禹城语文学习园地(第三期).docx
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1、禹城语文学习园地(第三期) 学 习 园 地 第 三 期 德州禹城市语文指导教师团队 研修公告 研修纪实 优秀作业 2014年小学语文远程研修 如此研修,才能修成“正果” 禹城实验小学 高兴利 网上远程研修工作是利用现代网络技术,整合教育教学资源,拉近一线教师与教学专家的一种良好的教研平台,也是教师教学的一次自我检视和重要的学习机会。如何研修,才能最大限度地提高自己,成了摆在研修教师面前的一个很现实的问题。 “学”则入“里”。也就是说,不论是听专家的讲座还是观看课堂教学录像,都应深入进去。学习时最好准备一支笔,一个记录本,带着一种谦虚的态度,认真听专家讲,并将专家的精辟观点和好的教学建议及时记录
2、下来。今年我们主要研究问题是“技术改变教学”。问题有了,要我们做的就是通过学习,探索信息技术对教学的支持和帮助,通过学习打破传统的教学模式,建设更加科学高效的新型语文课堂。 “思”则内化。学而不思则惘。通过学习,认真反思自己的语文教学方式。反思的过程,就是将教学理念与自己的教学实践联系起来,找出不足的过程。如果不结合自己的教学实际,学习只能是“无本之木”,学到的东西也不长久,可能会得而复失。只有将尝到的这些信息技术,融入到自己的教学过程,成为自己的教学的一部分,才能内化为自己的教学素质。针对自己的教学,我进行了认真反思,认识到,教学中我们不敢放下传统的教学形式,不敢接触先进的教学技术,甚至会担
3、心学生会被信息技术吸引过去,影响他们学习注意力。这种是想法简直有些好笑。 我及时将研修中的所得所悟,在日常教学中进行验证和实践。备课时,我首先弄清这节课要解决的主要问题是什么,处理这些问题大约需要多长时间,能不能运用课件或其他信息技术,激发学生学习的兴趣,最快地解决主要问题。在进行教学环节的设计时,我力求做到“教为主导,引进技术,丰富多彩,务求实效 ”不乱用课件,适当扩大学生的视野,改变了把识字、写字、课文等都集中在一节 课内解决的做法。二年级的学生接受能力和精力集中的时间都是有限的。课堂上, 我抓住学生精力集中的时间,运用课件突出重点教学和训练内容,较大地提高了课堂教学效率。我想,合理运用教
4、学辅助手段,便是教学之道。 “修”则有“果”。播下学习的种子,收获研修的果实。我们最好把自己的 学到的东西及时整理出来。从对基本信息技术的学习到课堂教学理念和教学方式策略的转变,都可以以反思、随笔的形式记录下来。这是自己研修换来的硕果,切不可有“修”无“果”,马虎了事。参与研讨时,我有了很大的收获:小学语文教学完全可以教得轻松,学得愉快,不应使学生感到学习的困难和无味,要求学生通过自己的努力,能够帮助学生较好地达到学习目标。如在进行低年级语文教学时,对生字的掌握应根据教学大纲的要求,对一类字要求学生会读、会写、知其义,写的过程,可以运用动画形式,让学生看到书写的笔顺,和书写的过程。而对于二类字
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