中学生心理健康案例分析.doc
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1、-_中学生心理健康案例分析中学生心理健康案例分析人的健康包括生理健康和心理健康两个方面.联合国世界卫生组 织对人的健康标准是这样定义的:“健康不仅指一个人没有疾病 表现的状态,而且是指一个人有良好的身体、精神和社会适应的 状态.“精神和社会适应同属于心理健康范筹.经过几年来对学生 跟踪调查,发现当代中学生在心理方面存在一定问题,其中在学 习、情绪、适应等方面较为严重。 案例:他是个高一的学生,以前的学习还可以,但在高一就变 差了,努力的程度和以前差不多,他写给我的纸条:“说实在 的,就是我突然不想学了,也不能说完全不想学,只是缺少了 学习的动力,我曾经试图寻找过,不过都失败了,我觉得现在 靠我
2、自己,是无法搞好学习的,(这一点是很肯定的了)不过, 我就在想,为什么我会这样,我们现在最大的任务就是学习, 我们最离不开的也是学习,为什么还有那么多的学生无法好好 学习?包括我。是什么原因造成了我们这个样子,而且,我发 现,在我接触的人当中,大多数多多少少心理是有问题的,这 从他们平时的行为就可以判断出来。至于到底是什么原因?” 上了高中学习成绩差的原因是多方面的。 客观原因:上高中了首先是环境改变了,原来熟悉的朋友,同学, 老师,课本等都发生了根本的变化.你来到的是一个陌生的环境, 面对的是一群陌生的人,所以你需要适应一段时间,这时新生磨 合期,再磨合期主动的去和别人交流,交朋友,让他们从
3、陌生人变 成你的朋友.其次是用最快的时间熟悉高中的课程规律,学习方 法,达尔文的进化论告诉我们,活下来的动物是适应环境最快的 动物即物竟天择,适者生存. 主观原因:这就要取决与你自己的心理素质了,上面我们说到了 环境改变了,那我们就有两个选择.1 改变环境.可是你要去上高 中不能让你初中的朋友,老师,同学,陪你一起去吧,所以第一条 不成立.那你别无选择只有第 2 了,2 适应环境,如果你想接着完 成你的学业的话,那就要以一个积极的心态,去面对,没有什么不-_可以的,每件事情都有他的解决办法,你要做的很简单,找到问题,然 后用合理的方法解决问题,可以多和从前的老师朋友够通一下。 心理原因:中学生
4、心理问题主要表现在上课注意力不集中,课 下不完成作业,逃课、厌学在学校称王称霸,不愿与家长和老 师进行沟通等诸多方面。造成中学生心理障碍和心理缺陷的原 因主要是这个年龄段的孩子都处在青春期以及家庭教育和生活 环境对他们的影响。 青春期是生理和心理发展、变化、反抗、负重的时期是由 儿童慢慢走向成熟的阶段。青春期的心理可以形容为疾风骤雨 期,他们充满热情和抱负,富于理想,但对现实缺乏了解。由 于抱负和理想,使他们好高骛远,想入非非,但是,现实又很 容易让他们心灰意冷,甚至忧心重重。 青春期的少年就是在这种矛盾和苦涩中渡过。家庭是他们 的避风港,如果家长善解人意,通情达理,给予关怀和支持, 那么,青
5、春期可以顺利通过;相反,家庭支离破碎,父母莫视 无睹,而少年的心理异常脆弱,在得不到有利的支持和帮助下, 很容易被不良的社会团伙引诱,而误入歧途。 可见家庭教育和生活环境对中学生心理健康的影响极其重 要。“棍棒底下出孝子”在很多家庭已根深蒂固,而且现代社 会大多数的孩子都是独生子女,过分的溺爱也会对孩子的心理 造成缺陷。还有很多家长望子成龙,望女成凤,在家庭教育上 操之过急,急于求成,但是欲速则不达,往往效果与期望差之 千里专家预测:21 世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。全 世界每时每刻都有 1/3 左右的人有不同的心理问题。在我国, 最新一次 416 岁全国少年儿童心理健康调查,发现
6、有心理和 行为问题的竟高达 13.9。有关部门还对中、小学生做了一次 抽样调查,结果中学生有 2/5 左右的孩子有不同程度的心理障 碍。这些数据表明,青少年成长过程中出现的心理疾病较成人 更为严重!-_我国正处在社会转型时期,社会变革必然冲击家 庭、学校和社会的方方面面,而社会的种种矛盾、人际关系的 矛盾、成人社会的诸多心理冲突等,必然突出地从青少年的心 理状态中反映出来。稚嫩的心灵承受着几代人给予的压力,社 会变革中的断层和种种羁绊,束缚着孩子们的心灵和手脚,这 一切不能不让人为之担忧。然而,只要我们及早认清他们的行 为特点并加以重视和预防,现在开始努力也不迟,重要的是为 父母、为师长者要切
7、实了解我们的孩子,帮助他们走出心灵的“ 迷津“。一、学生心理障碍个案分析:典型个案 1:张某,初二女生,原是眉清目秀, 平时也乖巧伶俐,学习成绩名列前茅,不知从什么时候开始, 她的食欲减退,不肯吃东西,体重也急剧下降,但她精力充沛, 积极踊跃参加学校各类活动,父母面对骨瘦如柴的女儿。一筹 莫展。这是典型的“青春期消瘦症”。青春期是由儿童 向成年发展的过渡时期,西方心理学家称之为“暴风骤雨”的 特殊时期,也就是说情绪波动很大。面对性的成熟和身体一系 列的变化,中学生最直接的反应是对成熟的惶惑和阻抗,他们 强烈的感到自我不适应,在心理上产生“自我不协调感”,伴 随“自我不协调感”的是孤独、羞耻、反
8、抗、自豪等复杂情感。 一方面他们强烈地感到自己长大成人了,自豪感油然而升;另 一方面,他们不敢正视自己日渐成熟的身体,甚至担心自己不 正常,于是他们常常偷偷地观察自己的身体变化,在镜子面前 一遍遍地审视自己,并把自己的身体变化与同龄人暗暗地比较, 也就是心理学上称之的“第二镜像阶段”。有个女学生在日记 里写道,“在一次洗澡的时候,我偶然发现胸部隆起了两个小 包包,象妈妈的那样,心理忽然有恐惧感,觉得羞耻。我模模 糊糊地知道那意味着什么,但我多么希望这一切都没有发生呵! ”因为内心纠织着太多矛盾的情感,中学生的情绪变得极为不-_稳定。许多少女多多少少是在拒绝生理成熟的阻抗情绪中跨入 青春期的,如
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