新疆教师资质证专业考试心理学考点汇总整理.doc
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1、-_第第一一章章 1.心心理理学学是一门既古老又年轻的科学。 2.冯特:构造主义 詹姆士:机能主义华生:行为主义 韦特海默:格式塔弗洛伊德:精神分析主义 3.心心理理学学:是研究人的心理现象或心理活动发生、发 展及其规律的科学。 4.人人的的心心理理现现象象包包括括: 心理过程、人格心理。 5.心心理理过过程程包包括括: 认知过程、情感过程、意志过程。 6. .认认知知过过程程包包括括: 感觉、知觉、记忆、想象、思维等 心理活动 7.意意志志过过程程: 自觉的确定目标,为实现目标而自觉支 配,调节行为的心理过程。 8.人人格格心心理理: 是指在一定的社会历史条件下的人,所 具有的人格倾向性和人
2、格心理特征的总和。包括: 人格倾向性和人格心理特征。 9.心心理理学学研研究究的的任任务务: 理论任务:揭示心理、意识的起源;为教育学和 教学法的基本理论提供科学的依据,心理学具有丰 富和充实教育理论的任务。 实践任务: a.提高人的心理素质,提高人的实践活 动效率; b.运用心理学原理和各种心理技术去预测和 控制心理想象的发生和发展,从而为人类不同领域 的实践服务; c.心理学实践的总目标是为实现和谐社 会服务,为实现物质文明建设和精神文明建设服务;d. 师范高校研究心理学的任务:为搞好教学改革服务、 为培养学生的良好道德品质和健全的人格服务、为 增进学生的心理健康服务、为提高自己的心理修养
3、服务 10.心心理理学学研研究究所所要要遵遵循循的的原原则则: 客观性原则、发展的 原则、系统性原则 11. .心心理理的的实实质质 :心理是人脑的机能心理是客观事物的反映第第二二章章 意意识识和和注注意意 一一、名名词词解解释释 意识:是人类所特有的高水平的心理活动,是指人 对自己的身心状态和外界环境的觉知。具体地说, 人能意识到自己的存在、客观世界的存在和自身同 客观世界关系的存在。 意识的觉知性:是人类意识最基本的特征,是指人 对内外信息的了解。 非意识:人体有些活动是从来不可能意识到的,但 这些活动对人类的生存和发展起着重要作用,处于 非意识状态。(对环境事物无感知的状态) 前意识:处
4、于意识水平的资料是储存在记忆之中, 可以通过一定的方式,提取出来。 无意识:处于无意识的经验比处于前意识水平的经 验更难被人觉知,但它会对人的心理过程产生影响, 指意识以外进行的心理活动,如睡眠时的梦,自动 化的技能等。 注意:是人的心理活动对一定对象的指向和集中。 无意注意:不随意注意,是指事先没有预定目的, 也不需要作意志努力的注意。 有意注意:随意注意,是指有预定的目的、需要做 一定意志努力的注意。 有意后注意:随意后注意,是指事前有预定的目的, 不需要意志努力的注意。 注意的稳定性:是指在同一对象(狭义)或同一活动(广义)上注意所能持续的时间。 注意的广度:即注意的范围,是指同一时间内
5、能清 楚的把握对象的数量。 注意的分配:指在同一时间内把注意指向于不同的 对象。 注意的转移:指注意的中心根据新的任务,主动地 从一个对象或一种活动转移到另一对象或活动上去。 注意起伏:人的感受性不能长时间的保持固定的状 态,而是间歇性的加强或减弱。 注意的分散:是指注意离开了当前应当指向和集中 的对象,而转向其他的对象。(相反状态是注意的稳定)二二、基基础础知知识识 1.意识的基本活动方式: 被动的意识活动:指意识 的承受状态 主动的意识活动:指积极的思维活动 2.意识的特征:觉知性、能动性、社会制约性 3.意识的能动性表现: 把感性材料进行信息加工提 高到理性认识水平 主动地调节和支配实践
6、活动, 按照人的意志去改造世界 4.注意的基本特征:指向性、集中性。 5.根据人的心理活动所指向和集中的客体的性质, 注意可分为:外部注意、内部注意。 6.外部注意:人对周围事物的注意;内部注意:人对自己的思想和情感的注意 7.注意的功能:选择功能、保持功能、对活动的调 节和监督功能。 8.注意的外部表现: 适应性运动 无关运动的停止呼吸运动的变化 9.引起无意注意的原因: (1)刺激物的特点 刺激物的强度 刺激物之 间的对比关系 刺激物的活动和变化 刺激物的新异 性 (2)人本身的状态 人对事物的需要和兴趣 人的 情绪状态和精神状态 1 10 0. .引引起起和和保保持持有有意意注注意意的的
7、条条件件和和方方法法 : (1)加深对活动的目的、任务的理解 (2)培养间接兴趣 (3)合理地组织活动 智力活动与实际操作相结合,有助于引起和保持 有意注意。 根据任务提出一定的自我要求,经常提 醒自己保持注意。 提出问题有利于加强有意注意。 (4)用意志与干扰做斗争 1 12 2. .引引起起注注意意分分散散的的原原因因: 无关刺激的干扰单调刺激的长时间作用 1 13 3. .影影响响注注意意广广度度的的主主要要因因素素: 知觉对象的特点:知觉对象越集中,排列 越有规律,越能成为相互联系的整体,注意的范围越大个人知觉活动的任务和知识经验:知觉活动 的任务多,注意范围就小;反之,注意范围就大;
8、 个人知识经验丰富,注意范围就大;反之,注意范 围就小。 14.注意分配的条件: 同时并进的两种活动中必须 有一种是熟练的 同时进行的几种活动之间存在协调 关系 1 15 5. .注注意意转转移移与与注注意意分分散散的的区区别别: 注意转移是在实际需要时,有目的的把注意 转向新的对象,一种活动合理地代替另一种活动。-_注意分散是在需要注意稳定时由无关刺激干扰 或由单调刺激所引起,使注意离开需要注意的对象。 16.影响注意转移快慢的因素: 原来注意的紧张程度 引起注意转移的新对象的性质三三、简简答答题题 1 1. .简简述述意意识识的的基基本本特特征征。 答:意识的基本特征:觉知性、能动性、社会
9、制约性。 觉知性是人类意识最基本的特征,是指人对内外 信息的了解。没有觉知性就谈不上意识,人能觉知 到客观事物、自身的存在以及自身同客观事物的关 系。人类在劳动过程中产生了语言,当我们的心理 活动在语言的水平上加工时,这种心理活动就成为 意识。 能动性:人的意识并不是消极、被动的反映,而 是在实践过程中积极能动的反映。意识的能动性把 感性材料进行信息加工提高到理性认识水平;主动 地调节和支配实践活动,按照人的意志去改造世界。 社会制约性:首先,在社会集体活动中产生的意 识,一开始便是社会产物,受社会调节的制约。其 次,人的意识和语言密切联系着,有了语言,大脑 才能进行抽象思维,才能产生人的意识
10、,儿童意识 的发生、发展的过程也是在与人们交往中掌握语言 的过程,语言的发生、发展也表明意识具有社会制 约性。再次,意识的内容是社会存在的反映,随社 会的发展而发展。在社会发展的不同阶段,由于社 会生产力、科学技术发展水平和实践领域的不同, 人们的意识具有不同的水平和特点。最后,个体意 识的社会制约性表现在:个体意识的发生、发展取 决于他的社会生活实践,以及他对社会上的知识、 思想、观点的接受和掌握;个体的意识又影响社会 意识的内容。2 2. .注注意意的的基基本本特特征征是是什什么么?注注意意与与心心理理过过程程有有什什么么 关关系系? 答:注意的基本特征:指向性和集中性。 注意的指向性:指
11、心理活动有选择的反映一定的对 象,而离开其余的对象。 注意的集中性:指心理活动停留在被选择的对象上 的强度或紧张度,它使心理活动离开一切无关的事 物,而且抑制多余的活动。 注意本身并不是一种独立的心理过程,而是各 种心理过程的共同特性。注意总是和心理过程紧密 联系的。如注意看、注意听等。上课时老师所说的 “注意黑板 ” “注意听课 ” ,并不意味着就是独立的心 理过程,而是将看黑板的看字,听课的听字省略了。 所以注意没有自己特定的反映内容,人们也不可能 专门从事注意的意象。3 3. .注注意意分分哪哪几几种种?影影响响这这几几种种注注意意的的条条件件是是什什么么? 答:注意分为:有意注意、无意
12、注意、有意后注意。 影响条件: (1)有意注意: 是否能加深对活动目的、任务的 理解是否能稳定的培养间接兴趣 是否能合理的组 织活动 a.智力活动与实际操作相结合 b.根据任务提 出一定的自我要求,提醒自己保持注意 c.提出问题加 强注意用意志与干扰作斗争(2)无意注意: 刺激物的特点(刺激物的强度、 之 间的对比关系、新异性、活动和变化) 人本身的 状 态 (3)有意后注意: 产生兴趣、熟悉过程的事 通 过意志活动,熟练后转化为有意后注意。4 4. .简简述述有有意意注注意意、无无意意注注意意、有有意意后后注注意意的的区区别别和和 联联系系。 答:有有意意注注意意 是指有预定目的,需要作一定
13、意志努力 的注意。 无无意意注注意意 是指没有预定目的,不需要作意志 努力的注意。 有有意意后后注注意意 是指有预定目的,不需要作 意志努力的注意。 这三者在实践活动中紧密联系、协同作用。有意注 意可以发展为有意后注意,而无意注意可以在一定 条件下转化为有意注意。5 5. .注注意意和和意意识识的的关关系系。 答:区别:注意不等同于意识,注意是一种心理活 动或心理动作,而意识是一种心理内容或体验。 联系:注意与意识密不可分,注意的分配和紧张度 的不同,显示了个体处在什么样的意识状态。第第三三章章 感感觉觉和和知知觉觉 一一、名名称称解解释释 感感觉觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个
14、别属性的反映。 感感觉觉阈阈限限: 是测量人的感觉系统感受性大小的指标。 感感觉觉阈阈限限 分为绝绝对对感感觉觉阈阈限限 和差差别别感感觉觉阈阈限限 。 绝绝对对阈阈限限 :指刚刚能够引起感觉的最小刺激量。 差差别别阈阈限限: 刚刚能够引起差别感觉的刺激的最小变化 量,简称差别阈限。 感感受受性性: 感觉系统对刺激物的感觉能力。它是感觉系 统的基本指标,可用感觉阈限来衡量。 联联觉觉:一种感受器官受到刺激而产生一种特定感觉的 同时,又产生另一种不同的感觉。 感感觉觉的的适适应应: 在强度不变的刺激的连续作用下,感觉 会随着刺激时间的延续而逐渐发生变化。 视视觉觉后后像像 :指刺激停止作用于视觉
15、感受器后,感觉并 不立即消失而保留片刻的现象。 对对比比:是同一感觉器官在不同刺激物作用下,感觉在 强度和性质上发生变化的现象。 三三原原色色:由三种基本原色构成,分别是红、绿、蓝。 原色是指不能透过其他颜色的混合调配而得出的基 本色。 知知觉觉:是人脑对作用于感觉器官的客观事物的各种属 性和各个部分的整体反映。 错错觉觉:是在客观事物刺激作用下产生的一种对刺激的 主管歪曲的知觉,是对客观事物的不正确的知觉。 感感觉觉的的后后效效: 刺激停止作用以后,感觉并不会立刻消 失,而是逐渐减弱,这种感觉残留的现象称为后效。 明适应:从暗处进入到明处,在最初一瞬间感到晃 眼,经过几秒钟至1分钟视觉恢复正
16、常的现象。 暗适应:指人从亮处进入到暗处,开始什么也看不 见,经过一段时间后视觉恢复的现象。 双眼视差:左眼看到左边多一点,右眼看到右边多 一点,从而使两眼的视觉稍有不同,这种差异叫双 眼视差。-_二二、基基础础知知识识 1.外外部部刺刺激激: 由有机体外部给予的刺激内内部部刺刺激激: 由有机体内部的变化所引起的刺激 2.韦韦伯伯定定律律: 差别阈限和原来刺激强度的比例是一个 常数。公公式式:I I/ /I I= =K K I:差别阈I:原来的刺激强度韦伯定律只适用于中等的刺激强度,韦伯分数越小, 辨别越灵敏。 4.视视觉觉的的适适宜宜刺刺激激波波长长: 380760毫微米之间的电磁 波,即可
17、见光。 5.听听觉觉的的适适宜宜刺刺激激频频率率 是1620000次/秒的音波,即 可听音。 6.听觉的绝对阈限是0分贝,上阈是120分贝。 7.听觉觉有有音音调调、音音响响、音音色色三三种种属属性性 。音调是由声波频率决定音响由声波振动的强度决定音色是反映声波混合的听觉特性 8.皮肤感觉:触压觉、温度觉、痛觉。 9.知知觉觉的的基基本本特特征征: 整体性、选择性、理解性、恒常 性。 10.知知觉觉的的恒恒常常性性包包括括: 大小恒常性、形状恒常性、 亮度恒常性、颜色恒常性。 11.深深度度知知觉觉 :即距离知觉和立体知觉。 12.深度线索:人所赖以形成深度知觉的各种条件叫 深度线索。双眼视差
18、是深度知觉的主要线索。 13.影影响响时时间间知知觉觉的的因因素素: 个人的兴趣和情绪、态度感觉通道的性质一定时间内事件发生的数量 14. .运运动动知知觉觉包包括括: 真动知觉、似动知觉、运动幻觉。 16. .影影响响感感觉觉的的因因素素: 刺激强度的影响、刺激时间的 影响、感觉相互作用的影响。 17.感感觉觉主主要要包包括括: 皮肤觉、嗅觉和味觉、运动觉和 平衡觉、机体觉(内脏感觉)。三三、简简答答题题 1. .说说明明知知觉觉在在认认识识活活动动中中的的作作用用。 答:通过感觉,我们只知道食物的个别属性,通过 知觉,我们才对事物有一个完整的映像,从而知道 它的意义。然而,事物又总是由它的
19、许多属性组成 的,只有对事物的属性感觉的越丰富,才能对事物 知觉得越完整、越准确。感觉是知觉的基础,感觉 是知觉的第一步,人的事物的认识活动是从感觉开 始的;知觉是感觉的深入,知觉是认知的过程,包 括获取感官信息、理解信息、筛选信息、组织信息 等。在日常生活中,我们总是以知觉的形式直接反 映事物。2 2. .知知觉觉有有何何基基本本特特征征?为为什什么么? 答:知觉的基本特征: 整整体体性性、恒恒常常性性、理理解解性性、选选 择择性性。 知知觉觉的的整整体体性性: 知觉是对当前事物的各种属性和各个 部分的整体反映。知觉的对象具有不同的属性,由 不同部分组成,人在对它进行感知时,总把它当做 一个
20、统一的整体。 知知觉觉的的选选择择性性: 在一定时间内,人 不能感受到所有的刺激,而仅仅感受能够引起注意 的少数刺激。此时,注意的对象好像从其他事物中 凸显出来,其他事物就退到后面去,前者是知觉的 对象,后者成为知觉的背景。 知知觉觉的的理理解解性性: 知觉受个人知识和经验的影响,具有理解性。在感知当前的 事物时人总是根据以往的知识经验来理解和领会。知知 觉觉的的恒恒常常性性: 由于知识和经验的参与,知觉往往并 不 随知觉条件的变化而改变,而表现出相对的稳定性。3 3. .何何为为观观察察力力?怎怎样样培培养养和和提提高高观观察察力力? 答:观察是一种有目的、有计划,比较持久的知觉, 是知觉的
21、高级形式。 在观察活动之前,要对所观察的事物做一定的了解, 掌握一定的相关知识。 要预先做好观察的准备,提出明确的观察任务, 制定进行观察的计划,掌握观察所必须的具体方法。 在观察时,必须按计划、有步骤、有系统地进行, 并要设法让更多的感觉器官参与观察活动。 必须在观察时及时做好记录。4 4. .举举例例说说明明深深度度知知觉觉的的形形成成。 答:深度知觉又称为距离知觉或立体知觉。这是个 体对同一物体的凹凸或对不同物体的远近的反映。 深度知觉主要是通过双眼视觉实现的。有关深度知 觉的线索,既有双眼视差、双眼辐合、水晶体的调 节、运动视差等生理线索,也有对象的重叠、线条 透视、空气透视、对象的纹
22、理梯度、明暗和阴影以 及熟悉物体的大小等客观线索。根据自己的经验和 有关线索,单凭一只眼睛观察物体也可以产生深度 知觉。用视觉来知觉深度,是以视觉和触摸觉在个 体发展过程中形成的联系为基础的。通过大脑的整 合活动就可作出深度和距离的判断。但是个体在知 觉对象的空间关系时,并不完全意识到上述那些主、 客观条件的作用。5 5. .时时间间知知觉觉是是怎怎样样形形成成的的? 答:时间知觉是对客观现象延续性和顺序性的感知。 时间知觉的信息,既来自于外部,也来自于内部。 外部信息包括计时工具,也包括宇宙环境的周期性 变化,如太阳的升落等。内部标尺是机体内部的一 些有节奏的生理过程和心理活动。神经细胞的某
23、种 状态可成为时间信号。6 6. .举举例例说说明明运运动动知知觉觉的的类类型型及及其其形形成成。 答:运动知觉分为:真动知觉、似动知觉、运动幻觉。 真动知觉:是观察者处于静止状态时,物体的实际 运动连续刺激网膜各点所产生的物体在运动的知觉。 似动知觉:是实际上不动的静止之物,很快的相继 刺激网膜上领近部位所产生的物体在运动的知觉。 是一种错觉性的运动知觉。 运动幻觉:包括诱导运动和自主运动。诱导运动是 实际上不动的静止之物因周围物体的运动而看上去 在运动的知觉现象,是一种错觉性的运动幻觉。自 主运动是指若个体在暗室中注视一个静止的光点, 过一段时间便会感到光点在不停的动来动去。自主 运动又称
24、为纱蓬特错觉或游动错觉。7 7. .感感觉觉和和知知觉觉的的联联系系。 答:感觉和知觉既有联系又有区别: 联联系系:它们同属于感性认识阶段的,二者密不可分, 人很少有孤立的感觉存在。 感觉是知觉的基础,知觉是感觉的进一步发展。 -_区区别别:感觉是对事物个别属性的反映,知觉是对事 物整体属性的反映。 感觉是人认识世界的开端,是最简单的认 识活动;知觉是一种比感觉复杂的认识 活动,它更多的依赖于个人的知觉经验和个性特点。第第四四章章 记记忆忆 一一、基基础础知知识识 1 1. .记记忆忆:是人脑对过去经验的保持和重现。包括:识 记、保持、重现。 2.识识记记:是识别和记住事物,从而积累知识经验的
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