医学院校美育课程改革研究.docx
《医学院校美育课程改革研究.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《医学院校美育课程改革研究.docx(11页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、医学院校美育课程改革研究摘要:美育课程在医学院校对学生审美能力的培育和提升全面素养教育发挥了重要作用。“以美育人的理念要求将美育的重点从技术和学问的教授转向育人的本质,所以新时期的艺术教育提出了新的要求:要坚持以培育爱好者为目标、融入学生生活中的艺术、借鉴业余化学习的方式、搭建生活化展示的平台;美育教育必需接地气,并且要以服务学生的审美需求为出发点和落脚点,注重学生美育教学和生活相对接,把展示平台渗透到学生的学习生活上,聚焦、凝练、强化学生实践体验。因此,医学院校公共艺术课程的改革需要着重关注医学特色与医学课程的交叉渗透,要与学生校内生活对接才能更好地推动与完善医学院校美育课程建设,提高美育课
2、程的教学质量,使美育教学在医学院校发挥更大的作用。关键词:医学;美育;课程;高校一、医学院校公共艺术课程改革背景一“以美育人理念对医学院校美育的作用近年来,美育成果显著也推动着“以美育人的教育理念不断强化,艺术教育者纷纷开始探究如何将这个理念“落地,如何在艺术课程教学中做到既能以学生为本,又能回来美育教育的本质规律,如何真正发挥学校艺术教育对学生灵魂的浸润作用。在医学院校,学生的课业繁重,需要熟记的内容和临床实操要点多,学习压力大,实习过程中,面对医患关系等问题精神压力大,亟需挖掘生活中的“美以缓解来自学习和生活中的各种压力。美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能
3、够潜移默化地影响人的情感、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵。医学院校学生毕业后通常会从业于乡镇医院、社区医院、企业药厂等机构,直接关乎人的生命与健康,高校作为多数学生步入社会前的最终一站,以美育引导学生成为有大爱大德大情怀的人,是艺术教育工作者义不容辞的责任。二医学院校公共艺术课程建设的逆境高校公共艺术课程是高校实施美育的重要途径,在医学院校学生审美能力的培育和全面素养教育中发挥了应有的作用。自2022年国务院印发教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见以来,国家对美育的重视和关注程度日益加强,促使高校公共艺术课程的进展也得到了诸多政策上的支持,与此同时也对高校和艺术教师给予了新的
4、寄予和挑战。但是由于专业医学院校人才培育方案的特别性,导致目前我国医学院校的美育教育明显滞后于综合院校和师范类院校,尤其是医学院校的公共艺术课程开设不能充分满足新时代大学生对优质美育教育的期盼和要求,主要存在的问题有:学校不重视、专业相关性较差、开课率不高、师资不够、场地器材设备缺乏、评价不硬等突出问题。因此,医学院校艺术课程建设的重点任务需要依托学校特色、学生特点、专业需求,对课程种类、教学目标、教学内容、教学方法进行改革,以此推动医药院校的美育教育质量提升。二、“以美育人学科融合背景下的医学院校特色美育课程建设本文拟就笔者所在的学校为例,简洁介绍美育课程的进展,自从2022年成立艺术教育委
5、员会以来,开设艺术教室与治疗室4间,学校陆续引进艺术专任教师6人,兼职艺术教师2人,涵盖音乐、舞蹈、美术、摄影四个艺术课程方向,开设艺术课程16门,年均选课人数2000余人。艺术课程不仅涉及单纯的艺术观赏或艺术实践,还鼓舞学生从更宽阔的生活、自然中汲取养分,以期充分调动学生的想象力和创造力,激发学生创造美的能力,结合专业课程、校内环境、湖南本土艺术文化,体悟深邃哲思之美,形成独特的品位与风格,具体措施如下:一重视学科融合促进立体的课程建设近年来国内外医学教育领域愈发关注艺术教育的重要意义,并对艺术教育提出了新的要求:其一,通过艺术教育,促进医学生人文素养的提升;其二,通过艺术教育,开发医学生的
6、创新思维;其三,通过艺术教育,提升医学生的人生境界。所以湖南中医药大学将生活美、专业美、校内美、个人美的美育观落实到课程中,并进行艺术与艺术课程、艺术与专业课程的学科融合改革,增加课程之间互相渗透和艺术教育的影响力,目的是推动学校公共艺术课程建设,提高艺术教学质量,使公共艺术教育教学在医学院校发挥更大的作用。西方医学之父希波克拉底曾说:医学就是一门艺术。随着现代生物医学的进展,医学从业者们渐渐开始重视医学人文关心,无论对于患者还是医者本人,临床技术和科技的进展只能医治身体,而无法照拂到心理灵性上的关心。为此湖南中医药大学从2022年开始,陆续引进艺术治疗课程,开设音乐治疗舞动治疗绘画治疗等课程
7、,并进行课后实践活动,引导学生深入感受和体验艺术为个人心理带来的转变,探究艺术学、心理学、医学之间的互相联系和创新型的治疗手段,为将来医学的进展添砖加瓦。二观赏美筛选医学相关经典艺术作品丰富课程内容课程内容筛选与医学院校特色公共艺术校本教材开发,针对学生以后就业的工作需求和职业道德要求,通过艺术课程培育学生感受美、表现美、鉴赏美的能力,通过绘画、雕塑、设计、音乐、舞蹈不同艺术的表现手法,深入了解医学名家的励志人生、学医历程、医学经典故事、疾病特征等,以轻松而深刻的教学内容关心学生感受医学之美,通过作品内涵树立正确的审美观和价值观,例如,以雕塑、工业美术等形式呈现的人体形态结构、病变形态,绘画骷
8、髅欢戏图表达的人体骨骼图、雕塑作品哈根斯中国孕妇和她八个月大的孩子展示出的人体解剖图;观赏民族歌剧作品呦呦鹿鸣了解发觉青蒿素的故事,通过音乐剧艾文尔森我的遗愿清单了解严重社交恐惧症、抑郁症对人的思维方式、沟通方式的影响等,这些作品的鉴赏既是学生所学专业学问的升华,又与我们当今社会的热点话题息息相关,更简单引发学生的共鸣和思索。三发觉美引导学生细心观看充实校内外艺术实践1.校内提升生活场景的艺术审美能力我们常说景由心生,有一颗爱美之心,眼睛才能发觉美,心灵才能感受美,从而喜爱生活、喜爱自己。罗丹曾经说过:“美处处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是发觉美。校内的一花一草、一街一景、一人一事,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 医学院校 美育 课程 改革 研究
限制150内