做数学粗心做错是为什么.docx
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1、做数学粗心做错是为什么做数学粗心做错是为什么?数学基础知识包括基本概念、基本公式、基本定律、法则和我们平时总结的解题方法和规律。对于基础知识的复习,我们要弄清来龙去脉,沟通相互关系,掌握推证过程,注意表达形式,归纳记忆方法,明确主要用途。我们建议先把每一讲最前面的“内容概述”里面涉及到基础知识复习一遍。解题技能包括:思维的技能、解题的技能、运算的技能等。我们建议同学们把所有的题目都操作一遍,尤其是在初学的时候没有解决的题目。在做题的同时,我们要注意两点:1、要注意总结解题的规律;2、对于每一道题目都要计算出最终的结果。很多同学在解题时,只是满足于会解就行了。其实这是误区,当学生考试时遇到这样的
2、题目时,还是不会解。这是给孩子的一点学习方法,有些孩子除了在校内课堂的学习,也在课外进行辅导班的学习,可是在课余时间自己复习的时候却不知道怎么复习。孩子数学很好,就是总在计算出错,不仔细,怎么办?不要给孩子找借口,他还是不会。并且你一定要告诉他是他不会,而不是他不仔细、粗心。数学好,是一种综合能力的好,如果说我会做,但由于马虎做错了,这只能说明孩子在能力上还有欠缺。并且家长可能总是误导孩子,告诉他你会做,就是马虎了,再认真一些就可以了。这种教育只会让孩子认为无所谓。反正我会。其实他做错了,起码证明他有能力缺陷。比如观察力不行,思维不够缜密。可能我说的不好听,但这是一个事实。马虎就是观察力不行,
3、思维不够缜密。可孩子和家长都有一个理解误区,认为仅是马虎,粗心,到考试时注意就行了,不以为意。但恰恰相反,这反应出孩子对基础知识的掌握不够,观察力和反思能力不够,思维不缜密,平时不注意训练,到考试时任然是同样的问题!小学数学教学学生空间观念一、努力让学生去睁开慧眼观察实物小学生的思维一般都赖于形象思维,形成小学生的空间观念,需要学生借助于一定的实物。因此,在平时形成学生空间观念的诸多过程中,我们一般都引领学生去进行观察,以实物和图形为载体,以观察为基础。但一些比较严峻的现实让我们感到不少学生是不会观察的,不会观察主要体现在没有抓住特征去观察,也没有选准角度去进行观察,总之是学生在观察中的眼睛不
4、慧。我们怎样给学生观察中的慧眼?必须力求引动学生去专注观察,专注观察应当属于意义学习的范围,小学生从一定角度说来其观察一般比较不够形象的实物和图形是不够耐心和耐性的,有必要促其耐性和耐心观察;必须引领学生学会观察,小学生的观察方法不对,则影响学生正确结果的获取,当然也就不可能建立起比较完美的空间观念;必须加强多维观察的训练,也就是说我们在让学生对图形进行观察时,必须充分意识到,不能仅以标准图形去让学生进行观察,因为标准图形不可能去让学生区分图形的多种或者就是各种元素,当然也就不可能区分多种元素的主次了。譬如让学生去认识梯形,如果我们仅以一个图形让学生去观察,对学生领悟梯形本质建立表象是有一定影
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