iu与ui容易混淆,可指导学生用发音方法、口形变化来区别。 提醒学生注意:ao的声调标在a上,
10、ou的声调标在o上,iu的声调 标在u上。标调方法不要求学生掌握,只需要了解,以帮助正确抄写音节。 (三)拼音教学 声母与ao、ou、iu的拼音练习,要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习,要先复习拼音方法,提醒学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中 读音节,要指导学生看清带调韵母,准确拼读音节。 (四)认读字词,读句子、儿歌 生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相像,可用顺口溜记一记:“小雨点点,水流弯弯。”有的可出示古文字引发兴趣,加深记忆,如:鱼、牛。认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识,可分以下几步进行。(1)看图说说有哪些动物,它们在干什
11、么。在挂图中加上汉字卡片:“马、牛、狗、猫、鱼”,让学生读一读。(2)读句子。学生自己读,同桌相互读,全班交流读,教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。(3)画出句中的生字,想办法认识它。(4)指导认字。可由学生先说自己认识了哪个字,是怎么认识的,如某同学名字中有“爱”这个字,花园边的木牌上有“草”字,妈妈教过等。(5)巩固认读。 儿歌中有一个要认识的字“好”,可在会读儿歌之后再提出来认识,“女”和“子”合一块为“好”,再连成词“问好”。还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好,意在加深对词语的印象,不必在内容上讲解。 (五)扩展活动 1、自制ao、ou、iu的卡片,同桌互相认读。 2、读一读
12、,再用音节口头组词。 bo宝宝 lo老师 du大豆 tu头脑 ji就是 li河流 hu猴子 go高兴 qi秋天 3、读读说说。(也可用卡片填空。) 小 gu狗 爱 吃 ru肉。 爱吃鱼。和爱吃。 4、你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。 (六)课时安排 教学本课可用2课时。 拼音(ao ou iu教案优秀教学设计三 教学目标: 学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。 教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发
13、音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”; “iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。 课前准备: 拼音卡 教学过程: (一)激趣导入 师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友? 用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b 师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、。(齐读) 师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母? 请学生上台拼卡片并指导说话: a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u
14、和i在一起ui、ui、ui 导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题) (二)初步认形。 师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的? 指名说,师板书:ao ou iu (三)读准音。 这几个新朋友谁会读呀?指名读。 不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。 像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。 第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。 第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。 听录音读同桌
15、互听互读全班抽查正音。 读读四声。 自由读同桌指读。 师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。 生标“ou”的四声纠正各种方式读。 生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。 做手势齐读板书,抽读。 “比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。 (四)课间操。 i ,i ,什么i ,语文写字得了优; i ,i ,什么i,鱼儿鱼儿水中游; i ,i ,什么i ,你是我的好朋友; i ,i ,什么i ,上下楼梯要靠右。 (五)音节练习。
16、“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友? 出示:zaozao jiujiu youyou loulou yaoyao 自由拼指名拼开火车拼。 它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗? 根据学生回答,师相机板书。 小组互相交流自己找到的朋友。 同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们? j jiao 出示三拼音qiaoqiao 指名拼同桌互拼标声调拼 选一个音节扩词说句子训练。 x xiao (六)书写练习。 说说要注意什么?要靠拢;要匀称;写中间。 学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。 (七)扩展练习。 做音节卡片 要求:给韵母戴上
17、帽子。 写完了要把它拼一拼。 完成后端端正正坐好。 汇报交流。 小组代表上台领读音节,并把卡片贴在墙上。 学生走出座位拼音节。 总结:今天我们学习了第10课,学到了什么本领? 板书设计: ao ao ao ao ao z-aozao sao bao y-aoyao dao mao tao lao ou ou ou ou ou l-oulou mou y-ouyou fou zou zhou iu iu iu iu iu j-iujiu niu liu qiu xiu j jiao qiaoqiao x xiao 拼音ao ou iu教案教学设计2 1.学会复韵母o、ou、iu,认清字形、读准音
18、,会读它们的四声。 2.会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 学会复韵母o、ou、iu,认清字形、读准音,会读它们的四声。 教学过程: 一、复习检查。 1、用卡片认读带调复韵母i、ei、ui。 2、指名读音节:pi、ti、ni、shi、fi、li、mi、ni、dui、shu、 bi ci、mi hu、w u。 二、教学复韵母o。 1、看投影说话引出o。 图上画着一件棉袄。“一件棉袄”的“袄”是第几声?第一声怎么读?教师板书:o。 2、教学o的发音,认清字形。 发音要领:先发音,然后紧接着把嘴唇向发o的方向移动,重o轻,就成了o。 -o对比读。发口形不变,发
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